解曉婷

（湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105）

1 引言

據(jù)中國新聞出版研究院2021年4月24日發(fā)布的《第十八次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2020年我國成年國民數(shù)字化閱讀率已經(jīng)達(dá)到了79.4%，較2019年上升了0.1個(gè)百分點(diǎn)[1]。《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出加強(qiáng)對數(shù)字化閱讀的規(guī)范和引導(dǎo)，推動傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀相融合[2]。2021年中國青少年研究中心發(fā)布的《2020中國兒童數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，2016—2020年，我國兒童數(shù)字閱讀用戶連續(xù)5年增長。2020年，各級城市兒童平均閱讀時(shí)長增長率達(dá)46.2%[3]。數(shù)字閱讀已經(jīng)成為兒童重要的閱讀方式，兒童數(shù)字閱讀的市場潛力無限。

公共圖書館正在從傳統(tǒng)的服務(wù)中釋放出來，向公眾提供諸如創(chuàng)客空間、讀書沙龍等新型文化服務(wù)功能[4]。丹麥公共圖書館洛爾夫說過：“圖書館不應(yīng)當(dāng)局限于書本”[5]。數(shù)據(jù)庫、電子書等數(shù)字資源打破了時(shí)空的限制，無需占用場地資源，可以便捷有效地儲存?zhèn)鬟f，節(jié)省了圖書館的運(yùn)營成本。聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織發(fā)布的《公共圖書館宣言》中將“盡早培育并加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣”列為公共圖書館的主要使命的第一條[6]，因此公共圖書館針對兒童開展數(shù)字閱讀推廣具有深遠(yuǎn)意義。

2 長沙市圖書館兒童閱讀推廣現(xiàn)狀

茆意宏基于教育理論對數(shù)字閱讀推廣進(jìn)行界定，認(rèn)為數(shù)字閱讀推廣就是根據(jù)社會發(fā)展的需要，數(shù)字閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)用戶養(yǎng)成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣、能力與道德的教育行為[7]。長沙市圖書館閱讀推廣活動堅(jiān)持以未成年人為中心，不斷拓展圖書館未成年人閱讀的各項(xiàng)教育功能，自創(chuàng)的閱讀服務(wù)品牌“青苗計(jì)劃”已培養(yǎng)了兩百多組家庭，用閱讀的力量參與到孩子成長的每個(gè)年齡段，數(shù)字閱讀在“青苗計(jì)劃”中同樣受到了關(guān)注[8]。長沙市圖書館還開展了以“閱讀，一個(gè)都不能少”為主題的館校合作模式，流動圖書車將閱讀資源送進(jìn)了多所校園，為在校學(xué)生免押金辦理讀者證，向孩子介紹圖書館的閱讀資源，讓更多的孩子享受閱讀服務(wù)[9]。

2020年，長沙市圖書館開展的少兒閱讀推廣活動累計(jì)超過320場，兒童讀者參與近4萬人次。2018年起，在中國圖書館學(xué)會的大力支持下，長沙市圖書館推出文旅融合閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目——“閱天下·邂逅圖書館之美”，該活動獲得中國圖書館學(xué)會2018年閱讀推廣優(yōu)秀項(xiàng)目和2019年第二屆公共圖書館創(chuàng)意征集活動一等獎案例[10]。長沙市圖書館舉辦的閱讀活動的主要特點(diǎn)是：活動場次較多、針對性強(qiáng)，在保持活動普遍性、均衡性的基礎(chǔ)上注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

3 長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣現(xiàn)狀

3.1 兒童數(shù)字資源建設(shè)現(xiàn)狀

截止到2021年6月，長沙市圖書館擁有數(shù)字資源庫20個(gè)，其中外購數(shù)據(jù)庫14個(gè)，自建數(shù)據(jù)庫6個(gè)，數(shù)字資源本地儲存量107TB。其中，兒童數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫有8個(gè)，具體建設(shè)情況如表1所示。

