譚紅梅　張德波

摘要：馬克思主義理論學科碩士研究生人才隊伍培養(yǎng)是青年人才培養(yǎng)的重要階段，針對日新月異的理論發(fā)展與技術進步，對其培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新被有識之士提上議程。馬克思主義理論一級學科下的人才在未來肩負著弘揚社會主義主旋律的重擔，因此，從研習馬克思主義經(jīng)典著作，扎實馬克思主義理論基礎;舉辦定期學術交流活動，筑牢社會主義意識形態(tài);聯(lián)合紅色文化資源基地，擴展研究生實踐平臺等諸多手段出發(fā)使其又紅又專很有必要。

關鍵詞：馬克思主義;研究生;機制創(chuàng)新

當前，多數(shù)高校對于馬克思主義理論學科的碩士研究生人才培養(yǎng)方式選擇的都是在馬克思主義理論一級學科下面按照不同的專業(yè)設置二級學科甚至是三級學科在對研究生進行針對性的培養(yǎng)，每個方向上的研究生雖然都要學習基本的理論基礎知識比如說馬克思主義經(jīng)典原著選讀、習近平新時代中國特色社會主義思想研究等基本性課程，但是他們的專業(yè)方向存在極大不同。部分學生存在只專注于自己的小方向盤而忽視馬克思主義理論一級學科的重要性，對學習馬克思主義理論存在諸多懈怠之處，因此，學校創(chuàng)新對馬克思主義理論一級學科下的各專業(yè)研究生人才的培養(yǎng)方式，需要國家教育方針制定、學校研究生培養(yǎng)行政管理人員、導師、輔導員、學生共同努力。

一、培養(yǎng)機制創(chuàng)新的重要意義

1、與思想政治理論課教育教學改革創(chuàng)新相輔相成

教育科學技術的長足進步使得新時代思想政治理論教育教學課程需要適時作出相應的調整，要采用學生喜聞樂見的方式讓學生發(fā)揮其積極性、主動性、創(chuàng)造性自覺投身到為社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要歷史發(fā)展期貢獻自己的智慧。國務院一直沒有落下腳步，教育規(guī)劃緊跟時代，要求高校思政課教師隊伍首先必須提升自己的專業(yè)素質，然后對思政課教學方式進行革新，選擇新時代的方式，而不再是傳統(tǒng)的老師在講臺上面講，學生一本正經(jīng)的坐在下面聽，這種方式不易喚起學生的積極性，甚至有些學生還會上課走神，認為這是在強迫他學習。因為思想政治理論課的知識點有其特殊性，相當一部分同學會覺得索然無味，提不起想看書、想聽課的興趣。只不過是學校的學分與考試在逼著他們學習而已。現(xiàn)在，創(chuàng)新對馬克思主義理論學科的研究生人才培養(yǎng)，對學校的課程設置進行一些改革，讓從事思想政治理論教育教學的教師隊伍采用新的培養(yǎng)方案，這會讓二者相互促進、共同發(fā)展。

2、與培育又紅又專的思維創(chuàng)新性人才隊伍相輔相成

青年人由于對新生事物有強大的接受性與包容性，他們很容易就會獲取當今世界學術發(fā)展的理論前沿成果，很容易了解自身所處環(huán)境是否適合培養(yǎng)自己，從而對他們的大腦造成激蕩，使其思維極度活躍與開放。剛好，我國的教育事業(yè)的發(fā)展與進步也在不斷地對當代青年人提出一些新時代的要求，要求他們要成長為一個具有創(chuàng)新精神的人。特別是對于馬克思主義理論一級學科下的研究生群體來說，因為他們不是普通的研究生，他們整日沉浸在馬克思主義理論之中，在其老師的指引下對當今時代實踐的發(fā)展作出馬克思主義理論的思考，以此不斷豐富馬克思主義理論成果，讓實踐的真理指導實踐，其中向大大的一部分成員在日后會走上學校、黨建機關一線崗位，用他們學到的馬克思主義基本原理傳播給更多的老百姓、更多的學生，也就是說，祖國的下一代、人民大眾能不能繼續(xù)堅持中國共產黨的領導，就掌握在他們的手中。如果他們成長為一個又紅又專的馬克思主義理性信念堅定者，他們就會發(fā)揮自己的力量宣傳教育身邊人，以此來推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設。

