江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中心小學(xué) 張佳美

2002年年初，基礎(chǔ)教育新課程從小學(xué)至高中設(shè)置了新型的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在課內(nèi)與課外、學(xué)科世界和生活世界之間架起一座有效的課程橋梁。經(jīng)過十多年的實(shí)踐探索，諸多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例都用鮮活的生活化活動(dòng)主題說明了，綜合實(shí)踐活動(dòng)從來都是學(xué)生生活化的再現(xiàn)與推進(jìn)。

如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)規(guī)范和指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)用方法的有效性？筆者以自己數(shù)年指導(dǎo)的主題活動(dòng)為例，談?wù)劮椒ㄖ笇?dǎo)生活化策略。

一、關(guān)注學(xué)生生活熱點(diǎn)，形成學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題

兒童從來都是天生的玩童和頑童。從學(xué)生生活中生成他們想研究的、感興趣的主題，順應(yīng)兒童愛玩的天性，是綜合實(shí)踐活動(dòng)研究可以流暢地開展下去的前提。只要做班級(jí)生活的有心人，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就將層出不窮。

二、鏈接學(xué)生生活場(chǎng)所，運(yùn)用多種形式進(jìn)行方法指導(dǎo)

師無常師，綜合實(shí)踐活動(dòng)的多彩活動(dòng)項(xiàng)目觸及學(xué)生生活的各個(gè)層面和多種場(chǎng)所，不同的研究主題涉及不同的生活場(chǎng)景，這給指導(dǎo)教師的工作帶來極大的挑戰(zhàn)。例如，開展“多肉植物的種植”活動(dòng)時(shí)，教師可以讓花店老板和喜歡種植多肉的家長成為指導(dǎo)專家；開展“早餐重要性”活動(dòng)時(shí)，可以讓餐飲店老板和醫(yī)生成為學(xué)生眼里的權(quán)威人士。

冬季取暖用品在學(xué)生眼里是暖手寶，在家長眼里就是一個(gè)小號(hào)的暖寶寶。學(xué)生的研究一開始就在關(guān)注價(jià)格、關(guān)注色彩、關(guān)注取暖效果。如何使活動(dòng)深入進(jìn)行？教師將多種研究內(nèi)容配合不同的研究方法，只有步步深入才能撥云見日，取得顯著的效果。

為此，筆者讓學(xué)生分小組先和家長一起逛超市、批發(fā)市場(chǎng)、校門口小店，以及上網(wǎng)淘寶等，對(duì)比相同品牌的冬季取暖用品的價(jià)格和質(zhì)量。

（一）家長講師，指導(dǎo)學(xué)生多種方法的廣泛資源

學(xué)生來自五湖四海，他們的家長從事著各式各樣的工作，能夠解決教師們?cè)趯W(xué)校無法解決的一些問題。有些學(xué)生對(duì)多肉種植產(chǎn)生了極大的興趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)多肉的繁殖只要一個(gè)葉片就可以長成一顆多肉植物后，特別想動(dòng)手嘗試一下。正好，班上一個(gè)學(xué)生的家長有多年種植多肉植物的經(jīng)驗(yàn)，了解到學(xué)生們的訴求，這位家長特意為班上40個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了八個(gè)品種的多肉葉片，讓他們插葉種植進(jìn)行觀察。學(xué)生們經(jīng)過了兩個(gè)季節(jié)的等候，終于看到了一棵多肉的誕生過程。

家長資源拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的外延，為學(xué)生“走出校園，走進(jìn)社會(huì)”提供了較為安全、有效的時(shí)空。

（二）周邊學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)研究的重要場(chǎng)所

小學(xué)生有太多好奇的問題，需要專業(yè)的解答或者實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師該做的就是拓寬學(xué)生的視野，幫助他們尋求解決問題的途徑。

【實(shí)例1】

對(duì)于冬季取暖用品的研究，學(xué)生研究到最關(guān)鍵的問題：暖寶寶里面的芯就是一個(gè)類似炭包的東西，它為什么會(huì)發(fā)熱？為了解決這個(gè)問題，指導(dǎo)教師先讓學(xué)生在電腦上搜索資料。通過資料整理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)暖寶寶發(fā)熱與里面的材料有關(guān)（見下表）：

