先來認(rèn)識小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評獎”中獲獎。并獲廣東新人新作獎、秦牧散文獎、冰心圖書獎、中宣部“五個一工程獎”等獎項，是廣東省首屆優(yōu)秀點燈人。

中華民族有著悠久而燦爛的文明歷史，其中我們最熟悉的民間節(jié)慶就是文明史的一部分。中國人喜歡“過節(jié)”，國家為了讓人民過好節(jié)，還特別設(shè)置了假期。而“過節(jié)”，是我們最喜歡的。因為不用上學(xué)，可以去玩，還有很多好吃的，也會見到很多朋友，不過我們有時會“頭痛”—因為要寫和節(jié)慶有關(guān)的作文?！皩懯裁茨?？沒什么好寫啊……”是不是你也很茫然？

其實，“寫節(jié)日”不僅是練筆，還是我們了解生活，了解社會，甚至了解祖國的一個重要途徑。因為動筆之前，我們必須去了解、去感受，甚至去參與，這個過程的收獲比寫一篇習(xí)作更有價值。今天我們就來看看如何寫好我們傳統(tǒng)的節(jié)日吧。

寫作前的準(zhǔn)備：

通過各種途徑了解節(jié)日的內(nèi)涵，包括起源、習(xí)俗、形式等。

觀察人們的過節(jié)活動。

自己參與其中，記錄下過程和自己的感受。

有些同學(xué)可能會說，節(jié)日里活動那么多，真不知寫什么呢？這就涉及選材立意的問題。

其實，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有自己的特點，老師有一位學(xué)生曾經(jīng)寫道：“我們的節(jié)日是有形狀的，端午節(jié)是三角形;中秋節(jié)是圓形;到春節(jié)呢，是長方形……”這就一下子抓住了每個節(jié)日的特點了。這些特點都體現(xiàn)了我們中華民族文明深處的美好情懷。所以，當(dāng)我們構(gòu)思的時候，就要圍繞著表現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)這個角度去思考。

端午節(jié)—包粽子、賽龍舟……紀(jì)念屈原或其他傳說中的人物，力爭上游。

中秋節(jié)—歡慶豐收，合家團(tuán)圓。

春節(jié)—一年肇始，萬象更新的喜悅。

以上這些節(jié)日都有自己的形式，我們在選材的時候可以從這些形式入手，選擇自己了解的或有參與的題材。寫好中國傳統(tǒng)節(jié)日老師有以下方法。

以小見大—通過“過節(jié)”的某一種形式來表現(xiàn)節(jié)日的內(nèi)涵。比如包粽子、貼春聯(lián)等。

寫人物—尋找堅守優(yōu)良傳統(tǒng)的人物，以他們?yōu)樗{(lán)本，描寫他們在節(jié)日中的活動。比如奶奶、外婆等。

寫自己—寫自己在節(jié)日里參與的活動，在活動過程中的感受，自己是如何參與的，從中有什么收獲。

注意場景—傳統(tǒng)節(jié)日都會有一些特定的場景，這些場景能生動地表現(xiàn)出民俗風(fēng)情，比如豐收的喜悅，春天的生機，團(tuán)圓的歡樂等，我們都要認(rèn)真觀察。

同窗佳作

讓我們通過范文來看看如何寫好傳統(tǒng)節(jié)日，講好中國故事。

逛花街

孫濰肖（小翎文學(xué)坊 六年級）

除夕花市是廣州人生活的一部分。才踏進(jìn)臘月，滿城的話題都是“花市”?！敖衲甑幕ㄙF不貴？”“你今年準(zhǔn)備和誰逛花街？”“媽媽，今年我們?nèi)ス浠ń謫?？我要買個大風(fēng)車?！薄焯於寄苈牭竭@些話題。廣州的迎春花市聽說已經(jīng)有一百多年歷史了，還名列國家級的“非遺”項目。廣州有花城之稱，廣州人愛花，惜花，使他們的心態(tài)相對平和得多。拼搏歸拼搏，日常生活卻比較隨和、閑散和淡泊，大概就是養(yǎng)花陶冶了廣州吧！

這些年來，許多外來務(wù)工者為一睹南花市的盛況，寧愿舍棄歸家團(tuán)聚的幸福時光，也要留在廣州逛花市。也有不遠(yuǎn)千里從北方慕名而來的外地朋友加入逛花市的行列，陶醉在這東方節(jié)日的情調(diào)中。除夕的迎春花市可謂人山人海，奇怪的是，這里擠，卻沒有怨聲，只有溫馨;這里肩并肩頭碰頭，卻沒有爭吵，只有祝福;就這樣，人們帶著花市里買到的鮮花也帶著節(jié)日的祥瑞歸去，帶著花市里的磕磕碰碰也帶著花市里的歡聲笑語融到過年的節(jié)慶里去。