表1 長沙市圖書館兒童數(shù)字資源統(tǒng)計(jì)表

長沙市圖書館的數(shù)據(jù)庫分為外購數(shù)據(jù)庫和自建數(shù)據(jù)庫兩種類型。特色資源和自建數(shù)據(jù)庫是現(xiàn)代圖書館資源建設(shè)的方向和目標(biāo)，市屬高校圖書館和公共圖書館都積極參與其中[11]。長沙市圖書館的6個(gè)自建數(shù)據(jù)庫內(nèi)容都側(cè)重本地區(qū)相關(guān)特色人文資源；外購數(shù)據(jù)庫分為自主采購和招標(biāo)采購，種類豐富，內(nèi)容和形式涵蓋更廣。

長沙市圖書館針對兒童數(shù)字閱讀的需求，建設(shè)了兒童專屬的數(shù)字資源，以兒童科普視頻和有聲書為主導(dǎo)。如樂兒圖書館和紅色故事繪，讀者可以從專門為兒童設(shè)立的微信公眾號“堡主駕到”中的二級目錄進(jìn)入這兩個(gè)兒童數(shù)據(jù)庫。除了數(shù)據(jù)庫之外，長沙市圖書館還配備了其他兒童數(shù)字閱讀資源，如在青少年閱覽室內(nèi)建設(shè)了“電子書工坊”，每年定期舉辦電子書館藏創(chuàng)作活動，兒童可以利用電腦系統(tǒng)現(xiàn)場制作電子書、成長相冊、旅行相冊等，圖書館還會將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。媒體屏幕可以讓孩子接觸到他們無法親身體驗(yàn)的地方，技術(shù)可以保存、記錄、重溫和分享孩子的真實(shí)經(jīng)歷，如圖像、故事和聲音[12]。微信公眾號“堡主駕到”中還有“抗疫作品展”，在新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，小讀者們以繪畫、書法、作文、短視頻等形式記錄抗擊疫情過程中的感人故事，圖書館精選作品進(jìn)行整理，再通過公眾號展示出來。

3.2 兒童數(shù)字閱讀推廣活動場次

長沙市圖書館新館于2015年底全面開放，完整的閱讀推廣數(shù)據(jù)是從2016年3月開始。筆者通過調(diào)研長沙市圖書館，搜集了2016年3月1日至2021年5月31日的數(shù)字閱讀推廣活動107場的場次信息（見表2）。

由表2可知，長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動場次基本呈現(xiàn)逐年增長的趨勢。2016—2018年每年舉辦的兒童數(shù)字閱讀活動場次極少，舉辦的時(shí)間也相對不固定。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來和信息技術(shù)愈發(fā)成熟，電腦編程技能的運(yùn)用更加廣泛，社會和家長都注重孩子編程技能的培養(yǎng)，長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動于2019年后一般在每周六固定時(shí)間舉辦一小時(shí)編程課堂，暑假期間在每周三和周六舉辦。雖然長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動的場次逐年增長，但相較于閱讀推廣活動場次，兒童數(shù)字閱讀推廣活動場次所占比例較低，如2019年長沙市圖書館共組織閱讀推廣活動1893場，其中兒童閱讀推廣活動455場，兒童數(shù)字閱讀推廣活動只有22場。由此可見數(shù)字閱讀推廣還是沒有得到圖書館的重視，兒童數(shù)字閱讀推廣數(shù)量有待提升。

表2 長沙市圖書館年兒童數(shù)字閱讀推廣活動場次情況統(tǒng)計(jì)表

3.3 兒童數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容

長沙市圖書館的兒童數(shù)字閱讀推廣開展了不同主題的活動。2016年3月1日到2021年5月31日，長沙市圖書館開展的兒童數(shù)字閱讀推廣活動大致可以分為：數(shù)據(jù)庫使用方法講座、電子書制作實(shí)踐、創(chuàng)客空間數(shù)字工具利用實(shí)踐、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培訓(xùn)、虛擬數(shù)字閱讀體驗(yàn)和編程技能培訓(xùn)課堂。

