張麗娜

摘要：學生的自我管理是一項復雜的任務，尤其是對于寄宿學校而言。為了為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，寄宿教師應盡一切努力培養(yǎng)學生的自我管理能力，通過培養(yǎng)學生的良好習慣，提高自我管理能力，進而提高班級管理的整體水平。

關鍵詞：寄宿制;精細化;自我管理;自主教育

引言

通過學校寄宿制，可以更好地整合教育資源，最大限度地利用有限的財力、物力和人力資源。通過集體生活，寄宿學校的學生可以在不同程度上提高他們的能力、自治和自主性，但也存在許多問題。下面討論寄宿學校學生管理過程中出現(xiàn)的問題以及我們學校的一些做法。

1.存在的問題及原因

1.1存在的問題

1.1.1向上性與盲目性并存

高中學生的自我意識開始發(fā)展，有了一定的評估能力，也開始注重自己形象的形成，以博得老師和同學的贊譽。然而，由于他們的知識和經(jīng)驗有限，他們思維的獨立性和批判性還處于起步階段，對神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力也有待提高，容易受到外界的影響。比如，有的學生在順風順水時一味滿足，在遇到挫折時一味讓步，缺乏韌性，感情上相互感染，做事有從眾心理。

1.1.2學生缺乏良好的生活習慣，衛(wèi)生意識比較差

因為高中學習壓力較大，學生們可能會為了壓縮時間，有些學生早上不會洗臉，不會刷牙，飯前飯后不洗手，不按時洗桌子，不按時打掃臥室這些衛(wèi)生習慣問題較為突出。

1.1.3部分學生行為習慣差，合作意識差

很多孩子在家都屬獨生子女，他在家里養(yǎng)成了唯我獨尊的性格。他很容易就一些小事和同學爭論，甚至時發(fā)生肢體沖突。

1.2問題及原因分析

1.2.1與家庭教育有關

造成這些問題的主要原因是學生現(xiàn)在家里邊大多是獨生子女，大多數(shù)東西都是在家長的監(jiān)督下在家里更換或是家長直接幫忙的，這些都不是良好的衛(wèi)生習慣。另一方面，學生以自我為中心，沒有謙卑感或合作感。主要原因是影響家庭教育。有些家長素質(zhì)不高，在教育子女方面沒有發(fā)揮模范作用。

1.2.2與學校常規(guī)教育相關

在學校里，因為教師也比較忙，寄宿學生也較多，教師管不過來，因此，在學生犯錯誤時教師們經(jīng)常對學生進行批評教育，這會從一定程度上造成學生對老師的不信任與自卑感。良好的行為是生活的基礎。如果我們能有效地引起對學生日常自我管理教育的重視，落實學生的主體地位，培養(yǎng)學生誠實可靠的習慣，那么提高教育的有效性是非常重要的。

2.寄宿生管理的幾點做法

2.1加強相關人員的學習

通過加強學校管理人員的學習，培養(yǎng)責任心強、敢于理解和管理的專業(yè)生活管理教師，確保寄宿學校對學生進行正規(guī)、穩(wěn)定、有序的管理，確保生活中對學生的細心呵護，減輕教師的負擔，特別是課堂上的教師，讓他們在白天有足夠的精力，做好教育工作。

2.2開展豐富多彩的課余活動

通過開展學生喜歡的體育活動，他們不僅提高了身體素質(zhì)，而且可以從部分體育活動中學到很多東西?？梢越M織學生觀看愛國電影、電視節(jié)目，看電視節(jié)目不僅豐富了學生的課后時間，也豐富了學生的知識，更滲透了愛國主義教育。

2.3加強對學生安全知識教育，提高學生自身防范意識和能力

建立安全課程，并根據(jù)課程設置提供良好的安全課程;它們應用于對學生進行及時和適當?shù)呐嘤枺员闼麄兡軌蚶斫馍婕鞍踩氖鹿仕斐傻耐纯嗪褪鹿?講解分析安全事件，以期學生在其能力范圍內(nèi)自覺參與任何救援行動，并親身體驗安全事件的危害性;預防和逃避系統(tǒng)以及參與變革的學生的心理。