暖寶寶的主要成分表

對(duì)于鐵粉遇到空氣中的氧氣會(huì)發(fā)熱這個(gè)問題，他們很不理解。為了解決這個(gè)問題，筆者帶著他們走進(jìn)高中實(shí)驗(yàn)室，讓物理教師用大大的磁鐵檢驗(yàn)暖寶寶里有多少鐵粉，讓化學(xué)教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)給他們直觀的感受：金屬通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量，可以使周圍溫度高達(dá)80℃左右。

解決問題的方式和方法有很多。筆者通過走出小學(xué)校園、走進(jìn)高中實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生知道條條道路通羅馬，動(dòng)腦筋想辦法總是可以解決問題的。

（三）家鄉(xiāng)特產(chǎn)，指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的實(shí)踐基地

中華文明源遠(yuǎn)流長，每個(gè)地方都有不同的文化。教師可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的美好?！凹亦l(xiāng)特產(chǎn)”是最容易引起學(xué)生興趣的主題。

【場(chǎng)景1】

家鄉(xiāng)特產(chǎn)——肉松。教師、家長和學(xué)生們一起參觀肉松的制作過程，一個(gè)車間一個(gè)車間參觀過去，不斷有相熟的家長招呼著學(xué)生，熱情地講解制作的過程。走過肉松烘干車間，一大筐一大筐的肉松冒著熱氣，工人們看到孩子們，完全忘記了自己的職責(zé)，不斷地招呼著：“吃吧吃吧，可以吃！”

【場(chǎng)景2】

家鄉(xiāng)特產(chǎn)——百葉。學(xué)生們參觀的是老作坊，地方不大，老師傅看到這么多學(xué)生來參觀，先煮了一鍋豆?jié){，加了甜甜的白糖，讓學(xué)生們品嘗完豆?jié){，才開始展示他們的制作流程。

學(xué)生們?cè)谶@些小小的作坊里不一定能完全了解制作的流程，但吃過的肉松、喝過的豆?jié){等肯定是他們一輩子都不會(huì)忘懷的美味。還有許多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，只要學(xué)生們?nèi)ヌ綄ぃ街幎紳M是熱情與周到。試著走出去，有時(shí)候困難并沒有想象中那么大。

（四）社區(qū)設(shè)施，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的生態(tài)環(huán)境

社區(qū)是學(xué)生生活的主要活動(dòng)區(qū)域，對(duì)于社區(qū)的醫(yī)院、健身房、小吃店、公用設(shè)施等，學(xué)生們往往比教師了解得更多，更有話語權(quán)。

了解社區(qū)各種健身場(chǎng)所的使用情況，采訪場(chǎng)館教練，讓學(xué)生們知道健康的重要性；統(tǒng)計(jì)參與健身的人數(shù)，讓學(xué)生更多了一份健康的意識(shí)和責(zé)任。

學(xué)生走進(jìn)社區(qū)醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生們耐心地向他們講解飲食的知識(shí)，并讓他們回到學(xué)校一定要告訴其他學(xué)生和家人，吃早餐的重要性，以及喝飲料的危害。

在社區(qū)開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，用最直接的方式讓學(xué)生關(guān)注家庭的健康，認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任。

三、啟動(dòng)家長能量資源，聘用家長拓寬方法指導(dǎo)外延

如果綜合實(shí)踐活動(dòng)僅僅靠這門課程的指導(dǎo)教師孤軍奮戰(zhàn)，戰(zhàn)績肯定平平。任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)有多才多藝的家長后援團(tuán)時(shí)刻準(zhǔn)備著為他們的孩子做力所能及的工作，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是啟動(dòng)家長能量資源的鑰匙。

【場(chǎng)景3】

暖寶寶使用不當(dāng)會(huì)造成皮膚的低溫燙傷。如何解決學(xué)生冬季取暖問題？學(xué)生們集思廣益，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是最好的取暖方式。學(xué)生集體跳律動(dòng)操就是很好的方式。誰來設(shè)計(jì)這套既讓學(xué)生喜歡又富有動(dòng)感、喜感的律動(dòng)操呢？四（6）班一個(gè)學(xué)生的家長是音樂教師，他設(shè)計(jì)了一套“咖喱健身操”。5分鐘下來，學(xué)生們就跳得“熱氣騰騰”了。

