陳曉媛

在信息爆炸的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，面對(duì)正在初步建立價(jià)值觀的青少年群體，如何正確引導(dǎo)其明辨是非，樹(shù)立牢不可破的道德底線，成為班主任德育工作的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以“是非觀”的培養(yǎng)為抓手的高中德育，要注意“兩個(gè)避免”，使用“四個(gè)方法”。“兩個(gè)避免”即要注重長(zhǎng)期引導(dǎo)浸潤(rùn)，避免用空洞的大道理進(jìn)行說(shuō)教;要以身作則，避免自身言行不一?！八膫€(gè)方法”分別是時(shí)事熱點(diǎn)討論法、日常教學(xué)滲透法、德育敘事浸染法、家校合作示范法。

一、時(shí)事熱點(diǎn)討論法

利用時(shí)事滲透德育，可以增強(qiáng)德育的信度與效度。近年來(lái)，不少熱點(diǎn)事件都會(huì)在網(wǎng)上形成一定規(guī)模的討論，教師可以充分利用時(shí)事熱度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的熱情，引導(dǎo)其構(gòu)建正確的網(wǎng)絡(luò)輿論是非觀。

2021年2月，網(wǎng)名為“辣筆小球”的仇某在新浪微博上先后發(fā)布兩條信息，貶低、嘲諷衛(wèi)國(guó)戍邊的英雄烈士，造成了惡劣的社會(huì)影響，最終，被正式批捕并流下了懺悔的淚水。在討論中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生，一方面要做到客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿論事件，多思辨，謹(jǐn)慎評(píng)論;同時(shí)要關(guān)注官方權(quán)威報(bào)道。教師經(jīng)常組織時(shí)事熱點(diǎn)討論，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立是非明辨的價(jià)值觀，不至于迷失在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中。

二、日常教學(xué)滲透法

任何一個(gè)學(xué)科的老師都可以在教學(xué)中滲透德育，筆者作為一名語(yǔ)文老師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中尤其注意德育的穿插滲透。例如在講授《蘇武傳》一課時(shí)，筆者充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，布置學(xué)生即時(shí)檢索《漢書·李陵傳》《答蘇武書》進(jìn)行拓展閱讀，學(xué)后談?wù)劥藭r(shí)自己內(nèi)心的感受。

生1：如果說(shuō)李陵的投降是情有可原，是國(guó)君的無(wú)情把他重新報(bào)效祖國(guó)的想法完全扼殺了可能，那么蘇武呢？他不管面對(duì)什么樣的情況，即便國(guó)君沒(méi)有因他的緣故而厚待他的家人，他也仍然愿為國(guó)“肝腦涂地”“亡所恨”。

生2：我感覺(jué)李陵也愛(ài)國(guó)，但他更顧念自己的尊嚴(yán)和家族。而蘇武的愛(ài)國(guó)是完全忘卻小我的。所以文中李陵說(shuō)“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”，說(shuō)明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他和蘇武的境界完全不同。

這些發(fā)言表明學(xué)生深刻地感受到蘇武強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和偉大的民族精神，而且對(duì)于蘇武和李陵做法“孰是孰非”，在比較中也有了正確的判斷。

三、德育敘事浸染法

班主任利用的德育敘事是一種“柔性德育”，而且資源豐富。班主任在班級(jí)日常管理實(shí)踐中，會(huì)遇到大量與學(xué)生相關(guān)的日常事件，通過(guò)對(duì)貼近學(xué)生年齡和生活的社會(huì)事件或有啟發(fā)性的故事的敘述，宣講和弘揚(yáng)“真善美”，比單純的說(shuō)教更容易引起學(xué)生的共鳴。

在德育敘事過(guò)程中，可以通過(guò)“主題班會(huì)”和“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”等形式，讓學(xué)生和不同行業(yè)的家長(zhǎng)也成為德育敘事的主體。還可以利用校友資源，請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以“過(guò)來(lái)人”的身份講講自己的故事，通過(guò)樹(shù)立正面模范等方法，讓學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀和人生觀。

四、家校合作示范法

互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上為學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通提供了便利，高中班主任在進(jìn)行德育時(shí)，可以利用QQ、微信、視頻通話等社交媒介進(jìn)行家校溝通。當(dāng)家庭教育成效不理想時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)，積極加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作。家校合作示范進(jìn)行德育，應(yīng)緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通，確保德育的成效。

綜上，作為教育工作者，必須牢固踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)德育工作的方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的德育資源，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，在網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中取其精華、棄其糟粕，規(guī)避不良信息的侵害，做到是非明辨德樹(shù)人，網(wǎng)絡(luò)巡航守正道。

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