張倵瑃

習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，標(biāo)志著我們黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)共同富裕的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步。同時(shí)，脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。解決發(fā)展不平衡不充分問題、縮小城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕仍然任重道遠(yuǎn)。”全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略既是城鄉(xiāng)人民的共同期盼，也是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路，其深度、廣度和難度都不亞于脫貧攻堅(jiān)。

黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)，為黨分憂、為國盡力、為民盡責(zé)是黨校義不容辭的責(zé)任。黨校應(yīng)胸懷“兩個(gè)大局”、牢記“國之大者”，立足本職，積極作為，在新時(shí)代全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中，匯聚黨校力量，貢獻(xiàn)黨校智慧，體現(xiàn)黨校擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮黨校作用，在服務(wù)黨和國家工作大局中再立新功。

發(fā)揮陣地作用，為鄉(xiāng)村振興“育人才”

鄉(xiāng)村要振興，人才是基礎(chǔ)。作為干部培訓(xùn)的主陣地和主渠道，黨校要把鄉(xiāng)村振興作為干部培訓(xùn)的必修課，將習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述講深講透，讓前來培訓(xùn)的干部明白鄉(xiāng)村振興是什么、怎么干。抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”，以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興需求為導(dǎo)向，讓每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都成為抓鄉(xiāng)村振興的行家里手?；鶎狱h校要立足本地實(shí)際，培訓(xùn)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才。同時(shí)，宣講好鄉(xiāng)村振興的相關(guān)政策理論，把“大道理”用通俗的語言講出來，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚氛圍，激發(fā)群眾意愿，凝聚廣泛共識(shí)。引導(dǎo)黨員帶動(dòng)、群眾參與，共同在鄉(xiāng)村振興畫卷上繪出最大“同心圓”，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富接續(xù)奮斗。

開展理論研究，為鄉(xiāng)村振興“出思想”

偉大成就源于偉大實(shí)踐，偉大實(shí)踐孕育偉大理論。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，歷史性地解決了中國絕對(duì)貧困的問題，創(chuàng)造了世界減貧史上罕見的奇跡。這一偉大成就背后蘊(yùn)含著深層的理論邏輯，對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施具有重要指導(dǎo)意義。黨校要發(fā)揮“思想庫”作用，深入研究打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的內(nèi)在成因、理論成果和經(jīng)驗(yàn)啟示，從所處歷史方位、社會(huì)主要矛盾、道路本質(zhì)要求、核心價(jià)值觀念等方面進(jìn)行理論闡釋，不斷豐富完善鄉(xiāng)村振興的時(shí)代內(nèi)涵。重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述，城鄉(xiāng)融合發(fā)展、農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、農(nóng)村土地改革、鄉(xiāng)村治理體系、農(nóng)村“一二三”產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等問題開展深入研究，為鄉(xiāng)村振興提供高質(zhì)量的理論指導(dǎo)。同時(shí)，不斷加強(qiáng)理論創(chuàng)新，以新思想開新局，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

加強(qiáng)智庫建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興“謀對(duì)策”

作為黨委、政府的“智囊團(tuán)”，為鄉(xiāng)村振興出謀劃策是黨校的職責(zé)。鄉(xiāng)村振興目前主要面臨城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、要素市場(chǎng)壁壘、鄉(xiāng)村人口外流、土地制度不完善、配套條件不佳等方面問題。黨校要發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、理論優(yōu)勢(shì)、學(xué)員優(yōu)勢(shì)和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)專家、學(xué)員和社會(huì)各界人士的積極性，建真言、獻(xiàn)良策、出實(shí)招，為鄉(xiāng)村振興開拓新思路、探索新路徑。各地黨校要不斷加快中國特色新型智庫建設(shè)，結(jié)合各地實(shí)際，從宏觀到微觀、從機(jī)制到措施、從面上到點(diǎn)上開展決策咨詢，參在點(diǎn)子上、謀在關(guān)鍵處，助推產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五個(gè)振興”。特別是要做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接這篇“大文章”，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足的發(fā)展目標(biāo)。高度關(guān)注各地鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些弊端和不良傾向并提出合理化建議，為黨委和政府科學(xué)民主決策提供重要支撐。

打造實(shí)踐基地，為鄉(xiāng)村振興“樹樣板”

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略藍(lán)圖宏偉，但并無太多現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循，必然要在不斷探索中前進(jìn)。目前全國各地進(jìn)行了許多嘗試，黨?？梢岳么蛟飕F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的模式，在全國各地打造一批有亮點(diǎn)、有特色的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地，為推廣典型經(jīng)驗(yàn)提供鮮活樣板。針對(duì)不同區(qū)域特點(diǎn)，共建一批集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化與推廣、實(shí)踐等多功能于一體的鄉(xiāng)村振興示范基地，讓各地領(lǐng)導(dǎo)干部和鄉(xiāng)村振興人才在實(shí)地參觀學(xué)習(xí)中，獲得直觀感受、增強(qiáng)工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮基地的示范、引導(dǎo)和啟發(fā)作用。深入挖掘本地區(qū)位優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、生態(tài)優(yōu)勢(shì)，促使城鄉(xiāng)“各美其美、美美與共”，將鄉(xiāng)村建設(shè)成為望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁的“心靈家園”，打造成為令人心馳神往的“人間勝境”，讓人人想到村里去，樂當(dāng)村里人。

強(qiáng)化定點(diǎn)幫扶，為鄉(xiāng)村振興“添動(dòng)力”

黨校要接好駐村幫扶“接力棒”，跑好鄉(xiāng)村振興“接力賽”，幫在難處、扶在點(diǎn)上，以涓涓細(xì)流匯聚磅礴力量。大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，堅(jiān)持不懈抓好定點(diǎn)幫扶工作，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。精心組建駐村工作隊(duì)，選優(yōu)派強(qiáng)駐村“第一書記”，著力抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、塑特色、創(chuàng)優(yōu)勢(shì)，加快構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系、產(chǎn)業(yè)體系。集中精力辦一批順民意、惠民生的好事，用心用情用力解決農(nóng)民群眾“急難愁盼”問題，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的獲得感、幸福感、安全感。充分利用黨校的理論優(yōu)勢(shì)和智庫支持，通過結(jié)對(duì)幫扶和宣傳帶動(dòng)，使鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)政策理論宣傳走入尋常百姓家，進(jìn)一步激發(fā)村民投身鄉(xiāng)村振興的自信心、積極性、主動(dòng)性。

（作者系中共重慶市委黨校副校長(zhǎng)）