付輝 李貴玲

雷鋒精神進校園：價值追求

2012年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深入開展學雷鋒活動的意見》（后稱《意見》）指出：“當前，要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創(chuàng)新精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。”雷鋒精神是社會主義核心價值觀、時代精神、民族精神和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的生動闡釋和集中體現(xiàn)。

新時代，雷鋒精神到底為什么要進校園？一方面，雷鋒精神進校園是黨和國家的政治要求和教育要求。2012年，在《意見》頒布后，教育部黨組印發(fā)了《教育系統(tǒng)深入開展學雷鋒活動實施方案》的通知（后稱《方案》），明確指出：“青少年學生是學雷鋒活動的重要主體，各級各類學校是學雷鋒活動的重要陣地。”另一方面，雷鋒精神本身具有豐富的道德價值，雷鋒精神進校園有助于加強青少年學生思想道德教育，增強學校德育的針對性和實效性。

雷鋒精神進校園有利于對學生進行理想信念教育。2013年5月4日，習近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時強調(diào)廣大青年一定要堅定理想信念：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣?！眰€人一旦有了堅定的理想信念，就能克服種種困難，成人成才。雷鋒同志正因為擁有對社會主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰，他才可能克服生活、學習和工作中的各種艱難險阻，踐行“為人民服務(wù)”的價值觀、人生觀，一生為黨和人民的事業(yè)奮斗。雷鋒精神對于青少年學生樹立堅定的共產(chǎn)主義信念有重要的示范、引領(lǐng)和教化作用。因此，青少年要努力學習雷鋒同志對理想信念的堅守，并且做到將理想信念內(nèi)化于心，外化于行。

雷鋒精神進校園有利于對學生進行道德品格教育。深入研讀雷鋒同志的日記，學習雷鋒同志的生活史、成長史和工作史，發(fā)現(xiàn)雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的鮮活體現(xiàn)。雷鋒精神蘊含了忠誠無私、自強不息、顧全大局、樂于奉獻、為國分憂、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為、勤勞節(jié)儉、銳意進取等道德品格。一個人一旦有了良好的道德品格，受用終生。雷鋒同志身上的這些可貴精神品質(zhì)為學生道德品格的培養(yǎng)提供豐富的資源。

雷鋒精神進校園有利于抵制社會不良思潮對學生的侵襲。《意見》指出，大力弘揚雷鋒精神能夠“匡正道德失范，矯正誠信缺失，提高社會道德水平”。今天所處的時代，是科技至上、經(jīng)濟至上、消費至上、享樂至上的時代，這使得人的社會價值與自我價值、個人理想與社會理想、工具理性和價值理性、物質(zhì)世界與精神世界處于高度緊張之中，導致一些人產(chǎn)生了物質(zhì)主義的生活觀念和生活方式。學校并非真空地帶。物質(zhì)主義思潮不可避免地對青少年產(chǎn)生一些消極影響，如一些青少年學生中還存在盲目攀比、追求感官刺激、鋪張浪費等現(xiàn)象。因此，雷鋒精神中所蘊含的敬業(yè)奉獻、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、自強自立等優(yōu)良品質(zhì)有利于青少年學生抵御不良思潮的侵襲。

雷鋒精神進校園：路徑選擇

2018年9月25日至28日，習近平總書記在東北三省考察并主持召開深入推進東北振興座談會時強調(diào)：“雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時代楷模。我們既要學習雷鋒的精神，也要學習雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應(yīng)有的貢獻，把雷鋒精神代代傳承下去?！蔽覀儗卒h精神進校園的根本性思考有哪些？到底該如何把“雷鋒精神代代傳承下去”？雷鋒精神到底該如何在學校落地生根？

學校是有目的、有計劃、有組織的培育人的專門教育機構(gòu)，能夠更有效地弘揚雷鋒精神。新時代，學校要把弘揚和傳承雷鋒精神作為學校教育的一項重要內(nèi)容。學校要從黨史學習教育、培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度，切實認識到賡續(xù)雷鋒精神的必要性、重要性和緊迫性，促進弘揚雷鋒精神的規(guī)范化、常態(tài)化和制度化。學校要著力構(gòu)建三位一體（學校、家庭和社會）的宣傳、學習和教育體系，把弘揚雷鋒精神作為一項長期、系統(tǒng)工程，實施全方位、多層次、立體化的宣傳教育，在師生中開展形式新穎的學習和弘揚雷鋒精神教育活動，讓雷鋒精神在師生心中扎根。

首先，聚焦于“培養(yǎng)有道德的人”，推動雷鋒精神內(nèi)化為學校師生的自覺行動。學校德育的根本目的與最終歸宿是培養(yǎng)有道德的人。雷鋒精神教育是學校德育的重要內(nèi)容。弘揚和學習雷鋒精神的根本目的就是以雷鋒精神做精神底色、價值底色和道德底色，引導學生像雷鋒一樣做人，做一個有道德的人。學校不能僅僅停留在引導師生學雷鋒“做好人好事”的層面，更要引導師生把雷鋒精神內(nèi)化為自身的精神追求、價值追求和道德追求。

