史春妍

一、讀石碑上的漢字，品“井”字趣味，揭示課題

師：小朋友們好！

生：老師好！

師：（出示一口井的圖片）小朋友們，你知道這是什么嗎？

生：（興趣很濃）井。

師：井是用來干什么的呀？

生：是用來打水的。

師：井旁邊有一個桶，可以把桶放下去打水。以前沒有自來水的時候，人們就靠挖井來取水。（出示井的古文字）這個字就是井，中間就是一口井的樣子，（比畫字形）井上面還有井架?！熬弊志褪歉鶕?jù)水井的樣子造出來的。誰來讀讀這個字？

生：（發(fā)音清晰）井。

師：后鼻音念得非常準(zhǔn)，一起讀。

生：（齊聲）井。

師：有一口水井旁邊還有一塊碑，這個碑上寫著什么呢？（出示圖片）史老師把它放大了。誰認(rèn)識？

生：（搶先說）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

師：在這口水井旁邊，為什么會寫著吃水不忘——

生：挖井人。

師：時刻想念——

生：毛主席。

師：今天就讓我們一起去了解這口水井的故事。請小朋友伸出小手，跟史老師一起寫課題。

師：誰能把課題連起來讀一讀？

生：（很流利）吃水不忘挖井人。

師：一起讀。

生：（齊）吃水不忘挖井人。

師：你知道挖井人指的是誰嗎？

生：是毛主席。

師：誰來讀讀卡片上的字？（出示寫有“毛主席”的卡片）

（指名認(rèn)讀，齊讀。）

二、初讀課文，抓地名漢字，了解紅井故事

師：為什么說吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席呢？請小朋友打開書本，翻到第17頁。聽老師來讀一讀這個故事。雙手捧書，書向外斜。（范讀課文）

師：請小朋友自己讀課文，字音讀準(zhǔn)，句子讀通。好，自己讀吧。

（生自由讀課文）

師：完成任務(wù)的小朋友請坐正，送老師一個微笑。課文很長，請小朋友們來看，這些詞兒你會讀嗎？能不能都讀準(zhǔn)？自己試試看。

（生自讀生詞：江西、瑞金城、沙洲壩、村子。指名認(rèn)讀，師評價：翹舌音、平舌音都讀得非常準(zhǔn)。全班齊讀詞語。）

師：小朋友，這幾個詞你發(fā)現(xiàn)了什么呀？它們寫的都是——

生：地方。

師：江西是江西省，在江西省瑞金城，有一個小村子，名字叫作——

生：沙洲壩。

師：我們說的這口井的故事，就發(fā)生在這個地方。（出示地圖）你們看，這是我們祖國的地圖，江西在哪兒呢？

（生用手指出江西在地圖上的位置）

師：對了，這就是江西省。我們要看的那口井就在這兒。請小朋友再把這些詞語連起來讀讀看。

（生齊讀）

師：咱們坐著飛機，來到了江西省的瑞金城，這里就是——

生：沙洲壩。

師：當(dāng)年毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，曾經(jīng)在這里住過，我們讀讀這兩個詞。

生：瑞金城、沙洲壩。

師：現(xiàn)在你能用上這幾個詞，說說這口井在哪里嗎？

生1：這口井在江西沙洲壩。

師：你只說了村子，我們還不知道飛到哪兒呢。用上這幾個詞，你會嗎？

生2：這口井在江西省瑞金城的村子沙洲壩。

師：這個小朋友說得非常清楚，這樣我們就能根據(jù)她說的地點，找到這口井。我們再來看這幾幅圖，（出示圖片）你們知道他們是誰嗎？請小朋友來讀一讀上面的詞語。

生：毛主席、鄉(xiāng)親、戰(zhàn)士。

師：毛主席是什么人啊，誰知道？

生：毛主席是主席。

師：是啊，毛主席是我們中華人民共和國第一任主席。瞧瞧，這就是毛主席。（出示毛主席圖片）在天安門城樓上，就掛著一幅毛主席的畫像呢。我們再來看看，這些又是什么人呀？（出示鄉(xiāng)親圖片）

生：鄉(xiāng)親。

生：這個呢？（出示戰(zhàn)士圖片）

生：戰(zhàn)士。

師：是的，就是跟著毛主席一起干革命的——

生：戰(zhàn)士。

師：這三個詞放在一起，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生：都指的是人。

師：小朋友，那你能用上這三個詞，簡單地說一說這篇課文是寫了誰，做了什么事嗎？

生：這口井是毛主席帶著鄉(xiāng)親和戰(zhàn)士挖的。

師：說得真好，掌聲送給他。

師：是的，這兩組詞語，一組告訴我們這個故事發(fā)生的地點，另一組詞語告訴我們這件事情是誰帶著誰一起做的。了解了人物和地點，就讓我們再來看一看這個故事吧。

師：課文一共三個自然段，我請三個小朋友來讀。其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們讀的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子通不通。

