鄭云

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在全面推進(jìn)課程改革及“雙減”背景下的今天，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的方向。由于以下的一些原因，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量不是很理想。

1、隔代管理的兒童比重比較大

現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，隔代管理的兒童所占的比例是比較大的（前不久本人統(tǒng)計(jì)本校隔代管理兒童有200多人，占全校學(xué)生數(shù)的17%）。他們的父母，為了生計(jì)或遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工，或每天早出晚歸，當(dāng)孩子睡著了父母還沒回來，當(dāng)孩子早晨上學(xué)去了，父母還在睡覺或者已經(jīng)出門工作了。爺爺奶奶們對(duì)孫輩們過分寵愛導(dǎo)致孩子?jì)蓱T任性，經(jīng)不起挫折，吃不得苦。爺爺奶奶對(duì)他們是有求必應(yīng)，不讓他們做自己力所能及的事情，導(dǎo)致孩子們遇到點(diǎn)困難就退縮。

2、家校聯(lián)系沒有形成合力

家校聯(lián)系經(jīng)常成了空談。家長(zhǎng)們由于白天不在孩子身邊如工作時(shí)間和孩子不一致，也不重視和老師的聯(lián)系，家校沒有形成合力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也就敷衍塞責(zé)。

3、學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)

由于數(shù)學(xué)具有抽象性，概括性，而且知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋上升的結(jié)構(gòu)體系，是邏輯思維較強(qiáng)的一門學(xué)科，一旦基礎(chǔ)沒打扎實(shí)或某個(gè)部分掌握的不是很好，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)更吃力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心，產(chǎn)生為難心理，從內(nèi)心深處不喜歡數(shù)學(xué)，也就沒有興趣學(xué)數(shù)學(xué)。

4、離異家庭比重大

現(xiàn)在隨著全國(guó)的離婚率攀升，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的離婚率就更高了。（本人統(tǒng)計(jì)了我們班有12名學(xué)生的父母離異，占本班學(xué)生的22%左右）所以當(dāng)父母離異后孩子在精神上的照顧有所缺失，很多孩子甚至?xí)兊霉缕?，從而?dǎo)致他們對(duì)什么事情都興趣不大，學(xué)生沒用了內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也就對(duì)學(xué)習(xí)無所謂了。

因此可見，要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展;從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段。

一、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)能力仍然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行“兩基，訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他方面的提高。

二、重視實(shí)踐教學(xué)

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，如果只是向?qū)W生用媒體展示一下所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生沒有親自實(shí)踐。學(xué)生就只看了“熱鬧”，沒有明白其中的“門道”。如：時(shí)、分、秒，24時(shí)記時(shí)法，元、角、分等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，我們往往利用動(dòng)畫演示，把每個(gè)畫面配上鐘面，能看到時(shí)針、分針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。使學(xué)生賞心悅目，他們真正能體會(huì)到一天有24小時(shí)嗎？我1班這樣教學(xué)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是死記硬背，加入分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生就把數(shù)字記混了。而2班在這樣的講解基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶了鐘表模型，在我講解完后讓學(xué)生分組練習(xí)不同時(shí)間，時(shí)針、分針、秒針怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)多少圈，一個(gè)孩子練習(xí)時(shí)其他小組成員負(fù)責(zé)監(jiān)督糾正，在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與度極高。在后面同樣的練習(xí)中，學(xué)生的錯(cuò)誤率比1班大大降低了。實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與的習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)思維，提高了數(shù)學(xué)知識(shí)理解與掌握能力。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法——預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法，教會(huì)他們“做記號(hào)”。然后教會(huì)學(xué)生聽課，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。最后要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。

四、激發(fā)興趣并強(qiáng)調(diào)責(zé)任

興趣與責(zé)任是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，把數(shù)學(xué)融入游戲中，例如將3的倍數(shù)，可以和學(xué)生玩“搶30游戲”，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓全員積極主動(dòng)參與到游戲中，在玩游戲的輕松氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是向他們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，最后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求設(shè)計(jì)分層練習(xí)，提高他們的積極性。

五、擺正師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師應(yīng)該把自己和學(xué)生放在平等的地位，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識(shí)還是在與學(xué)生交談、或是輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重學(xué)生的一切需要，甚至做一名蹲下身去傾聽孩子內(nèi)心的朋友型老師，努力成為學(xué)生愿意跟隨的學(xué)習(xí)的引路人。正所謂，學(xué)生只有親其師，才能信其道。

六、用活教材

數(shù)學(xué)來源于生活，而生活中又處處充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了元角分，我布置學(xué)生雙休日隨父母去超市購(gòu)物，自己幫父母算算應(yīng)該給多少錢給收銀員并自己和收銀員結(jié)賬，父母只負(fù)責(zé)在旁邊等待，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)以致用。如在分類統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)我們班喜歡吃的水果種類與人數(shù)，以便我們?cè)┗顒?dòng)的時(shí)候按需購(gòu)買等;在學(xué)習(xí)米、千米的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐，估計(jì)長(zhǎng)度等。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。