●馮思佳 張 嵩

黨的十八大以來，習近平總書記多次到訪革命紀念地，強調(diào)要用心用情用力把紅色資源保護好、傳承好、運用好，為新時代紅色資源的保護利用指明了前進方向、提供了根本遵循。1949 年6 月，中共湖北省委創(chuàng)辦了培養(yǎng)干部的湖北人民革命大學，不同于其他教育機構，湖北人民革命大學由省委直接領導，時任中共湖北省委書記李先念兼任校長，共舉辦4 期培訓班，培訓干部15416 人。經(jīng)學校培養(yǎng)鍛煉出來的學員深入湖北基層各條戰(zhàn)線，在社會主義建設事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。

一、湖北人民革命大學的歷史沿革及研究價值

1949 年武漢解放之初，迫切需要大批革命干部帶領廣大群眾加強對各項事業(yè)的建設。湖北人民革命大學就是在剛解放、物質(zhì)條件極差的情況下創(chuàng)辦的，學校教學樓、辦公樓、宿舍等學員學習生活場所多為臨時籌建，且位置分散，分布在以武昌為中心、直徑達100 公里的鄰近縣鎮(zhèn)，其主要校址有8 處，分別在今武漢市武昌區(qū)、新洲區(qū)、黃陂區(qū)，其中保護較為完好的是新洲區(qū)兩處舊址（今新洲二中內(nèi)）。這兩處舊址中，正源中學校舍舊址基本完好，墻面及內(nèi)部結構有一定程度的破損，已進行整體加固；徐源泉舊宅整體完好，2014 年已被列入省級文物保護單位。研究湖北人民革命大學的創(chuàng)辦經(jīng)歷、教學實踐和經(jīng)驗價值，可以為當下紅色文化資源保護利用與干部教育培訓工作提供啟示和借鑒。

（一）賡續(xù)革命精神，弘揚革命文化

湖北人民革命大學的辦學始于國民經(jīng)濟恢復發(fā)展之際，師生在校期間實行“供給制生活”，從籌借校舍到撥款運糧，從食宿被服到防病治病，從組織生產(chǎn)到籌劃基本建設，學員們在鍛煉改造中不斷增強自覺性與積極性。在艱苦環(huán)境中嚴格辦學，大家始終將革命精神建設與多元的社會改革相結合，在復雜的現(xiàn)實環(huán)境中始終保有憂患意識，不斷提升自我，在斗爭中爭取主動。湖北人民革命大學形成的革命文化是紅色文化的重要組成部分，對其研究不應僅僅停留在理論層面，而要深入本質(zhì)進行實踐求索。革命精神是應對未知挑戰(zhàn)的力量源泉，革命文化是形成文化自信的重要支撐。只有把握和遵循歷史規(guī)律，深刻領悟湖北人民革命大學革命精神的歷史意義，才能將革命精神發(fā)揚和傳承下去。

（二）提供辦學經(jīng)驗，形成歷史借鑒

湖北人民革命大學的成立是為湖北社會改革補充干部力量，這決定了它在干部選擇、辦學任務、教學方針等方面的設置是緊緊圍繞著社會改革與建設發(fā)展的需要和現(xiàn)實條件來安排的。湖北人民革命大學為當代黨校干部培訓工作探索新路徑提供了參考與借鑒：一是旗幟鮮明講政治，堅持“姓黨”原則，把思想政治工作融入教育教學全過程；二是作風優(yōu)良，無論干部或學員，一切活動以為人民服務為基本要求，克服思想上、物質(zhì)上的困難，堅決完成辦學任務；三是教學指導與探索創(chuàng)新并行，在教學上注重理論教育、信念教育、討論交流，在制定工作制度、設置教學計劃、開展教學實踐上摸索形成了符合學員學習特點的一般程序。

（三）瞄準保護利用，提高宣教成效

湖北人民革命大學舊址遺存是武漢乃至湖北地區(qū)的寶貴紅色文化遺產(chǎn)，是后人堅守初心的紅色根脈，蘊含著豐富的革命精神和獨特的文化價值。學校舊址遺存為后人深入了解艱苦年代提供了紅色陣地，生動詮釋了當時黨員干部們的奮斗精神，進行深入研究將有助于還原舊址遺存的歷史風貌，為舊址修繕和保護提供參考，為文保升級提供更為豐富的依據(jù)。

二、湖北人民革命大學紅色資源保護利用存在的問題

武漢是一座英雄的城市，見證了我們黨革命理論和實踐的艱辛探索，這些偉大的革命實踐為后人留下了豐富的紅色文化資源。目前，武漢紅色文化資源研究大多聚焦在知名度高且位于中心城區(qū)的革命舊址及歷史事件之上，像湖北人民革命大學等一些地處偏遠地區(qū)、知名度不高的紅色資源，正面臨被埋沒的困境。

