縣徽

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生要能夠把作文寫(xiě)具體，而且要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)?？勺魑膬?nèi)容空洞、敘述籠統(tǒng)，正是大多數(shù)同學(xué)作文中存在的問(wèn)題。為了掌握把作文寫(xiě)具體的方法，小文特意去請(qǐng)教文博士。

小文找到文博士說(shuō)明來(lái)意，文博士思考一會(huì)兒后，拿出兩篇作文，慢悠悠地講起來(lái)： “我告訴你五個(gè)秘訣吧，掌握了它們，你就能把作文寫(xiě)具體了。”

小文一聽(tīng)，高興極了，眼睛睜得大大的，迫不及待地說(shuō)道： “太好啦！您快點(diǎn)兒講講吧！”

文博士端起茶杯，喝了一口茶，慢條斯理地講起來(lái)： “秘訣一：打破砂鍋問(wèn)到底。寫(xiě)作文的時(shí)候，不斷問(wèn)自己，后面有什么或者后來(lái)怎么樣了。不停地問(wèn)，不停地寫(xiě)，這樣就能使作文的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)緊湊，從而把作文寫(xiě)得詳細(xì)、具體。如《我當(dāng)哥哥了》這篇作文中，小作者這樣問(wèn)自己：媽媽什么時(shí)間生產(chǎn)？怎樣去醫(yī)院？當(dāng)時(shí)我是怎樣想的？我是什么時(shí)間得知媽媽生產(chǎn)的？我是怎么知道的？知道后，我高興成什么樣子了？我是什么時(shí)候去醫(yī)院探望媽媽的？怎樣去的？路上怎樣想的？到醫(yī)院后，看到了媽媽和妹妹，當(dāng)時(shí)她們是什么樣子的？我和媽媽說(shuō)了些什么？我又是怎樣抱著妹妹玩的？小作者不斷地問(wèn)后面有什么或者后來(lái)怎么樣，不停地問(wèn)，不停地寫(xiě)，最終寫(xiě)出了這篇內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)緊湊的作文?！毙∥倪吢?tīng)邊若有所思地點(diǎn)著頭。

文博士休息了一下，然后接著講道： “秘訣二：分解過(guò)程寫(xiě)具體。意思就是，寫(xiě)作文的時(shí)候，把事情的過(guò)程分解成幾步來(lái)寫(xiě)，然后把每一步寫(xiě)具體。這樣寫(xiě)，不僅作文的內(nèi)容具體了，條理也十分清楚。如《浪跡天涯》這篇作文中，小作者把學(xué)會(huì)彈‘4和‘7的過(guò)程分解成四步：馬老師給‘我示范彈‘4和‘7——‘我沒(méi)有看懂就硬著頭皮亂彈——馬老師調(diào)侃‘我是在‘浪跡天涯——‘我終于學(xué)會(huì)了彈‘4和‘7。然后把這四步中的每一步寫(xiě)具體。瞧，《浪跡天涯》這篇作文多具體??！由此可見(jiàn)，這個(gè)秘訣很管用?！毙∥狞c(diǎn)頭表示同意。

文博士摘下老花鏡，用手帕擦了擦眼睛，繼續(xù)講：“秘訣三：插敘有關(guān)的內(nèi)容。就是在寫(xiě)作文的時(shí)候，插敘跟主要內(nèi)容有關(guān)的其他內(nèi)容，補(bǔ)充作文的內(nèi)容，突出作文的主題。如《一雙棉手套》這篇作文中，小作者不僅敘述了奶奶臨終前送小作者棉手套這樣一個(gè)感人的故事，還插敘了奶奶為了卻心愿，不顧惜身體，帶病為小作者做棉手套的故事。這樣寫(xiě)不僅充實(shí)了作文內(nèi)容，而且突出了奶奶對(duì)小作者的愛(ài)?！毙∥倪吙催吀吲d地點(diǎn)頭。

文博士又戴上老花鏡，清了清嗓子，接著講道： “秘訣四：動(dòng)作、神態(tài)加進(jìn)去。就是在寫(xiě)作文的時(shí)候，注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，這樣寫(xiě)不僅可以豐富作文的內(nèi)容，而且可以把人物寫(xiě)得更豐滿。例如作文《我當(dāng)哥哥了》中這樣寫(xiě)道：我一見(jiàn)，樂(lè)壞了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：‘妹妹，妹妹，快叫哥哥！快叫哥哥！媽媽看了我一眼，笑瞇瞇地說(shuō)： ‘傻小子，妹妹還小，不可能開(kāi)口叫你哥哥的！在這段對(duì)話中，小作者對(duì)自己和媽媽的動(dòng)作與神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，不僅使作文的內(nèi)容更具體了，而且讓人物的形象變得鮮活生動(dòng)?！毙∥倪吢?tīng)邊會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

文博士又喝了一口茶，接著笑呵呵地講道： “秘訣五：合并句子拆開(kāi)寫(xiě)。意思就是，寫(xiě)作文的時(shí)候，我們可以把一個(gè)概括句拆成幾個(gè)短句子，通過(guò)把這幾個(gè)短句子寫(xiě)具體，充實(shí)作文的內(nèi)容，突出作文的意境。在《浪跡天涯》這篇作文中，小作者把概括句‘同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，拆開(kāi)寫(xiě)成‘同學(xué)們有的抱著肚子笑，有的捂著嘴巴笑，有的蹲在地上低聲笑，有的拍著桌子大笑……。小作者采用這一秘訣，把一個(gè)概括句拆成了多個(gè)短句子，不僅擴(kuò)充了作文的內(nèi)容，而且進(jìn)一步突出了作文的意境，讓讀者讀起來(lái)感覺(jué)有滋有味?！毙∥倪吢?tīng)邊激動(dòng)地點(diǎn)頭，看來(lái)，他收獲頗豐啊！

講完這五個(gè)秘訣后，文博士稍稍休息了一下，他撫摸著小文的腦袋，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “除了這五個(gè)秘訣，只要肯動(dòng)腦、勤思考，你就還能想出更多的把作文寫(xiě)具體的辦法，加油！”

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