陳小芳

(臨洮縣人民醫(yī)院，甘肅 臨洮 730500)

孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期是較為特殊的時期，此時母體的身體狀態(tài)與胎兒在母體中的生長和發(fā)育有著密切的關(guān)系。然而，大部分產(chǎn)婦為初產(chǎn)婦，沒有分娩經(jīng)驗，加之對健康知識的掌握有限，分娩時極易出現(xiàn)不良反應。為了降低分娩不良反應，應注重圍產(chǎn)期的保健工作，并采用科學的方法進行圍產(chǎn)期保健和健康教育[1]。當前，臨床上將妊娠28周至產(chǎn)后1周視為圍產(chǎn)期，在此期間為孕產(chǎn)婦提供全面的健康教育，并提供全面的保健服務，有利于提高孕產(chǎn)婦的自我保健意識，還能夠提高孕產(chǎn)婦的健康知識水平。為了進一步分析圍產(chǎn)期保健和健康教育的應用價值，本研究選取部分圍產(chǎn)期孕產(chǎn)婦接受保健及健康教育，另一部分孕產(chǎn)婦接受常規(guī)保健，進行組間對比分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2020年3月—2021年3月來我院孕檢的80例圍產(chǎn)期孕產(chǎn)婦作為研究對象，通過對比方式，采用計算機將孕產(chǎn)婦排序后將其分為研究組和參照組，每組各40例。孕產(chǎn)婦年齡21～30歲，平均年齡(25.23±1.66)歲以上資料經(jīng)對比，差異具有統(tǒng)計學意義(P>0.05)，可進行組間對比。

1.2 方法

參照組采用圍產(chǎn)期常規(guī)保健方法。研究組在常規(guī)保健的基礎上對產(chǎn)婦進行健康教育，具體操作方法如下：(1)圍產(chǎn)期健康教育。收集孕產(chǎn)婦的相關(guān)資料，分析后，掌握孕產(chǎn)婦的個體差異，在此基礎上開展針對性的健康教育。尤其是初產(chǎn)婦，缺乏分娩經(jīng)驗，對健康知識的掌握較少。在此期間，為了提高她們對保健知識的掌握程度，可采用1對1的健康教育模式，為孕產(chǎn)婦發(fā)放圖冊，采用通俗易懂的語言講解產(chǎn)前健康知識，也可借助音頻進行講解，提高孕產(chǎn)婦的認知程度[2]。(2)心理教育。由于胎兒的發(fā)育與孕產(chǎn)婦的心情存在密切聯(lián)系，工作人員應抱以積極的態(tài)度與孕產(chǎn)婦溝通，疏導其不良情緒，同時給予孕產(chǎn)婦以一定的鼓勵，提高其信心。(3)生活保健知識。指導孕產(chǎn)婦在圍產(chǎn)期進行適當?shù)倪\動，結(jié)合孕產(chǎn)婦的實際情況，指導其進行孕婦瑜伽操，采用分期鍛煉的方法，合理控制運動時間。護理人員指導孕產(chǎn)婦正確的睡眠姿勢，采用左側(cè)臥位為主。為了提高孕產(chǎn)婦的睡眠質(zhì)量，可播放一些舒緩音樂，助其安心入睡。

1.3 觀察指標

記錄兩組孕產(chǎn)婦對保健知識的掌握程度，通過評分的方法進行評價，分數(shù)與健康知識掌握程度成正比。同時記錄兩組孕產(chǎn)婦的不良反應，包括早產(chǎn)、宮內(nèi)感染、新生兒窒息、貧血等，比較兩組的不良反應發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計學方法

2 結(jié)果

2.1 兩組孕產(chǎn)婦保健知識掌握程度比較

研究組的保健知識掌握程度(3.91±0.51)分，顯著高于參照組的(2.35±0.29)分，孕期營養(yǎng)知識掌握程度(3.45±0.62)分，顯著高于參照組的(2.02±0.39)分，產(chǎn)后指導掌握程度(3.71±0.67)分，顯著高于參照組的(2.39±0.48)分，差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表1。

表1 兩組孕產(chǎn)婦保健知識掌握程度比較

2.2 兩組母嬰不良反應情況比較

研究組未發(fā)生新生兒窒息，早產(chǎn)、宮內(nèi)感染、貧血各1例，不良反應發(fā)生率為7.5%；參照組早產(chǎn)、貧血、宮內(nèi)感染各3例，新生兒窒息2例,不良反應發(fā)生率為27.5%，差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表2。

表2 兩組母嬰不良反應情況比較 例(%)

3 討論

孕期、分娩期和產(chǎn)褥期是產(chǎn)婦圍產(chǎn)期的整個過程。孕產(chǎn)婦屬于特殊人群，為了避免疏忽導致圍產(chǎn)期不良反應，應該加強對產(chǎn)婦的護理管理工作。在此期間，為孕產(chǎn)婦提供保健及健康教育，能夠提高孕產(chǎn)婦在孕產(chǎn)期的安全性。而保健工作的重點在于重視與孕產(chǎn)期相關(guān)的注意事項、指導孕產(chǎn)婦健康生活、告知產(chǎn)檢的重要性。當前，隨著我國計劃生育政策的改變，人口素質(zhì)水平逐步提高，此時加強孕產(chǎn)期保健工作的意義更加重要。

要提高孕產(chǎn)婦的保健意識和保健能力，孕產(chǎn)期保健工作及健康教育工作可以發(fā)揮重要的作用，能夠提高孕產(chǎn)婦對相關(guān)知識的掌握程度，避免孕產(chǎn)期危險因素的發(fā)生[3]。要保證圍產(chǎn)期胎兒的健康生長和發(fā)育，就必須指導孕產(chǎn)婦采用科學的行為方式、飲食方式和生活方式，在圍產(chǎn)期為孕產(chǎn)婦傳授科學的健康知識。實施過程中，不僅能夠讓孕產(chǎn)婦掌握妊娠期的相關(guān)健康知識，還能夠使其在分娩前充分了解母乳喂養(yǎng)的好處，充分認識到保持良好的飲食習慣和好心情有利于減少不良妊娠反應[4]。本研究對研究組采用圍產(chǎn)期保健和健康教育模式，無論是孕產(chǎn)婦對健康知識的掌握程度，還是母嬰不良反應，均顯著優(yōu)于參照組，差異有統(tǒng)計學意義。

綜上所述，常規(guī)保健在孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期中的應用雖然有一定的效果，但達不到理想目標，而在此基礎上加強健康教育，有利于孕產(chǎn)婦掌握科學的健康知識，減少母嬰不良反應發(fā)生率。