黃思好

11月17日，揭陽市揭東區(qū)潭王村藍康紅軍小學紅色文化展示廳門口一陣掌聲響起，廣東省老區(qū)建設促進會會長陳開枝和揭東區(qū)區(qū)委書記梁柱華、源流雜志社社長兼總編輯謝佚芳、揭陽市老區(qū)建設促進會會長吳平河、揭東區(qū)老區(qū)建設促進會會長陳郁芳共同為《源流》小記者站揭牌。在揭東區(qū)進行的紅色文化進校園座談會暨“紅色小記者站”揭牌儀式活動圓滿結束，潭王村藍康紅軍小學的師生們迎來了全省第一個“源流小記者站”。

為什么選擇潭王村

“為什么這次活動選擇在潭王村開展？主要基于四個方面的考慮?！苯覗|區(qū)老區(qū)建設促進會會長陳郁芳介紹，一是藍康紅軍小學的紅色文化底蕰深厚，從學校開辦之時，就是我黨作為傳播革命道理，培養(yǎng)紅色種子，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的基地，有數(shù)百個學生踏上革命道路，就是來自藍康學校的學員。在梅北游擊隊中，也有許多藍康學員的身影，他們在五房的小北山的革命隊伍中，很多為中國解放事業(yè)做出了很大貢獻，出現(xiàn)了6個抗戰(zhàn)老兵。吳克、吳者準學員分別成長為縣長和縣委書記，為中國革命事業(yè)貢獻了青春和智慧;二是紅色文化傳承做得較好，整個校園呈現(xiàn)出滿滿的紅色氛圍，紅軍精神、革命精神傳承較好，學校在素質教育、德育、國防教育等方面都辦得有特色;三是潭王村藍康紅軍小學是粵東第一所紅軍小學，揭陽市目前唯一一所紅軍小學;四是村委會重視，全村紅色文化氛圍濃烈，紅色革命遺址較多、紅色長廊、潭王村革命斗爭史的展陳，方便同學們學習黨史，了解本村的紅色革命斗爭史，學習英雄人物故事，在學生幼小的心靈種上了紅色的種子。基于各方面的考慮，所以，我們選擇潭王村首先開展紅色文化進校示范活動。

據(jù)介紹，潭王村是遠近聞名的革命老區(qū)村、龍舟之鄉(xiāng)、魚米之鄉(xiāng)。1990年中共揭陽縣委黨史研究室發(fā)出一封公開信，指出：“揭陽潭王村是抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我黨潮揭豐邊地區(qū)重要的前沿據(jù)點之一。該村抗日戰(zhàn)爭時期建立了抗日游擊小組，解放戰(zhàn)爭時期建立了（后勤）副官處，以及民兵、農會、婦聯(lián)、新青團等革命組織，經受敵人幾次“圍剿”，許多同志和革命群眾被捕、犧牲，仍堅持為五房根據(jù)地提供大量兵源、物資、情報，并為黨培養(yǎng)了一大批干部，于社會主義革命、建設中發(fā)揮了重要作用。

“潭王村人民，在黨的領導下，上個世紀二、三、四十年代，眾多的潭王村人，為了民族獨立、人民解放而英勇斗爭;在社會主義革命和建設時期，潭王村發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)共產黨人精神血脈，聽黨的話跟黨走，一路高歌猛進?！碧锻醮妩h支部書記王小輝說，“經過70多年的奮斗，如今潭王這個革命老區(qū)村已然煥發(fā)出新時代的光彩?！?/p>

藍康紅軍小學的紅色教育路

“革命先輩艱苦卓絕的革命斗爭歷史，為我們留下了豐富的革命精神內涵。學校始終把突出革命傳統(tǒng)教育的特色作為學校立校指導思想;始終把繼承光榮的革命傳統(tǒng)，用革命精神辦教育，用革命精神教育下一代，作為辦學策略;始終把著力培養(yǎng)既具有時代素養(yǎng)，又有革命先輩優(yōu)良品質的革命新一代作為學校的培養(yǎng)目標?！彼{康紅軍小學校長王淡波介紹說，“用紅色文化引領學校發(fā)展是潭王藍康紅軍小學與生俱來的本質特征。”

