劉勇強(qiáng)　施冬華　牛榮利　

本文闡述了和諧校園文化內(nèi)涵;論述了高校教職工文體活動在推動和諧校園文化建設(shè)中的作用。通過在高校校園內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，了解教職工對校園文體活動理解與需求，從而分析出就目前學(xué)校開展的教職工文體活動現(xiàn)狀提出改進(jìn)建議。

1 研究背景及意義

校園文化作為一種文化形態(tài)，不以人的意識而存在;其特性為互動性、滲透性和傳承性;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧、書香、綠色校園，可以提升學(xué)校的文化品位。高校校園文化載體呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，例如制度、物質(zhì)、活動、組織等都是文化形式的不同表現(xiàn)。在新時代背景下，在立德樹人教育任務(wù)的驅(qū)動下，高校在校園文化建設(shè)中以人為主體，以育人為導(dǎo)向，以校園為空間，構(gòu)建良好的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境，以及精神文化和行為文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化導(dǎo)向、激勵、教育、規(guī)范等功能。

文體活動是校園文化具體展現(xiàn)之一。開展良好的文體活動是有效進(jìn)行群眾性思想政治工作的好途徑，打造和諧共進(jìn)、積極陽光、團(tuán)結(jié)果敢團(tuán)隊的好方法。但隨著生活水平的不斷提高，參與者對文體活動的內(nèi)容、形式、氛圍、環(huán)境需求越來越高。高校教職工群體作為高等教育的主力軍，有自身的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也體現(xiàn)在文體活動方面。將校園文化建設(shè)融于健康的文體活動中，可以培養(yǎng)教職工的審美生活情趣，陶冶教職工的情操，使得說教式的思政工作變的具體、生動、形象，從而更容易被廣大教職工接受。教職工文體活動作為校園文化的有機(jī)組成，在高校的建設(shè)和發(fā)展中起著獨(dú)特的作用，對促進(jìn)校園文化建設(shè)有著重要意義。

2 現(xiàn)狀調(diào)查與分析

高校工作的性質(zhì)決定了教職工是一個整體知識含量高的群體，教職工的職業(yè)特性要求具有緊跟時代的先進(jìn)意識，這些先進(jìn)意識中包括注重身體健康，積極參加文體活動，培養(yǎng)健康生活態(tài)度等。近年來，高校教職工群體，尤其是工作在教學(xué)科研一線的教師，亞健康狀態(tài)普遍存在。除此之外，由于教學(xué)科研壓力導(dǎo)致的心理健康問題也日漸突出。這使得大家面臨著身心的雙重困擾。隨著健康意識的增強(qiáng)，越來越多的人希望通過文體活動來改善身體狀況，有這方面需求的教職工越來越多。除了健身外，文體活動還能加強(qiáng)教職工之間的交流，通過文體活動達(dá)到多種訴求的意愿。

據(jù)初步了解，目前教職工參與文體活動的主要形式有兩個：一是參與學(xué)校每年組織的教職工運(yùn)動會、教職工趣味運(yùn)動會等;二是通過工會組織的各種社團(tuán)活動參與文體活動。但這兩種形式存在開展的深度、廣度、內(nèi)容等不夠深入，受眾群體固化，范圍窄，內(nèi)容單調(diào)等特點(diǎn)。本次對哈爾濱工業(yè)大學(xué)在職教職工采用整體隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

調(diào)查問卷以網(wǎng)絡(luò)文件形式下發(fā)，調(diào)查對象為哈爾濱工業(yè)大學(xué)在職教職工。從性別上看，調(diào)查對象男女比例約為3：7。其中，教學(xué)科研人員占58%，教輔人員占12%，輔導(dǎo)員占14%，黨務(wù)行政人員占16%。在年齡構(gòu)成方面，51歲及以上的答卷人占20%，42%的答卷人在36至50歲之間，35歲以下的答卷人占38%。在文化程度方面，4%為本科，博士及以上和碩士各占48%，其他為本科以下學(xué)歷。受訪教職工幾乎涵蓋學(xué)校各領(lǐng)域，年齡跨度合理，崗位類別符合學(xué)校崗位設(shè)置比例，說明本次問卷調(diào)查結(jié)果具有較高參考價值。