（生1讀第1自然段，準(zhǔn)確流利。）

師：非常好，兒化音讀得很準(zhǔn)。

（生2讀時句子有些不連貫）

師：挖了一口井，要連起來讀。

（生3讀得較為流利）

師：小朋友們，我們一起來看，瑞金城外有個村子叫——

生：沙洲壩。

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒——

生：住過。

師：“住”是一個生字，誰會記？

生：左邊是個單人旁，右邊是一個“主”。

師：右邊就是毛主席的主。（手指板書里的住字）這個字念作——

生：住。

（指名讀，齊讀。）

師：毛主席在那兒住過，請你看一看第1自然段，想一想那兒指的是哪兒呀？

生：那兒指的是沙洲壩。2C0CE2BD-3798-4AF2-BD88-342416F1CAC3

師：誰能夠把第1自然段連起來讀讀看？讀準(zhǔn)毛主席住的地點。

生：（朗讀）瑞金城外有個村子

叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。

師：非常好，我們一起來讀讀。

三、精讀課文，隨文識字學(xué)詞句，感受紅井精神

師：毛主席在沙洲壩住的時候，為什么要挖井呢？請小朋友自己讀一讀課文的第2自然段，畫出有關(guān)的句子。

（生自讀課文）

師：毛主席為什么要挖井呀？誰來讀給我們聽？

生：（朗讀）村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：是的，這就是毛主席要挖井的原因。畫對的小朋友舉手。

（生紛紛舉手）

師：這句話就告訴了我們毛主席挖井的原因，一起讀。

生：（齊讀）村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：這就是沙洲壩，村子里沒有水。當(dāng)時有一首童謠是這樣唱的：“沙洲壩沙洲壩，沒有水來洗手帕，三天無雨地開叉，天一下雨土搬家?！笨纯瓷持迚蔚拇蟮囟荚趺礃恿?。（出示干旱圖片）

生：大地都裂開了。

師：讓我們來想一想，村子里沒有水，我們就生活在這樣的沙洲壩，人們就不能怎么樣?。?/p>

生1：人們就不能喝水。

生2：不能澆花。

生3：不能洗手帕。

師：不能洗手帕，還不能洗——

生：衣服。

師：也不能——

生1：（爭著說）洗澡。

生2：（滿懷同情）這樣的話就會渴死的。

師：在沙洲壩，人們沒有辦法喝水、吃飯、洗澡、洗衣，生活很不方便，毛主席來到沙洲壩以后，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)親們有人竟然去挑、去喝池塘里一些非常臟的水，就非常著急。于是，他就帶領(lǐng)老百姓去挖了一口井。我們來看看，沙洲壩沒有水，鄉(xiāng)親們要到很遠(yuǎn)的地方去——

生：挑水。

師：我們小朋友都沒有挑過水，那挑水是件怎樣的活兒呢？讓我們一起來看一看。（出示圖片）這個就是村民，看看他們挑著兩個這樣大大的桶（手勢比畫），要走很遠(yuǎn)的路，想想看，如果是你，你會有什么樣的感覺？

生1：很累。

生2：肩膀上很累。

師：僅僅是肩膀累嗎？

生2：身體都累。

生3：腿累。

生4：早知道不生活在這兒了。

師：哦，你都不想在這兒生活，想離開了。是的，這里的人們非常辛苦，想要吃水就要到很遠(yuǎn)的地方去挑，生活多么艱難??！誰再來讀一讀這一句？

（生1讀得比較平淡）

師：哎呀，沒有讓史老師感受到生活的痛苦。咱們不要著急，這兒還有個逗號呢，注意停頓。

（生2讀得飽含感情）

師：是呀，生活在這里的鄉(xiāng)親太不容易了，讀讀這個詞。（出示詞卡：鄉(xiāng)親）

師：鄉(xiāng)親就是生活在這里的——

生：老百姓。

（師板貼詞卡：鄉(xiāng)親）

師：所以，毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親和——

生：戰(zhàn)士，一起挖了一口井。

（師板貼詞卡：戰(zhàn)士）

師：想去看一看他們是怎么挖井的嗎？

生：想！

師：下面就請小朋友們看著圖，豎起耳朵，聽老師來講故事。天剛蒙蒙亮，起來挑水的人，看見有兩個人影在村頭走來走去。一個拿著鋤頭，一個拿著鐵鍬，在那里鋤呀鏟呀，誰這么早？起來干什么呢？鄉(xiāng)親們走近一看，原來呀，是毛主席和他的警衛(wèi)員。去挑水的鄉(xiāng)親們，就問毛主席：“你在干什么呀？”毛主席說：“我在找水源，我們在挖井?！闭f完便和他的警衛(wèi)員在一塊長滿草的地方，挖開地皮，挖到兩三尺深時，毛主席抓了一把泥土，在手里捏了捏，對警衛(wèi)員說：“行，井位就定在這里，你去叫其他的戰(zhàn)士一起來挖?！庇谑敲飨腥送诰氖拢⒖虃鞅榱巳?。鄉(xiāng)親們都主動地找來了鋤頭和鐵鍬齊聚到村頭，和毛主席一道挖井。就這樣，一口井就挖成了，從此，沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝上了井水，結(jié)束了祖祖輩輩去挑塘水喝的歷史。簡簡單單的文字背后其實還有這樣一個故事呢，誰能夠把這一段連起來讀一讀？（指名讀）

