張孝林

親子關(guān)系在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有非常重要的地位，游戲是建立良好親子關(guān)系的方式。根據(jù)陶行知的“生活教育”理念，學(xué)校教育應(yīng)貼近實(shí)際生活，積極開(kāi)展親子游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開(kāi)展親子游戲的意義分析

親子游戲是指家長(zhǎng)與子女之間進(jìn)行的一種互動(dòng)性游戲，以子女為主體、父母為主導(dǎo)。目前，隨著人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生教育，在學(xué)校教育中開(kāi)展親子游戲，有助于增進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系與感情，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。親子游戲有助于學(xué)生更快地適應(yīng)學(xué)校新環(huán)境，并促使他們?cè)谟H子游戲中逐漸認(rèn)識(shí)世界，從而提高自身的認(rèn)知能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野。此外，在學(xué)校教育中開(kāi)展親子游戲還能提高學(xué)生的社交能力，增強(qiáng)他們的溝通能力，初步掌握人與人之間溝通交流、人際交往的技巧和方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，從而為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高質(zhì)量親子游戲的實(shí)施策略

學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在親子游戲過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，因此，筆者以本班家長(zhǎng)工作為突破口，探索“三項(xiàng)原則、三種形式”的實(shí)施策略。

（一）三項(xiàng)原則，明確親子游戲的內(nèi)涵

一是恰到好處的原則。首先，恰到好處地設(shè)計(jì)主題。在班級(jí)主題活動(dòng)中，教師扮演著導(dǎo)演的角色，所有的主題活動(dòng)都與家長(zhǎng)相關(guān)。家長(zhǎng)要熟知主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如此一來(lái)，也能增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。其次，恰到好處地安排時(shí)間。部分學(xué)生活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，教師可結(jié)合大部分家長(zhǎng)的時(shí)間提前做好活動(dòng)安排。二是布置任務(wù)的原則。教師要說(shuō)明任務(wù)的意義，充分利用微信群，詳細(xì)地闡述學(xué)生的興趣點(diǎn)，介紹活動(dòng)的背景和學(xué)生成長(zhǎng)的意義等，同時(shí)感謝家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)要及時(shí)反饋任務(wù)的效果，教師要及時(shí)總結(jié)，對(duì)任務(wù)完成出色的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的興趣。三是支持引導(dǎo)原則。教師要讓家長(zhǎng)明白活動(dòng)的意義，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以“垃圾分類教育周”的任務(wù)為例，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起完成垃圾分類任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也讓家長(zhǎng)分享垃圾分類的心得體會(huì)。

（二）三種形式，打通親子游戲的溝通渠道

一是家長(zhǎng)沙龍，讓家長(zhǎng)明白自己的作用。學(xué)生應(yīng)在家里和學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有親近的意識(shí)，學(xué)生與家長(zhǎng)多互動(dòng)，能夠領(lǐng)悟更多的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。二是組長(zhǎng)機(jī)制、分組合作，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，材料更加多樣性。每學(xué)期學(xué)校會(huì)有若干位家長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主要分擔(dān)的工作是傳達(dá)任務(wù)、組織討論、確定時(shí)間、保證完成任務(wù)等。三是故事媽媽、故事爸爸、家長(zhǎng)助教，提高家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)。家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好、職業(yè)特點(diǎn)、文化背景等是重要的資源，教師要有計(jì)劃性和有針對(duì)性地邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)教室開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，以學(xué)生學(xué)號(hào)輪流的方式，人人參與、公平公正，提高主人翁意識(shí)。

三、高質(zhì)量親子游戲的實(shí)施成效

（一）教師理念的改變

真正做到以學(xué)生為主體。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)年齡段的學(xué)生各有特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)與能力也都有所不同。親子游戲的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出不同年齡段活動(dòng)的差異。以“端午節(jié)”的親子活動(dòng)為例，教師將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為重點(diǎn)，親子活動(dòng)可以結(jié)合吃、玩、說(shuō)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)端午節(jié)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教師也可以通過(guò)親子活動(dòng)讓學(xué)生收集圖片，完成一些小手工，如用粽葉作畫(huà)、制作香囊等。

（二）家長(zhǎng)角色的改變

家長(zhǎng)的角色要發(fā)生改變，教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。首先，解密式指導(dǎo)。學(xué)生家長(zhǎng)有著不同的專業(yè)特長(zhǎng)，能夠使親子活動(dòng)更加豐富多彩。教師可以充分利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，不僅可以順利開(kāi)展親子活動(dòng)，還可以充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。其次，實(shí)踐式支持。準(zhǔn)備課程資源僅依靠學(xué)校、教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)可以最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)本身所擁有的資源優(yōu)勢(shì)，讓親子活動(dòng)更加豐富多彩。最后，集智式參與。家長(zhǎng)的支持與參與，一方面可以提高學(xué)生互動(dòng)的積極性，另一方面可以提高學(xué)生的社交能力。

溝通是架起教師和家長(zhǎng)關(guān)系的心靈之橋。教師要借助“三項(xiàng)原則、三種形式”的理念，讓家長(zhǎng)愿意傾聽(tīng)、愿意支持、愿意參與、愿意指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以在“親子游戲”的形式上不斷創(chuàng)新，根據(jù)不同家長(zhǎng)的需求合理安排，讓每一次“親子游戲”都起到事半功倍的效果。

（作者單位：德州市陵城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）