穆罕默德·伊布拉爾（Mohammad Ibrar）

2022年1月， 印度第73個(gè)共和日慶祝活動在新德里舉行，其中印度教育部制作的主題為“吠陀經(jīng)到元宇宙”的彩車獲得了大量贊賞。彩車的設(shè)計(jì)將印度教育的歷史和未來聯(lián)系在一起。公元前1500年至1200年左右問世的《吠陀經(jīng)》代表印度教育的過去，而元宇宙則展現(xiàn)了印度教育的未來。臉書創(chuàng)始人扎克伯格認(rèn)為元宇宙才是互聯(lián)網(wǎng)的未來。印度教育國務(wù)部長蘇巴斯·薩卡爾博士在推特上寫道：“從吠陀經(jīng)到元宇宙，印度教育系統(tǒng)正在構(gòu)架聯(lián)結(jié)起過去與現(xiàn)在的橋梁，創(chuàng)造一個(gè)擁抱科技的新未來。”

這種從舊到新的顯著變化，此刻正發(fā)生在印中兩大古老文明的土地上。印度和中國當(dāng)下都處于教育的轉(zhuǎn)折期，教育改革的重點(diǎn)集中在數(shù)字化和現(xiàn)代化。新冠肺炎疫情加速了上述進(jìn)程。受疫情影響，傳統(tǒng)課堂教學(xué)被數(shù)字和在線教學(xué)取代。疫情促使部分學(xué)校采用技術(shù)來解決居家學(xué)習(xí)的問題。在世界范圍內(nèi)，一些國家的大學(xué)在明確了技術(shù)和制度后，開始采用線上教學(xué)和線上考試模式。元宇宙是一個(gè)巨大的沉浸式3D虛擬世界網(wǎng)絡(luò)，人們用自己的虛擬化身在其中相互交流。元宇宙對教育可以產(chǎn)生巨大影響。印度很多教育科技公司已經(jīng)認(rèn)識到，元宇宙指數(shù)級增長的趨勢短期內(nèi)沒有盡頭。它們認(rèn)為，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備有望取代普通在線視頻課程，師生從而可以更好地進(jìn)行互動。

元宇宙的快速發(fā)展有目共睹。在中國，天津南開大學(xué)于2022年10月推出了中國首家元宇宙新聞與傳播學(xué)院，線上打造了一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)物理空間復(fù)制的數(shù)字虛擬空間。2022年9月，南京信息工程大學(xué)人工智能學(xué)院（未來技術(shù)學(xué)院）下屬的信息工程系，宣布更名為元宇宙工程系。

同樣也是在2022年，印度金奈的公立學(xué)校教育部門與一家初創(chuàng)企業(yè)合作，推出了一個(gè)元宇宙概念的項(xiàng)目。在該項(xiàng)目下，金奈兩所企業(yè)辦的學(xué)校和三所政府辦的學(xué)校建立了虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室。該項(xiàng)目的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，向?qū)W校提供的虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔中內(nèi)置了六個(gè)科學(xué)和數(shù)學(xué)模塊，使理論概念可視化并促進(jìn)學(xué)生高效快速學(xué)習(xí)。2022年8月，德里首席部長阿文德·凱杰里瓦爾啟動了號稱是“印度第一所虛擬學(xué)?！钡牡吕锾摂M學(xué)校。該學(xué)校將廣泛使用人工智能和元宇宙的相關(guān)技術(shù)。

在班加羅爾，一所基于元宇宙的“大學(xué)”已經(jīng)開始進(jìn)行教育革新，這便是打造虛擬學(xué)習(xí)平臺的教育科技公司Invact？Metaversity。公司聯(lián)合創(chuàng)始人塔納伊·普拉塔普表示，元宇宙在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用最具潛力，大有可為。他透露有許多專業(yè)人士都在報(bào)名加入他的新公司。