2.4堅持全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體作用

"設立學生管理部門的目標是使學生能夠參與制定制度、管理和評估結(jié)果，使他們有責任感和使命感，并提高他們的自我意識、自我培訓和自決能力。"在這種情況下，我們允許學生積極參與管理，讓學生自己管理，讓學生對自己的行為負責。嘗試將教師管理從"你想要什么"轉(zhuǎn)變?yōu)?我想要什么"，引導學生自律，自覺進行自我管理。有人說，"尊重是教育的首要原則。沒有尊重就沒有教育。"在實踐中，自我管理制度我們學校會注意宣讀給每一個學生，我們完全相信每個學生，學生所做的，都允許學生去做;如果學生做不到，教學生去做，在實際教育過程中尊重學生的主體地位。

2.5轉(zhuǎn)變思想，提高認識

告訴他們："班級是你的家，你是班級主任，課堂上的一切都必須由你來對待。只有當你遇到一些不能被對待的事情時，老師才會幫助你找到一條路。"告訴學生們要熱愛班級和他們自己的家。教室很臟，必須由學生自己打掃;如果班級有事情要做，班長要會去協(xié)調(diào)和作出規(guī)劃。要有班級監(jiān)督員，讓學生參與管理，對于班級事務實行記分制度。

1良好的紀律管理，創(chuàng)建紀律監(jiān)控小組，由紀律管理人員、休息管理人員、零食管理人員、紅色學?？ü芾砣藛T、兩名練習管理人員、沖突管理人員和班級安全管理人員組成。

2.良好的學習習慣管理，派出一個教育小組，并由早起的讀者負責早起的學習和早起的閱讀;管理員負責晚上的自我分析，并分組進行審查。通過學生自學和使用航?？茖W解決問題，學生體驗合作中的成功喜悅，加深合作和競爭意識，保持良好的榜樣和評價習慣。

3.班級活動的良好管理和工作組的創(chuàng)建。在日常工作中，學生要對自己的職責負責，并在各個層面上負責。這些小組每周在健康、紀律和學習方面相互競爭。每個小組每周向班長報告評估結(jié)果，隨后向我報告，每月總結(jié)一次，并根據(jù)每個學期總結(jié)的結(jié)果對他們進行獎勵。上述一系列措施極大地改變了班級的面貌：班級比以前越來越干凈，學生比以前更加團結(jié)，學習動機充足，自我完善和超越的觀念得到加強。實施良好的管理不僅可以提高學生的能力，還可以讓他們自我管理。學期結(jié)束時，老師總結(jié)每個學生的評估結(jié)果，將其發(fā)布在班級的帖子欄中，并在通知家長。評價中的五名優(yōu)秀學生獲得獎勵，以表揚和鼓勵;并批評最后三名學生，并進行口頭教育，真正轉(zhuǎn)變學生思想，提高學生的自我管理意識。

2.6德育活動精細化，培養(yǎng)學生素質(zhì)

為了能夠持久有效地開展學生的自主管理工作，圍繞學校工作開展后，根據(jù)學生的特點和自身的不足，制定了實踐計劃。因此，我們應從德育教育入手，共同對學生進行日常行為準則的教育，讓學生在課堂上理清規(guī)矩和紀律。上下樓梯向右走，教室和走廊里不要有噪音。這些看似簡單的要求，對于這些精力充沛的學生來說，很難。為此，我們應積極開展活動，發(fā)起“好習慣和我”主題班會，以比賽的形式，看誰能在短時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣，并鼓勵學生逐步嚴格要求自己。養(yǎng)成良好的行為習慣。在課堂上，學生們要學會了分辨善惡、美丑，培養(yǎng)了學生的自我管理能力。

結(jié)語

總之，寄宿制在加強學校治理、為學生提供教育、發(fā)揮學生自控、自主、自理的意志和能力、加強師生溝通與合作、促進和諧校園建設等方面發(fā)揮了重要作用，支持學校優(yōu)質(zhì)教育健康快速發(fā)展。

參考文獻：

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