秦松菊

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維較強的基礎(chǔ)學(xué)科，對于正處在兒童階段的小學(xué)生來說，面對抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的計算公式難免存在一定的理解難度，這就需要教師靈活采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知方向，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但在實際的教學(xué)發(fā)展中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，缺乏創(chuàng)新的組織手法，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動無法得到有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;有效方式;

引文：

新課改的教學(xué)理念主要從學(xué)生出發(fā)，目的在于改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師作為課堂節(jié)奏主宰者的情況，在長期的灌輸式教學(xué)中，學(xué)生與教師都感受了較大的壓力，而且因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有對自身的能力進(jìn)行有效的提高，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一旦失去教師的幫助，就會出現(xiàn)各類錯誤。因此教師需要采用有效的方式開展課堂教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、教師需要設(shè)計互助式課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)年齡段的學(xué)生來說，計算數(shù)學(xué)屬于一門新的領(lǐng)域，都說數(shù)學(xué)來源于生活，而合作學(xué)習(xí)可以強化學(xué)生與環(huán)境的交互活動，既能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，也很好為學(xué)生樹立了團(tuán)隊意識，讓學(xué)生發(fā)揮個人在集體中的作用，也體會到合作學(xué)習(xí)帶來的便利與樂趣。合作學(xué)習(xí)的交流性可以讓學(xué)生們互相幫助，互相感染，共同督促進(jìn)步，這將會大大活躍學(xué)生們的積極性、思考力與想象力，使之能更具主觀能動性地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境中，體會到數(shù)學(xué)樂園的魅力，喜歡上數(shù)學(xué)課堂，而下課后，教師可以布置課下閱讀解疑作業(yè)，并且結(jié)合教材內(nèi)容的布置要求，不僅可以很好的帶動教學(xué)進(jìn)度，也可以促進(jìn)學(xué)生們的溝通，加深閱讀知識的理解與記憶，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。教師慢慢對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解決生活中的問題的能力，并鍛煉與他人不斷交流的過程中完善問題的解決方法，提升學(xué)生自身的素質(zhì)。

二、教師需要給學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在開展數(shù)學(xué)知識的講解時，可以采用邊播視頻或音頻邊講解的方式，這樣的方式會使學(xué)生耳目一新，形成一種新的視、聽覺體驗，增大學(xué)生對文章的專注理解力，合作學(xué)習(xí)可以在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中很大程度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其慢慢領(lǐng)會到適合自己的學(xué)習(xí)方法提升效率。教師就是要培育學(xué)生的幸福感，而其中的關(guān)鍵因素——學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，可以激發(fā)學(xué)生的主動性、自覺性、教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)，明確行為習(xí)慣培養(yǎng)的目的和任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)，強化一種意識必須營造相適應(yīng)的環(huán)境氛圍，做好引導(dǎo)工作，塑造好學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。每當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一種任務(wù)操作時，必須首先要求學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考，根據(jù)題目要求，想清楚先做什么，再做什么，該如何做，在卷面練習(xí)時注意格式化的書寫，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算的良好基礎(chǔ)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、小組學(xué)習(xí)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，鞏固教學(xué)成果

新課改所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，要求教師要改良死板教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，鼓勵教師進(jìn)行更加多元化和高效的教學(xué)方案設(shè)計。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ谧陨淼乃季S能力、解決問題能力和整合知識的能力進(jìn)行鍛煉，小組合作和翻轉(zhuǎn)課堂是兩種非常合適的教學(xué)活動，小組合作能夠鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力以及知識的轉(zhuǎn)化，并且加強小組合作能力，翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生們“反客為主”，作為老師進(jìn)行知識點的講授，只有真的將知識點內(nèi)化于心，融會貫通才能完成翻轉(zhuǎn)課堂，這兩種方式對于小學(xué)生來說都是很好的鍛煉機會，可以提高課堂教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)關(guān)于“負(fù)數(shù)”知識點的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于負(fù)數(shù)進(jìn)行初步認(rèn)識，做到正確的認(rèn)識和寫正數(shù)負(fù)數(shù)，體會“0”的含義，并能夠結(jié)合生活情況理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會在自己的觀察中用正負(fù)數(shù)表達(dá)一些相反意義的量。課堂上教師可以進(jìn)行小組的劃分，每個組都有學(xué)習(xí)的優(yōu)良中差的四類學(xué)生，在他們之間進(jìn)行互助活動，學(xué)的好一點的學(xué)生對于學(xué)的稍稍遜色的學(xué)生進(jìn)行自己經(jīng)驗的分享，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)好的學(xué)生提供新的思路，查漏補缺。教師可以給有進(jìn)步的、表現(xiàn)好的小組和個人進(jìn)行獎勵。同時，教師也應(yīng)該在章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束之后，抽一節(jié)課的時間進(jìn)行一次“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓孩子們上講臺來進(jìn)行章節(jié)內(nèi)容的敘述，對于章節(jié)各個重要的知識點以自己的角度進(jìn)行反饋，可以通過將知識點編成歌曲，自己制作PPT，通過故事展現(xiàn)知識點等方式進(jìn)行“教師扮演”，將知識真的內(nèi)化于心。

四、通過引導(dǎo)讓小學(xué)生參與實踐活動導(dǎo)入教學(xué)

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更加注重實踐性，教師要為學(xué)生提供足夠的實踐機會，通過讓學(xué)生在實踐活動中親身的體會，不僅能加深學(xué)習(xí)的印象，而且能促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。小學(xué)生心智還不成熟，沒有足夠的自控能力，想讓他們主動參與課堂活動并不容易，但是讓學(xué)生自己動手實踐要比讓他們聽老師講解要有興趣的多，因此，可以設(shè)計讓學(xué)生動手實踐的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣，使他們更加主動地參與到教學(xué)活動中去。這也符合新課標(biāo)所要求的，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的要求。

結(jié)語：

對于新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都提出了更高的要求，開展課堂教學(xué)的過程中，教師要以新課改的教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過運用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ袑嵦岣呓虒W(xué)導(dǎo)入的趣味性和有效性，從而為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的前提條件。

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