師：如果你是生活在沙洲壩的鄉(xiāng)親們，和毛主席挖了這樣的一口井以后，你想說什么？

生1：謝謝毛主席！

師：你想表達你的感謝。

生2：終于喝到井水啦！

師：是啊，太開心了，終于可以在家門口就喝到井水啦！

生3：感謝毛主席幫我們挖井。

師：感謝毛主席帶領(lǐng)我們挖井。

師：是呀，人們對毛主席和戰(zhàn)士們充滿了感激之情。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑。上面刻著——

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

師：這么多年過去了，毛主席依然活在人們的心中，人們吃水不忘挖井人，請小朋友看，“忘”這個字，上面是一個——

生：亡。

師：下面是一個——

生：心字底。

師：原來是指心都死亡了，什么都不記得了。這個字就是“忘”?？墒蔷厦娴哪菈K碑上寫的是——

生：不忘。

師：不僅不忘，而且還時刻——

生：想念毛主席。

師：請小朋友看看“想”和“念”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？

生：都有心字底。

師：那你們知道，鄉(xiāng)親們都把誰一直放在心上？

生：毛主席。

師：是的，鄉(xiāng)親們一直把毛主席放在心上，讓我們再來讀一讀這句話。

生：（齊讀）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

師：不僅不忘，還牢牢地記住，人們不僅立了一塊石碑，在石碑上寫下了自己對毛主席的想念，還寫了一首《紅井歌》，紅井指的就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的這口井，一直到今天，這首歌還在到處傳唱，表達著對毛主席的想念。讓我們一起來聽一聽。（播放《紅井歌》）2C0CE2BD-3798-4AF2-BD88-342416F1CAC3

師：小朋友們，這個紅井水，甜又清，人們喝著井水，就會想起——

生：毛主席。

師：對了，就會想起當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們一起挖井的故事。有一個成語，說的也是這個意思。（板書：飲水思源）

師：它的意思就是——

生：吃水不忘挖井人。

四、復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)漢字書寫，學(xué)講紅色故事

師：小朋友，今天我們學(xué)了吃水不忘挖井人的故事。剛才小朋友一邊讀書了解紅井的故事，一邊認(rèn)識了很多的漢字?，F(xiàn)在，這些字從課文中走了出來，還認(rèn)識嗎？（出示生字詞）

師：我指哪一個，你們就讀哪一個，好嗎？看誰反應(yīng)最快。

（生認(rèn)讀詞語）

師：這些字都認(rèn)識了，我們還要來寫一寫。這兩個字是——

生：吃、叫。

師：我想請小朋友做做這兩個動作。

（生張大嘴巴表演吃）

師：你們看，張大嘴巴在吃呢。再請你表演一下叫。

（生把手放在嘴邊張大嘴巴）

師：你看，也要張大嘴巴來發(fā)聲?？戳怂谋硌?，再看看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有口字旁，因為吃和叫都要用嘴。

師：雖然咱們在吃、在叫的時候，嘴巴張得很大，但是在這兩個字中，嘴巴卻是小小的，看老師來寫這兩個字。（范寫“吃”“叫”）

師：“吃”和“叫”中的口字旁都在左上邊。請你拿出筆，在書上描一個寫一個。

（生描紅、臨寫，師巡視。）

師：（發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生“吃”字右邊寫得小）“吃”這個字吃飽了，肚子可圓了，這里面可以托起一個小球呢，檢查一下你的“吃”字，有沒有寫出大肚子。

（生修改）

師：接下來我們再來看這兩個字——（出示：主、?。?/p>

（生認(rèn)讀）

師：請小朋友們看，單獨一個“主”，和“主”在“住”字中，有什么不同？

（生認(rèn)真觀察）

師：請你在書上寫一寫這兩

個字。

（生練寫，師巡視。）

師：（實物投影一個學(xué)生寫的“主”字）你們瞧，這個“主”寫得可真規(guī)范，“主”字有三橫，三橫之間等距離，而且這個字寫在田字格的中間，上下左右都不靠，史老師給他點個贊。

師：當(dāng)“主”變到“住”的里面，要變得窄變得小，如果這個“主”再稍微大一點點，這兩筆橫稍微再長一點，這個字就更好了。請小朋友對照老師剛剛說的，再各寫一個。

（生再練寫）

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們就上到這兒，下課！

（作者單位：江蘇南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心）

責(zé)任編輯 楊 偉2C0CE2BD-3798-4AF2-BD88-342416F1CAC3