（開頭的這一大段準(zhǔn)確地概括了廣州春節(jié)習(xí)俗—迎春花市的概況，從歷史到人文、主要性等都有涉及，特別是提出“花養(yǎng)人”造就了廣州人獨特性格的觀點，很有格局。文風(fēng)平實，有點秦牧老師《花市徜徉》的味道。敘述花市場景的兩個對比句“沒有……只有……”和排比句“帶著……”很出彩。）

剛上一年級的桐桐今年和媽媽一起來廣州過年，媽媽來廣州前告訴桐桐，“去廣州過年可以看到好多好多的花?！蓖┩g喜得都快瘋了。

年二十九那天，桐桐和媽媽還有廣州的阿姨去逛花街了，路上人很多，車走得慢。桐桐略帶哭腔地喊道：“媽，媽，要到什么時候才到?。俊?/p>

“還有半小時?！眿寢尨鸬?。

桐桐一聽要半小時就哭了起來：“嗚嗚嗚，還有那么久??！”

同行的阿姨哄道：“如果那么早就到的話花街還沒準(zhǔn)備好，沒準(zhǔn)備好的話是不好玩的?！?/p>

“唉，我好想現(xiàn)在就去到那兒呀！ ”

（以外地人逛花街為線索，特別是桐桐急切要看花街的細(xì)節(jié)，為迎春花市做了很好的鋪墊。）

總算到了花街。一下車，桐桐就連蹦帶跳地小跑著沖向花街的牌坊，嚇得媽媽和阿姨也跟著跑起來?；ń稚先松饺撕?，擠得小小的桐桐走都走不穩(wěn)。媽媽急忙把桐桐抱了起來。桐桐指著花棚的一些金黃的果果問：“這是什么??？”

廣州的阿姨告訴她：“這是金桔。金桔象征‘大吉大利”。

“其實，人們所喜愛的，是它那小巧而豐碩的造型：一棵三四十公分高的小樹上，碩果累累，金光燦燦，還有那青枝綠葉相扶，確實逗人喜愛。置于幾座之上，確可玩味。與金桔同類的四季桔、金蛋果、朱砂桔等，同樣能起到這個作用，所以一般家庭只選購其中一種。與其相類似的還有代代果，寓意代代繁昌：佛手果，形似指掌，有如信徒虔膜拜，飄逸肅穆，深為善男信女所垂青。”阿姨向桐桐媽媽解釋。

桐桐媽媽說：“哇！真厲害。廣州人想象力真豐富！”

桐桐又問：“這個像大蒜一樣的是什么啊？”

阿姨答道：“這是水仙，春節(jié)還要養(yǎng)水仙花。每年臘月初，市面上便有從福建漳州運來的大批水仙頭，人們買回后，精心培植，通過對水溫和日照的調(diào)節(jié)來控制花期。水仙花似乎也能解人意，常常就在除夕合家吃團(tuán)圓飯時，或在正月初一的爆竹聲中依次開放，這情景給人們帶來無窮的樂趣。俗話說，‘花開富貴，這正巧取了個好兆頭。加上水仙花外形清秀、亭亭玉立，香氣襲人，所以家家必備?！?/p>

（通過廣州阿姨對金桔和水仙花這兩種最有代表性的迎春花市的植物的講解，帶出了廣州人過春節(jié)的習(xí)俗和一些文化符號，使文章更有內(nèi)涵。）

桐桐一邊聽一邊點頭微笑，她心里想，這回真的是不虛始行，廣州的迎春花市不僅熱鬧、美麗，還有很多知識，寄托著廣州人民對美好生活的向往。

桐桐和媽媽跟著廣州阿姨逛了半天花街，買了很多不知名的鮮花，媽媽還像其他媽媽那樣，給桐桐買了個大風(fēng)車。桐桐說，“在廣州過年真好！“

小翎老師點評：

中國傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日占了一個很重要的地位。中國人融進(jìn)節(jié)日里，享受著文化的熏染。濰肖選了春節(jié)逛花街作為春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日的寫作題材，很有代表性。這是一篇寫得很用心的文章。首先在選材上就別出心裁，躲過單純的描寫花市盛景，而是以外地小學(xué)生桐桐和媽媽逛花街為線索，通過桐桐的眼睛，人物之間的對話，既寫了花市，又寫了花，更寫出廣州人對“逛花街”這個傳統(tǒng)習(xí)俗的喜愛與遵從。文章內(nèi)容充實，富有生活氣息。文章的后兩段是老師加上去的。因為寫一個大場面，不僅要重點寫“點”，也要顧及“面”，如果介紹完兩種植物就停筆，就會讓人覺得不完整。所以，老師通過桐桐和媽媽的內(nèi)心感受，總結(jié)升華一下迎春花市的社會意義。