數(shù)據(jù)庫使用方法講座是由數(shù)據(jù)庫商和圖書館聯(lián)合舉辦，活動的內(nèi)容主要是講解數(shù)據(jù)庫的使用方法和使用技巧，部分活動面向全體讀者，開展目的是為了讀者能更好地利用館藏?cái)?shù)據(jù)庫資源，較好推廣了圖書館數(shù)據(jù)庫資源，提高了資源的利用率；電子書制作實(shí)踐包括“電子書工坊”和“讀寫成書”等電子書制作活動，小讀者參加線上的電子書創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)圖書館給定的主題完成電子書個(gè)人作品集，圖書館選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽；創(chuàng)客空間數(shù)字工具利用實(shí)踐是指讀者利用圖書館內(nèi)的電子工具創(chuàng)作出一系列作品，包含“創(chuàng)意者工坊”和“小小創(chuàng)想家”等活動，如利用3D打印筆進(jìn)行作品創(chuàng)作，鍛煉了讀者對數(shù)字工具的理解和使用能力；編程技能培訓(xùn)課堂是以“童創(chuàng)匯”為主題的一小時(shí)編程課堂活動，推廣場次占長沙市圖書館數(shù)字閱讀推廣活動場次的比重最大，活動內(nèi)容主要是針對不同年齡段的兒童開展不同難度等級的一小時(shí)編程課堂，從2019年開始，每周六長沙市圖書館都會固定時(shí)間開展一小時(shí)編程課堂，培養(yǎng)了一批具備編程技能的小讀者；計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培訓(xùn)開展相對較少，如“百師千課Excel班”活動，以講課的方式介紹Excel的基礎(chǔ)認(rèn)知和操作；虛擬數(shù)字閱讀體驗(yàn)面向全體讀者，不乏兒童讀者參與，如“VR數(shù)字閱讀大冒險(xiǎn)”活動，讀者可以在圖書館內(nèi)免費(fèi)體驗(yàn)VR虛擬現(xiàn)實(shí)，還可以掃碼聽書、掃碼看書。

在統(tǒng)計(jì)長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動主題后發(fā)現(xiàn)，編程技能課堂占比71%、數(shù)據(jù)庫講座占比12%、電子書制作和創(chuàng)客空間占比都是7%，其余主題占比3%。長沙市圖書館在兒童數(shù)字閱讀推廣活動主題上嚴(yán)重偏向編程單一領(lǐng)域，且僅有編程課堂活動時(shí)間相對固定，其他主題活動舉辦的次數(shù)少且時(shí)間不固定。長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動主題雖然多樣化，但數(shù)量嚴(yán)重不均衡。數(shù)字閱讀培養(yǎng)的是兒童解決數(shù)字問題的能力，編程能力只是其中的一部分，圖書館應(yīng)該在兒童數(shù)字閱讀推廣活動主題的數(shù)量上做好平衡。

3.4 兒童數(shù)字閱讀推廣對象

長沙市圖書館數(shù)字閱讀活動推廣對象基本覆蓋各個(gè)年齡段的兒童（見表3），主要覆蓋的是6周歲以上的少年兒童。大部分的數(shù)字閱讀活動要求兒童具備基本的電腦操作基礎(chǔ)，因此6周歲以下的數(shù)字閱讀推廣活動比較少，只有一些簡單的兒童編程課堂；6—10歲的兒童讀者參加的數(shù)字閱讀推廣活動最多，內(nèi)容也不僅僅局限于編程課堂，還包括了英文繪本閱讀、電子書創(chuàng)作等；針對10—15歲少年兒童的數(shù)字閱讀推廣主要內(nèi)容是一些高階的編程活動，這類活動不僅涵蓋了一小時(shí)編程課堂，還包括了創(chuàng)客空間的一些實(shí)踐項(xiàng)目，難度較高，更適合這個(gè)年齡段的少年兒童。

表3 長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣活動對象統(tǒng)計(jì)表

長沙市圖書館數(shù)字資源推廣活動主要分為兩種類型，一種是由少兒服務(wù)部策劃的一系列針對兒童開展的數(shù)字閱讀推廣活動。這類活動針對性更強(qiáng)，可以根據(jù)不同年齡段孩子的成長特點(diǎn)進(jìn)行活動策劃，充分調(diào)動孩子的閱讀興趣和參加的積極性；還有一種就是由信息服務(wù)部策劃的全民數(shù)字閱讀推廣活動，如信息素養(yǎng)課堂、新三角創(chuàng)客空間活動、星城科學(xué)講堂等。這些活動形式更多樣，參與群體更廣，也不乏兒童參加，可以提高兒童數(shù)字設(shè)備和數(shù)字工具的利用率，開闊兒童的數(shù)字閱讀視野，提升兒童數(shù)字資源使用能力。