（一）舊址遺存不多，保護措施欠缺

受到城市發(fā)展的影響，湖北人民革命大學舊址遺存不多，且核心文物區(qū)往往與周圍現(xiàn)代城市化建筑設施不協(xié)調(diào)，在改造過程中可能會出于顧全“大局”考慮，被撤點或降級處理部分有價值的舊址、遺跡，減少舊址存續(xù)的可能性。同時舊址的基礎設施十分落后，長年日曬雨淋也加重了舊址破損程度，使得舊址保護難度加大，如位于新州區(qū)倉埠街肖家大灣的學校舊址，因未得到相應有效保護，被一場大火燒毀。

（二）客觀條件限制，利用程度不高

湖北人民革命大學有多處校舍舊址，舊址資源的分散使其難以集中形成系統(tǒng)的紅色資源體系。一方面，資料檔案獲取受限：現(xiàn)有湖北人民革命大學相關的文獻、書籍、開放檔案較少，古籍資料難以覓得，限制了對資源的系統(tǒng)深入挖掘和利用。另一方面，保護資金投入不足：如新洲二中處舊址保護隨著教育局等部門的介入，目前徐源泉住宅舊址已被列入省級文物保護單位，但由于資金支持不足，難以進行深層次的資源開發(fā)研究。

（三）保護形式單一，傳承流于表面

就目前保護利用情況而言，相較于武漢著名革命舊址，湖北人民革命大學舊址遺存仍處在初步保護開發(fā)利用階段，因地處偏遠且定位為歷史建筑，導致受眾人群不多。與此同時，各紀念場所缺乏對歷史背景、紅色價值、革命人物內(nèi)涵的深度展示，對參觀者的吸引力并不強。同時受到地域、重視程度等因素影響，當時留下的干部教育計劃、校規(guī)等珍稀檔案記錄材料沒有經(jīng)過系統(tǒng)整合，正在被快速淹沒，資源保護現(xiàn)狀不容樂觀。

三、湖北人民革命大學紅色文化資源保護利用與干部教育融合的建議

（一）重規(guī)劃：各方協(xié)同強化頂層設計

紅色資源是不可再生的文化資源，只有保持原貌、挖掘內(nèi)涵，才能彰顯其文化魅力。一是提高對湖北人民革命大學舊址遺跡的重視程度，加強保護和利用總體統(tǒng)籌規(guī)劃。通過成立湖北人民革命大學紅色文化資源保護利用工作專班，制定專項紅色文化資源保護規(guī)劃，并納入市區(qū)級政府經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃之中，對紅色遺址進行分級分區(qū)式保護，切實解決紅色資源保護利用現(xiàn)實問題。二是加強橫向、縱向部門合作。推動文物局、檔案局等多部門協(xié)同聯(lián)動，消除行政壁壘，統(tǒng)籌人、財、物三方面資源，明晰各部門職責，構建長效管理機制，共同做好紅色資源管理。在舊址整體規(guī)劃上抓住重點、突出亮點，做到管理與運營“兩手抓”，推進保護利用工作高效實施。三是爭取資金支持，加大經(jīng)費投入。文化資源的開發(fā)利用離不開相應的資金支持，要充分認識湖北人民革命大學紅色資源開發(fā)利用的價值，從長遠發(fā)展的角度規(guī)劃舊址相關基礎設施系統(tǒng)化、規(guī)?；l(fā)展。通過爭取省市區(qū)級紅色文化資源保護利用相關專項資金，引導企業(yè)、社會組織等參與投資紅色文化開發(fā)利用，積極培育湖北人民革命大學紅色教育、旅游產(chǎn)業(yè)化項目，盤活舊址遺跡文化資源。

（二）抓重點：做好搶救性保護

一是做好“物”的搶救，力爭保護舊址遺跡原貌。湖北人民革命大學正源中學舊址周圍已采取圍欄保護，但因長年維護不到位，歷經(jīng)日曬雨淋之后，舊址外墻、內(nèi)部結構已受到不同程度的破壞。徐源泉住宅舊址作為湖北人民革命大學辦學地保存最完好的一處，還需加大保護力度，抓緊申報更高層級的文物保護單位。據(jù)文獻檔案記載，學校曾購買、租借多地用于辦學。因此，要對學校舊址進行全面摸排，著力搜尋資料中的“蛛絲馬跡”，分類施策并對其余舊址遺跡實施搶救性保護。此外，現(xiàn)有湖北人民革命大學的相關資料較少，僅根據(jù)資料記載內(nèi)容及校友回憶錄去復原當時面貌存在較大困難。對于湖北人民革命大學相關文史資料的收集，還需要借助社會力量，可以從校友錄名單著手向相關當事人及其后人征集珍稀資源，盡快讓散落資源集中入展入館。