3、與打造學術活躍、信仰堅定的校風、學風相輔相成

從幼兒園開始，我們就在學校扎根，學校是學生的第二個家，如果家里暴力恒生、人人自私自利，只專注于金錢，那筆者覺得學生就不會感覺到幸福。大學校園，應該是青年人進行文化交流，相互探討自己腦中的某些靈感的自由言論場所，大學校園里的教師對學生進行價值觀的引領，讓學生在社會主義核心價值觀指引下對當前世界學術發(fā)展前沿的相關問題進行學習與分析。馬克思主義理論一級學科的研究生大致有五個方向，雖然在細化上所學內容有差異，但其實他們都必須打牢自己的馬克思主義理論知識基礎，堅定自己的馬克思主義理想信念，馬克思主義理論一級學科是最接近我們國家指導思想的學科，長期在中國共產黨的強大領導下對馬克思主義經(jīng)典著作進行研學，從中汲取智慧來應對當前我國改革發(fā)展攻堅期所面臨的一系列的重大的問題。一個擁有學術活躍、信仰堅定的校風與學風的校園，是人人都喜歡的，要不然也不會有那么多學生在高考時選擇報考北京大學與清華大學了。

二、培養(yǎng)機制創(chuàng)新的現(xiàn)狀

1、碩士研究生導師人才缺乏，指導學生人數(shù)較多

對于優(yōu)質高校來說，在人才引進這方面有很大的福利政策的支持，會吸引相當部分有理論素養(yǎng)、有資深水平的導師人才隊伍，在教育與教學資源方面存在著極大地公平性。但是，對于一些不是“雙一流”的高校來說，他們的知名度較低，對導師人才隊伍的福利待遇可能存在部分有待改進之處，因此，這些學校就存在著一個導師會帶多個研究生的狀態(tài)。而且本身馬克思主義理論學科的導師人才就不是很多，只是隨著在習近平總書記在全國思政工作大會上的講話，各個地方開始重視對高校思政課人才隊伍的建設，在開源，但是，需求的數(shù)量總是比供給的數(shù)量要大得多。更不要說相當部分的馬克思主義理論學科的導師身兼行政職務，自己本身也要從事科研工作，這樣就更會分散一個人的精力，導致了他們對學生的培養(yǎng)不夠關注。近年來，新聞媒體報道了諸多的學術不端事件，其中相當多人處于導師資格，這也是其思想品德修養(yǎng)不過關的表現(xiàn)。

2、學院培養(yǎng)計劃不明確，學生不能正確認識自身學術研究對象

每個學校在新的學生入學之前都會讓學生了解一下自己學科的培養(yǎng)計劃究竟是什么，以便讓學生對其今后將要走的道路明確方向，也會讓學生自己做一個自己的個人培養(yǎng)計劃表，但是，這存在一些問題。第一，馬克思主義學院給出的培養(yǎng)方案是一個大方向，指導學生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣愛好選擇合適的學術研究范圍進行認真的學習，這個培養(yǎng)方案的內容制定上比較粗略，只是根據(jù)學生畢業(yè)時學分的要求進行大致的分類，比如說規(guī)定參加學術會議、參加社會實踐掛職鍛煉、推薦閱讀書籍等;第二，學生由于對馬克思主義理論了解較淺，不能很好根據(jù)學院給出的培養(yǎng)方案制定自己的計劃，比如，A校馬克思主義學院制定了馬克思主義理論一級學科下的二級學科思想政治教育方向的培養(yǎng)方案，推薦學生閱讀的都是馬克思主義理論一級學科必須要閱讀的經(jīng)典著作，但是卻沒有與思想政治教育方向相關的名家的著作，這就要求學生自己運用自己的手段去搜集資料，這其中就會存在一些不當?shù)男畔?，會浪費其時間與精力，導致學生不能正確認識自身學術研究對象或者說認識進度緩慢。

3、學校研究生行政人員不能及時根據(jù)國務院政策調整研究生培育方案

我國對研究生的培養(yǎng)日益重視，部分高校的研究生人數(shù)已經(jīng)超過了本科生人數(shù)，而且國務院總是在不斷地調整培育優(yōu)質型創(chuàng)新型研究生的方針，并下發(fā)多項相關的辦法，以此讓各個高校重視自己學校研究生人才隊伍的培育。但是，還是會有部分高校的行政人員不能夠及時根據(jù)國務院的管理辦法調整自己學校的研究生培養(yǎng)計劃，他們看不見新時代的人才在能力培養(yǎng)、素質拓展這一塊的需求與日俱增，還只是固守傳統(tǒng)的課堂知識學習閉卷考試的那一套，雖然說閉卷考試的形式要簡單一點，但是對學生的思維塑造過于古板，不利于學生創(chuàng)新型思維的開拓。研究生的培養(yǎng)方案是馬克思主義學院、馬克思主義學院的研究生必須要融入到自身的建設中的重要方案，他的作用不可小覷，比如說B校的研究生培養(yǎng)方案當中有一條研究生每一學年必須參加四次校外學術論壇，并且必須在每次論壇后提交一份不少于1000字的該論壇學習心得，但是學生離校參加學術論壇的報銷費用只有一次，這一點筆者覺得不是很人道。