3.5 兒童數(shù)字閱讀推廣渠道

長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣渠道以線上推廣為主，線上推廣是利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者自媒體平臺進(jìn)行的閱讀宣傳推廣。長沙市圖書館線上推廣的渠道較為多樣，電腦端建設(shè)有長沙市圖書館官方網(wǎng)站，在官網(wǎng)上可以閱覽部分圖書館館藏?cái)?shù)字資源，但近年來官網(wǎng)建設(shè)不夠理想，很少進(jìn)行數(shù)字資源推薦；隨著閱讀服務(wù)逐漸完善轉(zhuǎn)移至微信公眾號服務(wù)平臺，手機(jī)端建設(shè)有微信公眾號：長沙市圖書館官方訂閱號（cs-lib）自2013年3月開始運(yùn)行，到2020年底，共吸引40余萬用戶關(guān)注。大部分的數(shù)字閱讀推廣活動都是由官方公眾號進(jìn)行宣傳推廣。微信端引入“數(shù)字閱讀平臺”小程序與長沙市圖書館訂閱號綁定，年訪問量超2萬次；微博和抖音平臺對圖書館開展的活動進(jìn)行宣傳，推薦一些館藏閱讀資源。

4 兒童數(shù)字閱讀推廣問題剖析

長沙市圖書館兒童數(shù)字閱讀推廣雖然取得了一定的推廣成效，但是在數(shù)字閱讀推廣中存在的問題不可忽視，主要體現(xiàn)在兒童數(shù)字資源不夠豐富、兒童數(shù)字閱讀推廣活動數(shù)量少且內(nèi)容單一、推廣渠道有待加寬、缺少專業(yè)推廣人才和讀者反饋渠道等。

4.1 兒童數(shù)字資源總量不足

長沙市圖書館兒童數(shù)字資源建設(shè)總量不夠豐富且數(shù)據(jù)庫類型單一。首先，長沙市圖書館雖然數(shù)字資源總量達(dá)到107TB，但針對兒童讀者的數(shù)字資源庫只有樂兒圖書館和紅色故事繪，且內(nèi)容單一，很難滿足各個(gè)年齡段兒童不同的數(shù)字閱讀需求。其次，長沙市圖書館為兒童購入的數(shù)據(jù)庫類型主要是古詩鑒賞、外語學(xué)習(xí)、繪本導(dǎo)讀等，但是比較受兒童喜愛的有聲讀物、國學(xué)動漫、電影鑒賞之類的較少涉及。有調(diào)查顯示，電子圖書、漫畫、動畫片、電影之類的有視頻畫面的數(shù)字資源更受兒童喜愛[13]?？赡苁巧婕鞍鏅?quán)問題，長沙市圖書館的兒童數(shù)字閱讀資源大部分都只可以在線閱讀不能下載保存，導(dǎo)致兒童讀者無法在沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)字閱讀。

4.2 活動舉辦數(shù)量少且時(shí)間不固定

習(xí)慣是人們在長時(shí)間培養(yǎng)情況下表現(xiàn)出來的如動作、語言、觀點(diǎn)等，且不容易因外界環(huán)境改變，一般習(xí)慣的養(yǎng)成需要三個(gè)月的堅(jiān)持和培養(yǎng)，甚至需要更久的時(shí)間，視具體情況而定[14]。同樣閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須是一個(gè)持續(xù)且有規(guī)律的過程，長沙市圖書館在數(shù)字閱讀推廣活動的舉辦上缺乏規(guī)律性，沒有按照一定規(guī)律的時(shí)間進(jìn)行。雖然從2016年3月至2021年5月，每年舉辦的數(shù)字閱讀推廣活動數(shù)量都有增長，但相對于其他閱讀推廣活動來說還是數(shù)量較少，針對兒童的數(shù)字閱讀推廣活動數(shù)量更少。

4.3 活動內(nèi)容較為單一

長沙市圖書館舉辦的兒童數(shù)字閱讀推廣活動中編程技能課堂占比較多，而其他主題活動舉辦次數(shù)少且時(shí)間不固定，這與兒童數(shù)字閱讀需求的多樣性是不符的。按照活動目的的不同，圖書館開展的兒童數(shù)字閱讀活動大致可以分為技能培養(yǎng)型、興趣感召型、教育輔助型3種[15]。長沙市圖書館舉辦的活動多數(shù)為技能培養(yǎng)型，且是單一的培養(yǎng)編程這一個(gè)領(lǐng)域，沒有意識到培養(yǎng)兒童數(shù)字閱讀興趣的重要性，也沒有重視數(shù)字閱讀和教育輔導(dǎo)的相輔相成。