2.2 樣本分析

本次調(diào)查，共發(fā)出356份問卷，涵蓋機(jī)關(guān)、院系、后勤及5個社團(tuán)。返回問卷331份，有效問卷330份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查總數(shù)的一半以上教職工一周至少參加一次活動，基本不參加的教職工所占比例低于四分之一。調(diào)查人數(shù)中98%的教職工對文體活動持積極態(tài)度。其中，68%的教職工認(rèn)為工作忙碌，文體活動便于放松自己，有益身心健康;50%的教職工認(rèn)為活動符合自己的興趣愛好，表達(dá)了參加的愿望;42%的教職工認(rèn)為工會組織的各項(xiàng)文體活動有吸引力，能夠豐富生活;另外也有2%的教職工表示因?yàn)閯e人都參加了，只好參加。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教職工普遍能接受的思想道德教育方式是文體活動，占調(diào)查總數(shù)的66%。而且76%的教職工對學(xué)校的校園文化建設(shè)表示滿意。

2.3 延伸思考

人才是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源。其具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。人才在創(chuàng)造價值的同時對社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境甚至是團(tuán)體的人文環(huán)境、個人發(fā)展有著較高的要求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展脈絡(luò)趨向明顯，人才在激烈的市場競爭也異常激烈。目前我國已出現(xiàn)人口向京津冀、長三角、珠三角大批流動現(xiàn)象。東北三省已呈現(xiàn)人口負(fù)增長。尤其出現(xiàn)北方各省人才成群結(jié)隊被挖走的現(xiàn)象。例如某省會城市三甲醫(yī)院出現(xiàn)多個重點(diǎn)科室集體應(yīng)聘到深圳、珠海等醫(yī)院。人才競爭正值發(fā)展敏感期。受外部環(huán)境沖擊，高校教職工思想也異?；钴S。由于各種深層次問題的存在，使部分教師、骨干人員也在向南方個別城市流動。在這個關(guān)鍵時期，作為高校管理者務(wù)必要對職工的思想情況有個全面的掌控，要善于運(yùn)用文體活動營造和諧、關(guān)愛、親情的氛圍。以人為本創(chuàng)造校園文化，使職工在學(xué)校工作有歸屬感、有價值體現(xiàn)，立足學(xué)校發(fā)展，有情有義。

3 良性開展文體活動的益處

3.1 豐富多彩的教職工文體活動可以改善教職工的身心健康

實(shí)踐證明，有益的文體活動在疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)人的心理心態(tài)，完善人的心理素質(zhì)方面起到重要作用。在彌補(bǔ)個人心理缺陷方面，有著其他方式難以替代的作用。社會的競爭變得越來越激烈，一個人想要站穩(wěn)腳跟，立足社會，其中所要具備的一個很重要的能力就是要有良好的心理素質(zhì)。如文藝晚會、文體活動競技、志愿者服務(wù)等文體活動，益于教職工能鍛煉身體、怡情養(yǎng)性、緩解心理壓力。

一個健康的人應(yīng)是身心和諧的。目前高校教師的健康狀況令人擔(dān)憂，繁重的科研、教學(xué)任務(wù)，令許多教師處于亞健康狀態(tài)，時常會感到家務(wù)纏身、身心疲憊、心理負(fù)擔(dān)沉重，精神壓力亟待釋放。文體活動鍛煉有助于教職工建立自信心、提高自律性，經(jīng)歷享受勝利接受失敗的健康心理，是使其綜合能力有所提升的過程。文體活動讓教師彰顯才能，達(dá)到愉悅身心的目的，可以促進(jìn)每位教職工都成為一個身心和諧的人。822868D8-41DD-4FD4-9E4B-3945E9ACDC77

3.2 豐富多彩的教職工文體活動，促進(jìn)校園人際交往和協(xié)調(diào)

加強(qiáng)學(xué)校文體活動健身活動的交流，營造全校健身氣氛。高校教職工交流可以不局限于教職工興趣小組，還可以延伸到其他的教職工興趣小組中。同時，定期組織學(xué)校教職工進(jìn)行健身體檢活動，完善活動方案，有利于促進(jìn)高校教職工文體活動健身全民化、集體化、娛樂化，從而有助于和諧校園文化建設(shè)，最大限度地發(fā)揮組織效能。構(gòu)建和諧的人文氛圍是高校實(shí)現(xiàn)人的和諧的重要表現(xiàn)，校園和諧的重心在于人的和諧，也就是人們通常說的：建立好和諧的人際關(guān)系。從調(diào)查問卷中可以看到，參加學(xué)校文體活動不同興趣小組的人員有不同年齡段的教師，雖然年齡不同、興趣不同，但通過活動可以增加人與人之間的和諧關(guān)系。注重校園人文精神的培育，致力建立新型的人際關(guān)系，有利于整合資源，形成合力，形成互相促進(jìn)、互相尊重、齊心協(xié)力、共創(chuàng)學(xué)校發(fā)展佳績的局面。