紅色文化如何扎根校園，我們或許能在潭王藍康紅軍小學的紅色教育中窺見一斑。

2017年5月全國紅辦考察潭王村后，決定授予潭王小學“中國工農紅軍揭陽潭王藍康紅軍小學”稱號。2017年7月27日，潭王小學被正式授牌“揭陽潭王藍康紅軍小學”。授牌之后，潭王藍康小學根據(jù)學校自身地位、歷史、現(xiàn)狀、形象等獨特優(yōu)勢，以“銘記光輝歷史、傳承紅色基因”為辦學宗旨，以創(chuàng)建紅色文化特色校園為抓手，以紅色文化資源為依托，以傳承革命傳統(tǒng)為主線，以激發(fā)愛國情懷為核心，以激勵進取精神為宗旨，充分利用校園周邊地區(qū)的紅色文化資源，廣泛開展紅色教育實踐活動，讓紅色文化進校園，紅色教育進課堂，紅色思想進頭腦，打造富有特色和魅力的校園文化。

紅色文化的內涵很廣，該校結合實際情況和學生的特點，深入挖掘出“信念、理想、堅強、奮斗”等紅色元素作為紅色校園文化的內核，建立以革命傳統(tǒng)教育為特色的德育工作體系，切實開展特色校園文化建設，舉辦紅色教育活動，辦好特色文化專欄，提升紅色革命教育理念，形成理論體系。

該校著力加強校園硬件環(huán)境建設，打造紅色景觀文化，比如，布設以“為中華之崛起而讀書”為主題的“周恩來讀書吧”和“追尋紅軍足跡，新長征路上續(xù)輝煌”為主題的“教師形象墻”等內容為主的紅色長廊;在校園圍墻內側進行粉刷，并畫上紅色主題墻繪等，營造文化環(huán)境，讓紅色文化滲透到學校每一個角落，讓校園時時處處都充滿紅色的精神。

除此之外，該校還把革命傳統(tǒng)教育活動經?；?。比如，每周升旗和重大活動都由身著小紅軍服裝的學生升、護旗，進行師生的文明禮儀等教育，全體集中呼口號、唱紅歌;在重大紀念節(jié)日，舉辦紅色歷史講座等，豐富紅色校園文化的內涵。

紅色文化如何扎根校園

校園文化植根于傳統(tǒng)文化，紅色文化又是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。弘揚紅色文化，傳承紅色基因，讓紅色文化進校園，在校園中扎根生長，是很有意義，也是很有必要的一項工程。

“紅色文化進校園不是一陣風，不是口里隨便說說，也不是與學校其他工作剝離開來。我們要認真執(zhí)行學校制定的紅色文化實施方案，及時進行總結，創(chuàng)新活動的內容和形式，讓師生感興趣，自覺參與，在輕松的氛圍中學到知識，受到教育?！苯覗|區(qū)桂嶺鎮(zhèn)福崗小學教師陳耿洪認為，校園是一個大舞臺，班級是一個小團體，在校園里、在學生心靈中播種紅色文化，有獨特的優(yōu)勢。用紅色文化教育學生，學生會產生強大的精神動力。我們可以在班隊活動時，在教材有紅色文化內容中，因勢利導，講革命英雄的故事，講愛國志士的故事，講社會主義中國發(fā)展的故事，讓學生在潛移默化中接受紅色教育。

的確，紅色文化真正扎根校園，需要持之以恒、堅持不懈地推進，形成常態(tài)機制，這是一項長期工作。

為此，廣東省源流雜志社社長兼總編輯謝佚芳表示，為了持續(xù)推進“紅色文化進校園”活動，源流雜志社將在全省革命老區(qū)各中小學逐步建立《源流》中小學小記者隊伍，發(fā)表他們的作品。在此基礎上，《源流》雜志還將與各地有關部門一起，以地市為單位，攜手各地老促會、教育部門等有關部門，在原中央蘇區(qū)、海陸豐革命根據(jù)地、重點老區(qū)挑選一批紅色文化氛圍濃厚的學校，整合各方資源，共建“紅色文化進校園”示范學校。

誠然，紅色文化要真正扎根校園，必須通過不同方面，多措并舉，整合各方力量，與學校的日常工作相結合，通過各種有意義的活動，在細微處下功夫，讓學生們在互動的同時，更好地認識了解黨的革命歷史，銘記那段血與火的革命歲月。讓紅色革命故事經久不息地傳頌，才能真正把紅色基因傳承下去，讓黨和國家事業(yè)后繼有人、薪火相傳。