三、培養(yǎng)機制創(chuàng)新的探索路徑

1、研習馬克思主義經(jīng)典著作，扎實馬克思主義理論基礎

馬克思主義經(jīng)典著作上升到了一個理論的高度，對于大部分新入學的研究生來說存在晦澀難懂之處，這很正常，不能因為這些文字距離我們一個多世紀了就不再深入學習了，畢竟學科專業(yè)的性質在這個地方，不管是學習“馬克思主義中國化”的，還是研究“國外馬克思主義”的，首要的前提就是要知道馬克思主義經(jīng)典作家他們的理論到底是什么，只有扎實打牢自己的理論基礎，學會融會貫通，才能夠針對現(xiàn)實的實際問題給出正確的方針與建議。馬克思主義理論學科是需要與一百多年以前的馬克思對話的，其對話連接的橋梁就是馬克思留下的經(jīng)典著作，在學校，也會開設一門馬克思主義經(jīng)典著作選讀的課程，只是不同的學校學習時長稍有區(qū)別，筆者的建議是學生在學校學習多久，那這一門課就需要學生學習多久，必須打牢學生的馬克思主義理論知識基礎，讓他們不僅能夠對話“千年思想家”馬克思，還能真學、真懂、真信、真行黨的十九大報告中提出來的習近平新時代中國特色社會主義思想，與時代新理論新思想面對面。

2、舉辦定期學術交流活動，筑牢社會主義意識形態(tài)

除了在必要的上課時間外，利用學生的課余時間也會很有收益。馬克思主義學院可以用自身資源，邀請國內外對馬克思主義理論研究有水平的專家教授到自己學校進行學術交流活動，也可以將自己獲取到的距離本學校不遠的只要學生能夠保證自身安全的部分有深度、適合學生的學術交流活動通知給學生，讓學生按照自己的興趣去參加與學習交流，這不僅可以擴大研究生的研究視野，還能鍛煉他們的獨立品格，塑造其馬克思主義理論研究的思維。其實，學術交流活動不在數(shù)量多少，而是這種學術活動真正是學生所需要的，所能夠學習吸收到知識的，可以舉辦定期學術交流活動，形成一個傳統(tǒng)，比如說A校的翠湖博士論壇，每周都會邀請學校不同學院的老師開一場講座，學生可根據(jù)自己的興趣選擇參加與否。舉辦定期學術交流活動，在這里特指馬克思主義理論學科類的學術交流活動，這有利于學生筑牢社會主義意識形態(tài)，使其思想價值觀念變得符合社會主義核心價值觀。

3、聯(lián)合紅色文化資源基地，擴展研究生實踐平臺

學習是永無止境的，學習是不分場合的，學習是不可懈怠的。對于馬克思主義理論學科的研究生來說，不僅僅要從書本上學習知識，還要從日常的實踐活動中學習。要學會將學到的理論知識轉化為自身的涵養(yǎng)，然后與社會實踐鍛煉結合起來。高校的馬克思主義學院也要不斷建設自身，加強自己學科的建設，積極走出去，積極推動學生走出去，聯(lián)合紅色文化資源基地，擴展研究生實踐平臺，比如說革命領袖的故居、紅軍長征的足跡、博物館、紀念館等，讓學生下到這些基層去做一線的講解員，這不僅能運用他們從書本上學習到的歷史，也能讓他們在紅色文化基地更加了解某人物、某事件背后更深的層面，更能鍛煉他們的社會交際能力，增加他們的視野，打開這些研究生的格局。

四、結語

學科發(fā)展是有其內在規(guī)律的，我們不能盲目，而要根據(jù)學科發(fā)展的規(guī)律及時調整相應的措施以適應其時代發(fā)展的需要。馬克思主義理論一級學科下的研究生人才隊伍的培養(yǎng)不僅僅有理論的層面，還有應用的層面，特別是針對當今信息化時代背景下知識更迭換代速率提升，更要求研究生把握住學科發(fā)展脈絡，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，堅定自己的馬克思主義理性信念，用扎實的馬克思主義基本原理理論基礎指導建設社會的實踐。讓馬克思主義理論學科下的研究生不僅認真研學馬克思主義經(jīng)典著作、積極參加學術交流活動，還可以讓他們去到一線的紀念館、博物館增加他們的閱歷，堅定他們?yōu)閲摇槿嗣穹盏男拍钆c決心，做新時代的不求任何回報只求國家能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展的社會主義建設者。

作者簡介：譚紅梅（1997—），女，漢，重慶萬州。碩士研究生，研究方向：學校思想政治教育與管理研究。

第二作者：張德波（1983—），女，漢，重慶萬州。大學本科，研究方向：大學生思想政治教育。