張桂東

摘要：中學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的二十多年來(lái)，效果十分顯著。但是，在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，勞動(dòng)素質(zhì)教育卻沒(méi)有相應(yīng)的發(fā)展，成為了中學(xué)階段素質(zhì)教育的短板。勞動(dòng)素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志力，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及實(shí)踐觀。本文主要分析了初中生進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)重要意義和作用，并對(duì)如何在初中階段踐行勞動(dòng)素質(zhì)教育提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中生;勞動(dòng)素質(zhì)教育;養(yǎng)成

引言：隨著教育教學(xué)改革的深化，素質(zhì)教育逐漸成為中學(xué)教育的重要組成部分。然而，從當(dāng)前許多初中身身上許多不良表現(xiàn)可以觀察出，我國(guó)的素質(zhì)教育還需要不斷加強(qiáng)，尤其是對(duì)初中生的勞動(dòng)素質(zhì)教育。國(guó)家的人才發(fā)展規(guī)劃與青少年的素質(zhì)教育密切相關(guān)，這不僅僅關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的整體局面，更關(guān)系到我國(guó)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)。因此，補(bǔ)齊素質(zhì)教育的短板，積極發(fā)揮勞動(dòng)素質(zhì)教育的作用十分重要，只有這樣才能確保中學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的效果。

一、勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要作用和意義

1、勞動(dòng)素質(zhì)教育有助于學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，不少初中生身上仍存在許多不良的行為，因此加強(qiáng)初中生的勞動(dòng)素質(zhì)教育成為中學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

在中學(xué)階段，積極開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的自身體魄，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。另一方面，學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中還能發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題，并找到解決的方法，領(lǐng)悟在勞動(dòng)中所蘊(yùn)含的豐富哲理。在此過(guò)程之中，找出勞動(dòng)的重要價(jià)值，并樹(shù)立起重要的勞動(dòng)觀，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)人生觀和價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)教育的過(guò)程中，還可以擴(kuò)寬自身的視野，提高與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，最終使自身的綜合能力得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，在初中階段踐行勞動(dòng)素質(zhì)教育十分重要。

2、勞動(dòng)素質(zhì)教育可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

教育最初也是起源于勞動(dòng)的，教育的過(guò)程和最終目的也是為社會(huì)提供生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐者。原始教育主要是在生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)者向無(wú)經(jīng)驗(yàn)者進(jìn)行口耳相傳式的知識(shí)傳遞。在古代，社會(huì)的兩極分化十分嚴(yán)重，教育和勞動(dòng)是相互分離的，因此古代教育也培養(yǎng)出了兩種極端的人：一種是“兩耳不聽(tīng)窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的讀書(shū)人;另一種是只會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)不懂任何文化知識(shí)的農(nóng)民。到了現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展，工業(yè)時(shí)代到來(lái)，生產(chǎn)過(guò)程中的科學(xué)技術(shù)成分增加，體力勞動(dòng)者也逐漸向半體力和半腦力化轉(zhuǎn)變，社會(huì)不再需要只會(huì)出苦力的勞動(dòng)者，也不再需要只會(huì)讀書(shū)的勞動(dòng)者，更多是需要全面發(fā)展的復(fù)合型勞動(dòng)者。在以知識(shí)價(jià)值為主的今天，勞動(dòng)者的素質(zhì)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生重要的影響，學(xué)校教育主要以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者為主。在社會(huì)生產(chǎn)力的不斷推動(dòng)下，現(xiàn)代教育又得到了進(jìn)一步發(fā)展，再次回到了傳統(tǒng)的教育時(shí)代，教育與勞動(dòng)發(fā)生脫離并走向獨(dú)立。但是，這種獨(dú)立和分離的狀態(tài)也在一定程度上導(dǎo)致應(yīng)試教育現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)始只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而這種無(wú)勞動(dòng)式的教育使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然高但是整體的能力卻很低，缺乏勞動(dòng)素養(yǎng)，缺乏能夠支撐自身在生活和社會(huì)中生存的基本技能。因此，在現(xiàn)代的素質(zhì)教育中加入勞動(dòng)素質(zhì)教育十分重要，它可以使學(xué)生能夠更好的融入社會(huì)生活中，適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、初中生勞動(dòng)素質(zhì)教育踐行的基本途徑

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀

勞動(dòng)素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)初中生獨(dú)立生活的能力，讓學(xué)生能夠去適應(yīng)儉樸的生活方式，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的基本需要，它具有其他教育不可替代的重要作用。在踐行勞動(dòng)素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀是最為重要的，這時(shí)學(xué)生能否養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀，樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷提醒學(xué)生“自己的事自己做，不給別人添麻煩”，堅(jiān)決批評(píng)“”衣來(lái)伸手，翻來(lái)張口“的懶惰行為;多向?qū)W生灌輸一些中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，例如，自強(qiáng)不息、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等，多帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的紀(jì)錄片。從自身做起，言傳身教地給學(xué)生做示范，為學(xué)生能夠樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀打牢基礎(chǔ)，埋下種子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)活動(dòng)

參加勞動(dòng)是勞動(dòng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此，學(xué)校要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生只有在勞動(dòng)的過(guò)程中，才能真正地領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要意義，才能讓勞動(dòng)素質(zhì)教育更具有說(shuō)服力，保證其實(shí)施的效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。例如，在植樹(shù)節(jié)時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生積極的參與植樹(shù)活動(dòng);勞動(dòng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド鐓^(qū)勞動(dòng)，做交通志愿者;學(xué)校還可以組織學(xué)生在重陽(yáng)節(jié)去到敬老院給老人打掃衛(wèi)生，清理衣物;在日常學(xué)校生活中，可以每周組織一次大型的校園清潔活動(dòng);在家里，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭的日常勞動(dòng)，并要求學(xué)生記錄在勞動(dòng)過(guò)程中的感受和細(xì)節(jié)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢栽谛?nèi)建立專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)教育。學(xué)生在此過(guò)程中，可以通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)，最終促進(jìn)自身綜合能力的提升。

3、將勞動(dòng)納入學(xué)生品德評(píng)價(jià)

勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。為了更好地踐行勞動(dòng)素質(zhì)教育，學(xué)生可以將學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容納入到學(xué)生道德評(píng)價(jià)體系之中，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，將此記錄到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中，并算入期末的考核，與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤，對(duì)積極參與的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，參與少的同學(xué)多多進(jìn)行意識(shí)的培養(yǎng)和教育。這樣一來(lái)，能夠更為有效地促進(jìn)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。此外，學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系的建立使學(xué)校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)教育有了一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，從某種程度上更好促進(jìn)了學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)教育的規(guī)范化。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行勞動(dòng)素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐情況及時(shí)建立科學(xué)完善的道德評(píng)價(jià)體系。不能和以前一樣只記錄孩子的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)，應(yīng)當(dāng)對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)晚上，豐富評(píng)價(jià)的維度和內(nèi)容，從德智體美勞等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面有效的真實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容不斷優(yōu)化學(xué)校的素質(zhì)教育活動(dòng)，有效提升學(xué)校素質(zhì)教育的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，勞動(dòng)素質(zhì)教育是初中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校在日常的素質(zhì)教育活動(dòng)中，需要多增加對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在勞動(dòng)素質(zhì)教育的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和實(shí)踐觀，不讓學(xué)生成為一個(gè)“只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)動(dòng)手”的人，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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