有趣的端午節(jié)

劉思睿（小翎文學(xué)坊 三年級）

端午節(jié)這天，我和爸爸、媽媽、妹妹一起來到外婆家過端午節(jié)。

端午節(jié)是我們嶺南的“大節(jié)”，外婆特別重視，在我們到來之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好過節(jié)包粽子的材料了。有綠油油的艾葉，有紅棗，豆沙和蛋黃，最后當(dāng)然還有又白又軟的糯米和細(xì)長的繩子。

我們一到外婆家，外婆可高興了，她要拿好吃的給我們吃，我說：“外婆，我想現(xiàn)在就開始包起粽子?！?/p>

（開門見山，馬上進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗，自然引出下文。）

外婆說：“好啊！”說著就開始教我包粽子了—首先把粽葉（艾葉）折成一個漏斗，呈綠油油的一個三角形，接著用勺子舀一勺又白又軟的糯米，看上去就很有食欲。然后，放上自己喜歡的餡料。我放了一個咸咸的蛋黃，媽媽放了紅彤彤的大棗。嘿，那棗子像一顆紅寶石放在白色的盒子里。妹妹舀了一勺甜甜的豆沙，再舀一勺白白的糯米，把媽媽的“紅寶石”給蓋住了。最后，用又細(xì)又長的繩子把美味的粽子綁起來。哇，我們面前堆著一座綠色的粽子山，我和妹妹把包好的粽子給媽媽，媽媽把粽子放進(jìn)鍋中。

（包粽的過程描寫具體而生動。）

煮粽子真是一個漫長的過程，我們等啊等，不停地問外婆：“粽子熟了嗎！”外婆說：“不要心急，粽子要煮好幾個小時呢。”

唉，我們只好等了。過了幾個小時后，粽子終于熟了。外婆走進(jìn)廚房，把熱氣騰騰的粽子端了出來，妹妹看著香噴噴的粽子，想到了一個有趣的游戲：“不如我們玩一個游戲吧！”“什么游戲？”我好奇地問。妹妹回答道：“就是每人夾一個粽子，然后猜一猜是什么餡的，最后切開，看看誰猜對。”“好??！”我開心地說。于是，我們便開始玩起這個有趣的游戲。

我們五個人先各自夾了一個綠油油的粽子，“我猜這是一個蛋黃餡的！”妹妹開心地說著，我轉(zhuǎn)了一下眼珠子，自信地回答道：“我肯定是豆沙餡的，肯定是?！?/p>

“我這個應(yīng)該也是蛋黃餡的?！眿寢屆鎺⑿Φ卣f。然后，爸爸和外婆分別說出他們是紅棗餡和豆沙餡。最后，我們便開始揭開正確答案。先從妹妹開始，妹妹一邊看著媽媽幫她解開繩子，一邊祈禱一定要是蛋黃餡。當(dāng)媽媽解開后，我們發(fā)現(xiàn)她居然祈禱成功，她開心地跳了起來。接著就到我了，我解開繩子一看，果然是豆沙粽，我開心地把它吃掉了。然后，爸爸、媽媽和外婆的粽子餡分別是蛋黃粽、紅棗粽和豆沙粽?？磥?，我們猜測餡的本領(lǐng)還是不錯的。

（猜粽子的情節(jié)設(shè)計很精彩，把端午節(jié)吃粽子的民俗推向高潮。）

這一天，我們圍在一起包粽子、一起吃粽子，過了一個有趣的端午節(jié)。

小翎老師點評：

端午節(jié)有不少習(xí)俗，同學(xué)們寫起來不缺乏素材，但為什么沒寫好呢？是因為沒有寫出細(xì)節(jié)。思睿同學(xué)這篇文章精彩之處是細(xì)節(jié)。包粽子時，“我”、妹妹、媽媽下不同的餡;猜粽子中不同人物的表現(xiàn)，都是那么生動，充滿了情趣，相信每一個讀到這篇文章的人，都會渴望過這樣一個有趣的節(jié)日。

課堂總結(jié)

中國傳統(tǒng)節(jié)日離我們很近，它是我們生活的一部分，我們要走近它，了解它。你會發(fā)現(xiàn)真的有很多有趣的事值得你去書寫呢。