4.4 推廣渠道有待拓寬

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代公共圖書館擴(kuò)大用戶范圍和活動影響力的必要前提就是為讀者數(shù)字閱讀推廣提供多樣化的渠道[16]。長沙市圖書館利用微信公眾號、微博、抖音短視頻平臺搭建兒童數(shù)字閱讀交流互動平臺，推送館藏兒童數(shù)字資源、兒童閱讀推廣活動公告、在線閱讀活動等。一方面，推廣渠道不夠豐富，僅通過這些渠道推廣數(shù)字閱讀，很難達(dá)到滿意的推廣效果。另一方面，讀者想要通過手機(jī)或者電腦獲取長沙市圖書館的數(shù)字閱讀資源，需要向圖書館繳納押金辦理讀者證，然后由圖書館提供賬號和密碼登錄后才能使用，這會讓很多讀者無法在家使用圖書館的數(shù)字資源。

4.5 缺少專業(yè)推廣人才和讀者反饋渠道

圖書館員作為閱讀推廣活動的策劃者和舉辦者，負(fù)責(zé)整個(gè)閱讀活動的策劃、流程、后續(xù)總結(jié)等，這就需要活動的組織人員既要有作為一名圖書館員的專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論素養(yǎng)，還要有組織策劃活動的能力。數(shù)字閱讀推廣不是局限在圖書館內(nèi)舉辦講座和閱讀沙龍活動，而是需要通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字閱讀設(shè)備來完成，這要求閱讀推廣人員具備一定的數(shù)字素養(yǎng)。目前長沙市圖書館在一場兒童數(shù)字閱讀活動中，往往只有一兩個(gè)圖書館員對此次的活動進(jìn)行策劃和安排，在數(shù)字閱讀活動推廣結(jié)束后往往只是進(jìn)行簡單的拍照總結(jié)，沒有和讀者進(jìn)行活動后的溝通反饋；讀者在活動結(jié)束后，因?yàn)閳D書館員沒有提供交流和反饋渠道，很多讀者意見得不到及時(shí)的采納和重視，這往往導(dǎo)致讀者參與閱讀活動的熱情受到打擊，特別是兒童讀者這樣的特殊群體。

5 兒童數(shù)字閱讀推廣優(yōu)化策略

5.1 合理建設(shè)館內(nèi)數(shù)字資源

根據(jù)《文化部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公共數(shù)字文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》，公共數(shù)字文化建設(shè)要堅(jiān)持需求主導(dǎo)、服務(wù)為先的原則，了解群眾對公共數(shù)字文化的需求，建設(shè)豐富適用的數(shù)字資源，加強(qiáng)公共數(shù)字文化的惠民服務(wù)[17]。長沙市圖書館作為市級公共圖書館，加大數(shù)字資源的投入力度，不僅是為了滿足讀者的數(shù)字閱讀需求，也是順應(yīng)圖書館未來發(fā)展方向。因此，長沙市圖書館需要加強(qiáng)數(shù)字閱讀資源建設(shè)，優(yōu)化兒童數(shù)字閱讀資源的品種結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多樣化的數(shù)字資源結(jié)構(gòu)。在購買商業(yè)數(shù)據(jù)庫上，前期需要做好充分的市場調(diào)研，把握好讀者的數(shù)字閱讀需求和興趣，同時(shí)也要考慮圖書館現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫情況，避免重復(fù)購置，后期應(yīng)該做好數(shù)據(jù)庫維護(hù)推廣工作，持續(xù)有規(guī)律地推廣，提高數(shù)據(jù)庫的利用率。將不同的數(shù)字資源分類展示，長沙市圖書館兒童數(shù)字資源可以在兒童專屬公眾號“堡主駕到”中單獨(dú)列出，頁面揭示層級應(yīng)讓讀者迅速地查找到所需資源。