3.3 豐富多彩的教職工文體活動，滿足教職工的社會需要

組織性活動主要指學(xué)校工會、院系二級工會、社團(tuán)協(xié)會以及俱樂部等組織的文體活動文化活動。這些活動按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求，有計劃有組織地開展，受眾面較大，組織性較強(qiáng)。高校教職工群體中個體差別較大，年齡、性別、興趣愛好等的不同，造成他們在文體活動文化活動內(nèi)容和形式上存在不小差異。從活動開展的組織形式來看，具有組織性與自發(fā)性相結(jié)合的特點(diǎn)。簡單易行、硬件設(shè)施要求不高、健身娛樂性強(qiáng)的項(xiàng)目是首選。高校相對較為豐富的文體活動設(shè)施也為多樣化文體活動的開展提供了可能。另外，還有教職工自發(fā)組織的文體活動文化活動，如參加同事、朋友等組織的文體活動運(yùn)動、個人獨(dú)自的文體活動鍛煉等。這種形式相對受眾面小，形式松散。兩種組織形式相結(jié)合，互相補(bǔ)充，能夠更好滿足教職工被社會的需要。

4 完善教職工文體活動的建議

4.1 做好文體活動宣傳，提高對文體活動的重視度

職工文體活動是工會活動的一項(xiàng)重要工作，其重要性體現(xiàn)在方方面面。例如，強(qiáng)健體魄，陶冶情操，豐富民眾業(yè)余生活;塑造企業(yè)文化現(xiàn)象，營造對外交流平臺;營造積極向上的文化氛圍，創(chuàng)新文體活動形式、內(nèi)容。就此，將做好文體活動工作的宣傳到位，務(wù)必要提高職工文體活動重要性認(rèn)知，使上至領(lǐng)導(dǎo)、下至員工對組織文體活動都要充滿期待。組織喜聞樂見的文體活動，還需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)不同時期不同特征組織，堅持做到與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新組織多種文化活動。例如，重要紀(jì)念日、重大節(jié)假日，以這些特殊日子作為切入點(diǎn)，尋找校園文化契合點(diǎn)，組織歌詠會、賽詩會、體育競賽等等活動，以培養(yǎng)教職工集體榮辱感，更加熱愛學(xué)校，增加凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.2 關(guān)注亞健康，及時進(jìn)行健康干預(yù)

近年來高校教職工群體，尤其是工作在教學(xué)科研一線的教師，肥胖、消化系統(tǒng)疾病以及心血管疾病依然是這一群體身體上的主要病癥。身體健康堪憂的狀況一直沒有得到有效改善，亞健康十分普遍，社會期望也使大家面臨著巨大工作壓力。另外，由于壓力所致的心理健康問題也日顯突出。這使大家面臨著身心的雙重困擾。隨著健康意識的增強(qiáng)，生活水平的提高，越來越多的人想通過文體活動文化活動來改善和提高身體狀況，需求呈逐年增加趨勢。各種各樣的原因，使教職工參與文體活動文化活動的動機(jī)存在較大個體差異。但總體而言，健身是首選的主要目的，其次是娛樂，再次是溝通交流，這反映了大家想通過文體活動文化活動達(dá)到多種訴求的意愿。高校工會要注重教職工亞健康現(xiàn)狀調(diào)研，根據(jù)教職工亞健康狀況及時進(jìn)行健康干預(yù)，針對心理亞健康、社交亞健康或軀體亞健康等具體類型和亞健康程度，有針對性的進(jìn)行健康干預(yù)，如心理健康輔導(dǎo)、設(shè)計有趣味性的社交活動等，最大程度的降低教職工亞健康程度和比例。

4.3 重視骨干培養(yǎng)及專業(yè)指導(dǎo)