其次，學校要大力營造學習雷鋒精神的氛圍和風氣。一所學校如果要讓全校師生從心底認同雷鋒精神，讓雷鋒精神在校園產(chǎn)生積極影響，那么，這所學校首先要有贊揚、崇尚雷鋒精神的氛圍和風氣。校園的氛圍和風氣在學習雷鋒精神過程中扮演了非常重要的角色。為了在學校形成良好的學習雷鋒精神的氛圍和風氣，可從以下幾方面努力：

樹立榜樣。榜樣是以他人的高尚品德、高尚思想和高尚情操、模范行為來影響學生品德的方法。榜樣能夠把道德觀點、行為規(guī)范具體化，有說服力、吸引力和感染力?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。在良好的環(huán)境里，榜樣能給學生以正確方向和巨大力量，引導他們積極向上”。為此，在對學生進行雷鋒精神教育過程中，教師需依據(jù)學生的學段特點和成長需要，為學生學習雷鋒營造良好的環(huán)境，以利于學生更好地學習雷鋒精神。教師在樹立學習雷鋒精神榜樣的過程中，需格外注意：第一，教師要盡可能引導學生通過了解雷鋒的身世、不懈奮斗的經(jīng)歷、熠熠生輝的道德品質(zhì)，使學生在心靈深處對榜樣產(chǎn)生敬慕之情。第二，要引導學生用雷鋒精神來調(diào)節(jié)自己的行為。第三，教師為學生樹立的學雷鋒榜樣應(yīng)是一個多種模式的“學雷鋒榜樣群”，而不是一種模式，既有普適性學雷鋒的榜樣，也有本土性學雷鋒的榜樣。第四，教師要引導學生學習榜樣的精髓，學習雷鋒精神蘊含的德性和優(yōu)良品質(zhì)。新時代，學生學習雷鋒勤儉節(jié)約的精神品質(zhì)，并不是要求學生像過去那樣穿一些補丁疊補丁的衣服，而是要求學生不鋪張浪費，不盲目攀比，不過分追求物質(zhì)享受。

教師示范?！坝讼扔骸薄＝處熞雽W生學習雷鋒精神，就得自己先主動學習雷鋒精神。教師的一言一行、一舉一動都會給學生產(chǎn)生深遠、持久的影響。廣大教師弘揚雷鋒精神，既是自身職業(yè)道德的內(nèi)在需要，也是發(fā)揮教師率先垂范作用的必然要求。學校把弘揚雷鋒精神與教師師德考核結(jié)合起來，建立常態(tài)化的學雷鋒活動制度，把弘揚雷鋒精神納入教師培訓與學習中，教育廣大教師將雷鋒精神融入自己的日常工作、本職工作，從日常小事做起，從身邊的點滴做起，做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，全心全意為學生全面健康成長服務(wù)，使實踐雷鋒精神成為教師日常工作學習、生活的重要組成部分。

文化浸染。一般而言，校園文化有三個層次：物質(zhì)文化，主要包括學校教育教學所需的物質(zhì)設(shè)施和地理環(huán)境等;制度文化，包括學校的規(guī)章制度等;精神文化，主要指學校共同體成員共享的價值觀念、思維模式、行為取向、信念追求和行為態(tài)度等。精神文化是校園文化的核心，彰顯學校整體的精神面貌。把雷鋒精神滲融于校園精神文化，關(guān)鍵是要把雷鋒精神滲融于學校的教風和學風。在教風方面，學校要創(chuàng)新師德師風教育樣態(tài)，弘揚雷鋒無私奉獻、精益求精、愛崗敬業(yè)等精神，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、教師觀和教學觀。在學風方面，學校要通過各種教育活動學習雷鋒精神，以此潛移默化熏陶學生的思想道德行為，努力在學生中形成誠實守信、積極向上、謙虛謹慎、發(fā)奮學習、互助合群、勇于創(chuàng)新的良好風氣。

形成教育合力。學校應(yīng)努力創(chuàng)新弘揚雷鋒精神的教育活動載體。學生方面，開展弘揚雷鋒精神的主題講座、征文比賽、文藝匯演、詩歌朗誦等;定期組織青少年學生觀看雷鋒助人為樂、為人民服務(wù)等題材的電影;定期組織學生參觀雷鋒紀念館、學雷鋒先進學校;以“感動校園”為主題樹立學雷鋒標兵，評選“雷鋒式少年”，鼓勵學生“學先進、趕先進、當先進”;圍繞雷鋒精神開展主題班會、主題隊會;組織青少年學生開展志愿者“學雷鋒”活動，組織中小學生廣泛開展愛糧節(jié)電惜水、文明禮儀、保護環(huán)境等活動，充分踐行雷鋒精神，使學生在志愿服務(wù)的過程中感受、體認雷鋒精神。通過上述系列活動，引導青少年學生了解雷鋒先進事跡、崇高品德、高尚情操，增強青少年學生對雷鋒精神的時代內(nèi)涵、價值的深度理解與認同，進而促進青少年學生道德境界的提升。教師方面，大力弘揚和踐行雷鋒敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神，組織教師按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的要求，開展教師職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神和職業(yè)道德大討論，引導教師爭做人民滿意的好教師。

總之，在新時代，我們需要不斷豐富和完善雷鋒精神的思想特質(zhì)，賦予雷鋒精神鮮活的時代內(nèi)涵，同時把雷鋒精神真正落實到師生的思想、觀念、態(tài)度和行為中。

責任編輯/王娜娜