5.2 豐富兒童數(shù)字閱讀推廣活動數(shù)量和內(nèi)容

數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容直接決定推廣效果，所以在兒童數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該充分考慮兒童數(shù)字閱讀的興趣和需求，制定出一套科學(xué)合理的推廣內(nèi)容，將服務(wù)營銷觀念引入到數(shù)字閱讀推廣上去，例如要了解推廣對象的年齡、年級、興趣等，細(xì)化推廣群體，針對不同讀者的數(shù)字閱讀需求選擇不同的數(shù)字推廣內(nèi)容，這樣才能做到精準(zhǔn)營銷[18]，可以避免從主觀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)致的推廣內(nèi)容單一的問題。

同時(shí)，要注意對閱讀推廣活動的科學(xué)規(guī)劃，推動閱讀推廣工作常態(tài)化，使閱讀推廣活動具有持續(xù)性、規(guī)律性、科學(xué)性，從而在實(shí)踐中建立健全閱讀推廣長效機(jī)制，形成規(guī)模效應(yīng)和品牌效應(yīng)。

5.3 拓寬推廣渠道

隨著生活節(jié)奏的加快，更多的讀者利用碎片化的時(shí)間去進(jìn)行數(shù)字閱讀。數(shù)字閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀受到追捧的主要原因是設(shè)備更易于攜帶、內(nèi)容容量大、格式多樣化[19]。兒童進(jìn)行數(shù)字閱讀主要是課余時(shí)間，很多兒童沒有手機(jī)、電腦等數(shù)字閱讀設(shè)備，所以圖書館可以在館內(nèi)購買一些數(shù)字閱讀設(shè)備，引導(dǎo)兒童在館內(nèi)進(jìn)行數(shù)字閱讀，培養(yǎng)兒童的數(shù)字閱讀能力。

針對兒童數(shù)字閱讀培養(yǎng)，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)校合作。學(xué)校是兒童學(xué)習(xí)生活的主要場所，所以數(shù)字閱讀可以采取校園教育的形式進(jìn)行推廣，這樣既可以有效地提高效率，也可以針對不同年級的學(xué)生推廣不同的數(shù)字閱讀內(nèi)容。長沙市圖書館已有很好的館校共建基礎(chǔ)，可以將圖書館的兒童數(shù)字資源與館校共建同步推廣，陪同孩子定期進(jìn)行數(shù)字閱讀、講解科學(xué)的數(shù)字閱讀知識。如休斯頓公共圖書館、達(dá)拉斯公共圖書館、芝加哥公共圖書館通過“Brainfuse-Homework Help”系統(tǒng)每周一到周日下午2點(diǎn)到11點(diǎn)在線指導(dǎo)兒童家庭作業(yè)，提供包括學(xué)習(xí)技能提高、寫作助手、作業(yè)幫助等服務(wù)[20]。

5.4 提升館員素質(zhì)，拓寬反饋渠道

圖書館員的專業(yè)素質(zhì)直接影響圖書館各項(xiàng)工作的成果，兒童數(shù)字閱讀推廣活動策劃的館員素質(zhì)直接影響兒童數(shù)字閱讀的專業(yè)化[21]。閱讀推廣人需要具備各種專業(yè)技能，包括策劃能力、宣傳能力、寫作能力以及利用新技術(shù)為閱讀推廣工作服務(wù)的能力[22]。長沙市圖書館應(yīng)該重視館員專業(yè)素質(zhì)的提升，定期對館員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。數(shù)字閱讀推廣人員應(yīng)熟悉掌握本館的數(shù)字資源內(nèi)容和數(shù)字資源的獲取方式，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，掌握媒體媒介的利用能力，例如公眾號的推廣、視頻圖片的剪輯、流行主題的定制、推廣活動的確定等。進(jìn)行兒童數(shù)字閱讀推廣，館員還必須了解兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)等方面的專業(yè)知識，這樣才能真正有效地開展兒童數(shù)字閱讀推廣活動。此外，圖書館可以設(shè)置一個(gè)讀者活動意見反饋渠道，并將反饋結(jié)果及時(shí)遞交到負(fù)責(zé)活動舉辦的館員手中，讓其有更直觀的數(shù)據(jù)來分析此次活動舉辦的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次更好地開展兒童數(shù)字閱讀推廣活動做好鋪墊。