建設(shè)一支熱愛學(xué)校、愿意為學(xué)校付出、有一定文體活動組織能力的骨干隊伍，是高校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)指導(dǎo)老師在學(xué)生文體活動當(dāng)中起著技術(shù)支持和精神支柱的重要地位。具體培養(yǎng)方案可以概述為四點(diǎn)，第一，集中培訓(xùn)、提高素質(zhì)。提高籌劃組織、設(shè)計編排等方面的能力，要定期組織骨干培訓(xùn)交流，使每位骨干都在文體活動中獨(dú)當(dāng)一面。第二，以老帶新、重視新人。調(diào)動他們的工作積極性，要給新人創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，及時幫助解決他們工作和生活上遇到的困難，使新人在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作強(qiáng)度。第三，健全制度、適當(dāng)激勵。制定合理的人才晉升方案，建立有效的懲獎機(jī)制，公正公平公開的執(zhí)行考核制度，不斷激發(fā)他們的積極性，通過適當(dāng)?shù)募畲胧﹣砉膭罟歉山處煛５谒?，身份?yōu)化，穩(wěn)定當(dāng)先。要優(yōu)化教師的身份，編入事業(yè)編制，發(fā)揮其最大的育人效果。

4.4 強(qiáng)化文體活動設(shè)計的多種特性

4.4.1 創(chuàng)新性、趣味性和激勵性

高校工會每年組織的文體活動類型較多，如籃球賽、羽毛球賽、運(yùn)動會等，但缺乏活動創(chuàng)新?，F(xiàn)在職工思維活躍，興趣廣泛，文化傾向多元，文體活動開展前要做調(diào)查問卷，摸排教職工的興趣集中點(diǎn)，要對他們的興趣愛好和需求有準(zhǔn)確把握，找到他們喜愛的活動主題和形式，以期達(dá)到最佳的活動效果。高校工會文體活動不僅類型應(yīng)該多樣，還要提高活動設(shè)計的創(chuàng)新性、趣味性和激勵性。再加上活動經(jīng)費(fèi)不足，獎勵力度較弱，對教職工吸引力較弱，導(dǎo)致活動參與人數(shù)較少，活動質(zhì)量不高。比如，團(tuán)體賽活動、戶外拓展互動活動、娛樂游戲互動活動等。校園文體活動要突出主旋律?；顒咏?jīng)費(fèi)應(yīng)有足夠的保障，獎品設(shè)計要講究，如對護(hù)嗓茶、運(yùn)動器械、電影票或生活用品等。在策劃組織文體活動時，既要體現(xiàn)文體活動的競爭性與豐富性，更要突出主旋律，形成良好的意識形態(tài)。校園文體活動要與教職工需求同步。

4.4.2 系統(tǒng)性和連續(xù)性

高校工會一般成立了各類協(xié)會，在活動中重視技能培訓(xùn)，如籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會，在開展活動時，不能是象征性的發(fā)布一個活動通知，只要大家報名了，拍幾張比賽照片，寫篇新聞稿，就算完成了工會活動任務(wù)，至于比賽活動如何組織、開展和技能培訓(xùn)等沒人仔細(xì)研究，活動開展的系統(tǒng)性和連續(xù)性較差，重視不夠甚至缺失。這些協(xié)會應(yīng)當(dāng)建立詳細(xì)的年度活動計劃表，各類活動要有專門的負(fù)責(zé)人與平時有教練輔導(dǎo)，可以參加省或兄弟院?；顒咏涣髻惢虮荣?。只有這樣，才能夠及時選拔水平較高的運(yùn)動員參賽，取得較好的成績，激發(fā)會員熱情，確?；顒拥倪B續(xù)性與系統(tǒng)性。

4.5 擴(kuò)大文體活動范圍，積極組建外聯(lián)交流活動

通常工會文體活動范圍絕大部分是校內(nèi)工會活動，比如校企合作單位工會活動、兄弟院校交流活動等外聯(lián)交流活動很少，活動范圍較窄。高校工會文體活動除了校內(nèi)常規(guī)活動，應(yīng)積極組織兄弟院校工會活動，促進(jìn)高校教職工的交際范圍，如橋牌賽、籃球賽、校企合作工會活動，同時也可以提升教職工的文體活動技能水平。在外聯(lián)部經(jīng)驗(yàn)交流還可以通過溝通，分享個人從事本專業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。如項(xiàng)目研發(fā)、團(tuán)隊建設(shè)、經(jīng)費(fèi)使用等等。還可以延伸收獲好多想不到的財富經(jīng)驗(yàn)與資源。每一次外聯(lián)活動后，從組織到個人都會有所收獲。

（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部）822868D8-41DD-4FD4-9E4B-3945E9ACDC77