家長資源的開發(fā)和使用，需要我們開展更多讓學(xué)生喜歡的、富有生活氣息的活動(dòng)。聘請(qǐng)家長參與指導(dǎo)，拓寬了學(xué)生研究的范圍，提升了學(xué)生的生活品質(zhì)。

四、串聯(lián)學(xué)生多彩思維，應(yīng)用各種才藝方式展示成果

學(xué)生的想法永遠(yuǎn)是一道立體多維的彩虹，活動(dòng)過程中，他們會(huì)不斷迸發(fā)出新的想法。調(diào)查問卷的制作、外出采訪的收獲、實(shí)地考察的感受、律動(dòng)操的設(shè)計(jì)、研究成果的展示等，每一項(xiàng)都可以成為他們展示才藝的舞臺(tái)。

【實(shí)例2】

以多肉養(yǎng)殖為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了9個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。從育苗開始，到種植、設(shè)計(jì)花盆、制陶、買盆、畫盆、捏制小多肉、義賣、基地建設(shè)等一系列活動(dòng)中，學(xué)生的成果一次次地體現(xiàn)，能力一步步地提高。教師伴隨著他們的活動(dòng)，或組織小組活動(dòng)，或安排親子活動(dòng)，或聘請(qǐng)校內(nèi)外高手講座指導(dǎo)，使學(xué)生們的成果層出不窮。

種植小組以圖片的形式進(jìn)行了展示：選苗—選盆—配土—栽種—美化—澆水—擺拍。

制陶小組不僅有設(shè)計(jì)圖，還有親子活動(dòng)過程圖片，更有陶土地?zé)玫幕ㄅ柽M(jìn)行展示?；ㄅ枭线€有他們小小的手指印在上面，帶著溫度，帶著稚氣。

用彩泥捏造出的袖珍小多肉，是聘請(qǐng)了美術(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)一點(diǎn)點(diǎn)制作出來的。這些展示的作品可以假亂真。

……

每一次的展示，都是一次活動(dòng)向縱深處的發(fā)掘。做過了，讓大家欣賞了，得到了教師和同學(xué)們的表揚(yáng)，是對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生最大的激勵(lì)。

五、創(chuàng)新師生溝通渠道，融合網(wǎng)絡(luò)元素實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)因活動(dòng)場(chǎng)所的不同，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)常常會(huì)進(jìn)入失管或者托管狀態(tài)。如何時(shí)時(shí)連線、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)進(jìn)程？網(wǎng)絡(luò)成為最好的連接器，QQ群、家長微信、朋友圈、公眾號(hào)等都可以成為我們指導(dǎo)活動(dòng)的通道。

【場(chǎng)景4】

學(xué)生如何解決冬季取暖的問題，在校、在家都有健康取暖方法。

小晨說：“老師，我們可以跳抖音操，可以和爸爸媽媽一起跳?！?/p>

小伙伴們馬上就有問題了：“老師怎么知道我們跳了沒跳？”

“可以把視頻發(fā)到班級(jí)群，就知道我們跳了?！?/p>

班級(jí)群從這一天開始熱鬧起來了，一個(gè)一個(gè)小視頻發(fā)上來，有音樂有舞動(dòng)，有父子有母女，甚至還有姐妹聯(lián)合出演，總之都是全家總動(dòng)員。

匯報(bào)課上，他們說每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)配合都要經(jīng)過十多遍的練習(xí)，每段視頻都是一次又一次地重新來過，每個(gè)視頻都上傳到了各自的家庭群，爺爺奶奶笑出了眼淚，笑彎了腰。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人人有手機(jī)，人人可錄像。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正向思維，讓它更好地為綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)服務(wù)？學(xué)生們?cè)诩忆浿频亩兑舨?，讓家更和諧，讓家更溫暖。學(xué)校的大課間也多了更活潑的整班動(dòng)感律動(dòng)舞。家長們?cè)诎嗉?jí)群的笑臉、祖父母在家里的笑靨、朋友圈的點(diǎn)贊、公眾號(hào)里的留言等，綜合實(shí)踐活動(dòng)多元評(píng)價(jià)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及有了更寬宏的時(shí)空天地。

在生活中指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們的方法指導(dǎo)不僅源于生活，還能高于生活，使學(xué)生們的活動(dòng)成就有高度。這一切需要我們繼續(xù)探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！