張建

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識更多有益的課外書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、通過引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀方法和進(jìn)行知識積累、運(yùn)用，使學(xué)生課內(nèi)得法、課外活用。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀文章的方法，并做好讀書筆記。

課前準(zhǔn)備：

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備好向別人推薦自己的好書。

2、課前把班上同學(xué)分成若干活動(dòng)小組。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

調(diào)查學(xué)生每天課外閱讀所用的時(shí)間和有無好的讀書方法及做讀書筆記的習(xí)慣。

二、認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）：

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展。通過課外閱讀，可以豐富大家的課外知識，鍛煉閱讀能力，提高寫作能力及綜合能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，開拓視野。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）：

1、泛讀：側(cè)重閱讀量，也就是廣度;

2、精讀：要求讀懂讀透，追求深度;

3、通讀：意在讀懂，讀通，了解全貌;

4、跳讀：是一種跳躍式的讀書方法;

5、速讀：對文章只做大致了解即可;

6、略讀：重點(diǎn)看標(biāo)題，導(dǎo)語或結(jié)尾，就可以達(dá)到閱讀目的。

四、怎樣寫好讀書筆記（課件出示）：

一是摘錄式：摘抄文章優(yōu)美詞匯、句子、段落，積累匯總。

二是提問式：編寫閱讀提綱，明確閱讀對象的主次要內(nèi)容。

三是心得式：記下自己感受最深的內(nèi)容，寫下對閱讀內(nèi)容的心得，自己對內(nèi)容的理解等。

五、課堂活動(dòng)：

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解精讀文章的含義。

按照文章順序，逐字逐句仔細(xì)認(rèn)真閱讀，對文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，品好詞佳句，從好詞佳句中理解文章的思想感情，力求深入理解文章的內(nèi)容。（1）批注：讀書時(shí)，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句和有感受的地方在原文圈、畫、點(diǎn)評作標(biāo)記。（2）摘錄：摘抄文章中的好詞佳句，積累知識。

2、學(xué)生分組自由選擇文章進(jìn)行精讀練習(xí)，邊讀邊在原文中作批注。課后寫好讀書筆記。

六、課外閱讀書目推薦：

1、教師推薦幾本適合學(xué)生閱讀的書目，如：《一千零一夜》、《中華上下五千年》、《三毛流浪記》、《世說新語》等。

2、學(xué)生互相推薦自己拿的好書。

七、總結(jié)課堂，到各自喜歡的好書推薦者旁邊自由交流。

這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很享受課堂，很希望多讀好書。請同學(xué)們走到你喜歡的那本書的推薦者身邊進(jìn)行面對面的交流，以便于對這本書有更多的了解和認(rèn)識。

八、作業(yè)。

1、用所學(xué)閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。

2、寫好讀書筆記。

九、課后教學(xué)反思：

本節(jié)課主要為了讓學(xué)生更新閱讀理念，傳授學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣及習(xí)慣。做為指導(dǎo)教師，更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到：“課外閱讀”必須要讓學(xué)生閱讀精品，遠(yuǎn)離一些不健康的書籍。本節(jié)課不足之處有兩點(diǎn)：一是課堂教學(xué)中教師做為主導(dǎo)，所講教學(xué)內(nèi)容過多;二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書的環(huán)節(jié)沒有充分地展開。總之，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行真實(shí)地閱讀，并且常抓不懈，這是提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量、賞析能力、寫作水平，提高學(xué)生人文審美素養(yǎng)的最基礎(chǔ)的一環(huán)。