二是做好“人”的搶救，力求保存一手珍稀資料。對參與見證歷史的當事人要及時聯(lián)系、及時采訪，保留好一手的視頻和錄音材料。一方面，做好口述訪談記錄。通過當事人回憶構建起他們視角中的歷史，根據(jù)話題引導和當事人表述的意愿，形成訪談事實記錄。訪談過程中，應充分考慮當事人文化程度和身體情況等因素，保證采集資料的真實性和全面性。另一方面，借助多媒體技術手段留下可供后續(xù)研究利用的影像資料。湖北人民革命大學為湖北地區(qū)乃至全國輸送了眾多干部人才，經(jīng)歷過那段熔爐歲月的見證者都是“活寶貝”，數(shù)字技術應用不僅是拓展研究的一種手段，更能突出見證者們的參與度，充分尊重他們對歷史的評價，賦予他們表達對紅色文化態(tài)度的權利。

（三）強開發(fā)：深度挖掘文化內(nèi)涵

習近平總書記指出，要堅持扎根中國大地辦教育，要堅持正確政治方向和教育實際，更要把服務偉大實踐確立為辦學治校戰(zhàn)略方向。紅色基因是百年奮斗歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神財富，湖北人民革命大學是在革命歲月里創(chuàng)辦的，從辦學使命、辦學方針到教學內(nèi)容、教育方式，都具有鮮明的紅色基因。在當時省委的指導下，湖北人民革命大學辦學實踐堅持理論教學與解決實際問題相結合、培養(yǎng)目標上的長遠考慮與實踐需要相結合、課堂教育與社會實踐相結合、政治教育與業(yè)務教育相結合，形成了一套寶貴的革命教育制度，其教育經(jīng)驗、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、勤儉辦校的事業(yè)心和責任感都值得被深度挖掘并大力弘揚。

湖北人民革命大學的干部教育與當今干部教育培訓有諸多共通之處。一是干部隊伍建設需求相通。解放之初，干部數(shù)量遠遠不能滿足社會工作之需，湖北人民革命大學為社會發(fā)展輸送了補充力量；而今社會發(fā)展工作目標仍然需要大量基層干部貫徹落實，需要綜合素質(zhì)強的干部推動經(jīng)濟、文化等各方面事業(yè)有序發(fā)展。二是組織機構建設需求相通。湖北人民革命大學的組織架構主要分為行政和黨群兩大類，在組織領導、教學教務、日常行政等方面有序開展工作。當前黨校機構設置在某種程度上是革命大學機構設置的延續(xù)，但是更加符合現(xiàn)代干部教育的工作現(xiàn)實。三是干部教育需求相通。湖北人民革命大學的四期招生都順應了武漢解放、三大運動、經(jīng)濟發(fā)展階段形勢，當代干部教育同樣順應了經(jīng)濟發(fā)展、開拓創(chuàng)新的時代新形勢，在“四個偉大”中應對時代的風險與考驗；同時，在教育方式上二者都從實踐中摸索出一套組織學習的步驟程序和教學方法，其中，當年的大部分方法延續(xù)至今仍然受用。

湖北人民革命大學的創(chuàng)辦，是推動現(xiàn)代高等教育、中等教育、干部教育發(fā)展的助推器。要想把紅色教育的歷史經(jīng)驗總結好、運用好，相關職能部門還可以聯(lián)合高校、黨校，開展橫向、縱向課題研究，深刻挖掘紅色資源深層內(nèi)涵，更好服務于舊址保護和干部教育工作。

（四）多路徑：充分發(fā)揮社會價值

要擴大湖北人民革命大學紅色文化的影響力，就要讓紅色文化“活”起來，在開發(fā)利用過程中充分發(fā)揮其價值和功能。湖北人民革命大學作為一所“抗大”式干部培養(yǎng)學校，在保護利用過程中要維持革命大學原貌，突出特色，在尊重歷史的基礎上擴大社會效應。一是有效結合當代干部教育需求，基于現(xiàn)存舊址掛牌建立“紅色現(xiàn)場教學點”，以學員艱苦生活和革命貢獻為生動教材，通過實地實物、鮮活講解，將紅色文化資源轉化為黨性教育、理想信念教育、愛國主義教育的教學資源。加快推進現(xiàn)有舊址遺存列入?yún)^(qū)域紅色教學線路，使其文化內(nèi)涵得以系統(tǒng)宣揚。二是借助數(shù)字技術，對紅色文化資源進行合理開發(fā)利用。以廣泛收集的手稿、照片、音像資料為基礎，借助雕塑、繪畫、多媒體等技術，以圖文并茂、體驗互動并存的方式，對資源進行數(shù)字化復原。通過數(shù)字技術與歷史積淀的交融，讓受眾“全方位”體驗紅色文化，“全身心”感受革命精神，綜合提高紅色宣教水平。三是順應時代發(fā)展趨勢，與時俱進，借助“三微一端”融媒體矩陣定期推送學員回憶錄及宣傳文章，從當時學員的視角講述湖北人民革命大學的時代背景和生動的革命故事，使宣教成果入腦入心、見行見效。