網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司W(wǎng)ebOptic的首席執(zhí)行官本·哈里森期待互聯(lián)網(wǎng)3.0時(shí)代的到來。他相信元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將有很大潛力?！皬挠變簣@到博士后，元宇宙將改變一切，由此帶來的好處更是不勝枚舉。教育工作者可以利用學(xué)生的數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)他們隱藏的天賦，并帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的職業(yè)道路。在這條道路上，學(xué)生們可以盡其所能，為社會作出最大貢獻(xiàn)，”哈里森表示。哈里森認(rèn)為一些人因?yàn)樽晕艺J(rèn)識不足，而從事了自己不擅長的工作。從用人單位的角度出發(fā)，元宇宙的運(yùn)用將減少類似事情的發(fā)生?！叭藗兛梢詮氖滤麄兿矚g的工作，并以此為生。想象一下，如果一個(gè)班里每位學(xué)生都學(xué)習(xí)一門特定的學(xué)科，并且由他們指定的教授進(jìn)行授課，學(xué)習(xí)結(jié)果必將大不一樣。”

印度理工學(xué)院德里分校校長拉姆戈帕爾教授對元宇宙寄予厚望。拉姆戈帕爾表示，發(fā)展中國家的許多人并不重視數(shù)字化教學(xué)，認(rèn)為數(shù)字化教育不如實(shí)體課堂教學(xué)。他認(rèn)為，隨著元宇宙時(shí)代的到來，數(shù)字化教學(xué)的體驗(yàn)必將得到提升，學(xué)生會感覺更像是在真實(shí)課堂中學(xué)習(xí)。與包括中國在內(nèi)的一些國家相比，印度的毛入學(xué)率偏低，這讓數(shù)字化教育在印度大有可為。元宇宙對印度這樣對教育有極大需求的國家來說至關(guān)重要。在印度和不少其他發(fā)展中國家，教育對經(jīng)濟(jì)增長影響顯著，元宇宙就是未來教育發(fā)展的方向。

研究人員在第29屆ACM國際多媒體會議上表示，元宇宙應(yīng)用在包括中國在內(nèi)的多個(gè)國家潛力巨大。這些國家已經(jīng)吸引到了投資，用以發(fā)展元宇宙教育的基礎(chǔ)設(shè)施。另一項(xiàng)研究表明，要使元宇宙成為現(xiàn)實(shí)，需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)教師的培訓(xùn)，讓他們掌握在元宇宙世界開展教學(xué)的專業(yè)技能。研究證實(shí)，學(xué)生通過虛擬游戲取得了更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)滿意度也得到了提升。

然而，另一些人對元宇宙教育的發(fā)展持謹(jǐn)慎樂觀的態(tài)度。互聯(lián)網(wǎng)研究和咨詢企業(yè)灰狗研究公司的首席分析師兼首席執(zhí)行官桑吉特·韋爾·戈賈表示，元宇宙的概念一直在不斷演變。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)存在了很長一段時(shí)間，并已經(jīng)運(yùn)用于教育，元宇宙的未來取決于“用戶的接受程度”。戈賈認(rèn)為元宇宙想要獲得初步的成功，“必須以一種混合的方式出現(xiàn)在課堂上，使課堂內(nèi)容更具互動性”。在他看來，受新冠疫情影響，人們大量使用在線教育，對元宇宙的接受程度也在不斷擴(kuò)展。“目前來看，元宇宙的影響仍然有限，但幾年后情況就會大不一樣了?！备曩Z對元宇宙發(fā)展保持謹(jǐn)慎樂觀的態(tài)度，認(rèn)為教育需要更多切實(shí)的改變?！斑M(jìn)入元宇宙并在里面讀個(gè)學(xué)位這種事，并不會發(fā)生在所有人身上。元宇宙教育代替不了傳統(tǒng)教育?！?/p>

本文作者穆罕默德·伊布拉爾（Mohammad Ibrar）是印度自由撰稿人兼分析師，目前常駐英國。他畢業(yè)于倫敦大學(xué)亞非學(xué)院，在校主修南亞地區(qū)研究。