趙文禮

對安徽省高職院校體育課實行俱樂部制教學開展情況進行調(diào)查研究，分析實施體育俱樂部制教學狀況，通過對高職院校大學生的體育態(tài)度、需求和行為，以及對高職院校師資力量、體育場館、設施等資源情況的分析，提出和建議整合學校體育資源、加大場館及基礎(chǔ)設施建設、充分調(diào)動教師積極性、組織開展體育教學、訓練、運動競賽、講座等形式活動，促進學生身體、心理健康水平不斷提高。以穩(wěn)步推進體育課程俱樂部制教學改革，培養(yǎng)學生“終身體育”意識和健康體魄，讓學生養(yǎng)成對體育運動的熱愛和習慣，促進學生全面發(fā)展。

1 前言

在《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的引導下，嚴格執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》和《高等學校體育工作基本標準》，為了全面貫徹“健康第一”和“終身體育”的思想，推進高校體育教學改革，體育俱樂部制在高校中應運而生，并日益受到廣大學生的歡迎和認可。

隨著我國高等職業(yè)教育改革的不斷深入和發(fā)展，高等職業(yè)類學校培養(yǎng)專業(yè)實用性人才的目標任務愈益突出，專業(yè)類人才各項素質(zhì)的生成也得到社會各界的普遍關(guān)注。學校體育在“健康第一”思想的指導下，以滿足學生身心發(fā)展的要求為目標，以培養(yǎng)學生的終身體育習慣為任務，紛紛向體育俱樂部教學模式的方向發(fā)展。俱樂部體育教學模式的設置以學生為主體，充分尊重學生主體選擇，滿足學生體育需要“三個自主選擇”（自主選擇運動項目、自主選擇學習時間、自主選擇教師）可以提高學生體育學習興趣和積極性，同時又能發(fā)展學生的特長與個性，學生可以選擇從未接觸過的運動項目學習，也可以選擇有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢的某一運動項目繼續(xù)提高拓展，讓學生充分享受運動的樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，促進終身體育目標的實現(xiàn)。

為進一步推動安徽省高校公共體育藝術(shù)俱樂部制教育教學改革，落實《安徽省教育廳關(guān)于在全省高校推行公共體育藝術(shù)教育俱樂部制教學改革的意見》（皖教秘高〔2018〕60號）精神，提高公共體育藝術(shù)教學質(zhì)量，安徽省教育廳于9月14日在合肥召開公共體育藝術(shù)俱樂部制教育教學改革推進會后，體育俱樂部制教學模式已經(jīng)陸續(xù)在省內(nèi)部分院校實施，尤其是合肥學院等其他高校已經(jīng)運行了多年，取得了明顯的教學成果?！兑庖姟穼嵤┮詠?，安徽省部分高校為保障此次體育俱樂部教學改革的進行，紛紛制定體育課程俱樂部制教學改革的實施方案，在具體實施方案的指引下，體育俱樂部教學改革也得以順利有效實施，但從目前調(diào)查研究的資料看，高職院校開展此教學模式，要低于普通高校。而根據(jù)目前高職院校體育俱樂部制教學的運行情況來看，我們在實踐中取得了一些發(fā)展，但也存在著一些不足。文章對其實施過程情況進行調(diào)查，分析研究不足的原因，并提出相應的對策。旨在拓寬安徽省高職院校體育教學改革思路，不斷完善體育課程俱樂部制的教學模式。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

安徽省高職院校大學生，體育專家學者及體育教師，并走訪部分高校的體育部門相關(guān)專家。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過網(wǎng)絡、圖書館查閱了公共體育課俱樂部制教學相關(guān)專家學者的論著。從理論上對文章進行了可行性研究，為文章的設計、調(diào)查提供了理論依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法

就文章有關(guān)問題對相關(guān)院校的體育專家、學者以及部分院校的體育部主任及體育教師、學生進行了訪談。

2.2.3 邏輯分析法

運用歸納、演繹等邏輯分析方法，對文章內(nèi)容和相關(guān)問題進行了分析和論證。

3 安徽省高職院校開設體育俱樂部制教學的現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)安徽省高職院校體育俱樂部制教學還沒形成適合自己特性的教學模式，高職教育與本科教育有著很大的區(qū)別，高職人才培養(yǎng)定位是把學生培養(yǎng)成技術(shù)應用能力和應用型人才，其教學體系是圍繞“工學結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實踐教學展開的。高職院校體育教學實行體育俱樂部制教學模式還不能適應高職教育自身特點，還需要構(gòu)建出高職教體育教育新的學習方式為目標，把學生的自我鍛煉與全民健身有機結(jié)合起來，以充分發(fā)揮學校教育資源的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)規(guī)模效益。由于我國高職院校教育學制短（安徽省內(nèi)的高職院?；旧蠟槿曛疲?、受教學時數(shù)的影響，公共體育課在各校開設的時間一般上是2-4個學期、學生文化與體育基礎(chǔ)差、各學校的具體條件不同等因素的制約，俱樂部制教學這一模式在高職院校的實施過程中存在一定程度的難度和特殊性。

體育俱樂部教學模式的開發(fā)必須要依靠充足的資源支持才能實現(xiàn)但是，部分高職院校受制于資源的限制，研究發(fā)現(xiàn)我省對高職院校實施體育俱樂部制教學還處于探索階段，沒形成統(tǒng)一標準模式，高職院校體育教學如何尋求改革和突破，發(fā)揮俱樂部制教學在學校體育工作中的重要作用，同時還要考慮學生身心特點，以適應當今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項重要課題因此，有必要探討高職院校體育俱樂部教學形式推廣過程中出現(xiàn)的問題，并進行深刻反思，以求更好的問題解決途徑。

4 安徽省高校體育俱樂部教學改革存在的主要問題

4.1 部分高職課程設置的模式不合理，課程設置目標沒有考慮到高職院校自身的特點

高職人才培養(yǎng)定位是把學生培養(yǎng)成技術(shù)應用能力和應用型人才，其教學體系是圍繞“工學結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實踐教學展開的。根據(jù)高職人才培養(yǎng)定位，其教學體系更加突出實驗、實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)。由于高職教育對實踐教學環(huán)節(jié)的安排，使得傳統(tǒng)體育教學與高職教學體系的矛盾越來越突出。因此，體育教學必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應的軌道上轉(zhuǎn)變，以緩解二者之間的矛盾。

4.2 體育教師師資隊伍的建設有待加強，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有待提高

體育俱樂部課程改革需要充足的師資力量支持，這一點毋庸置疑。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)省內(nèi)的高職院校大多由中專升級而來，高職院校的體育教師數(shù)量在短時間內(nèi)難以滿足高校體育教學任務。隨著學院辦學規(guī)模的擴大、招生人數(shù)不斷增加，體育教師占學生人數(shù)的比例較小，據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段絕大部分高職院校體育教師人數(shù)無法滿足教學需求，逐漸的使得體育教師的壓力增加，工作量加大。另外通過實地的調(diào)查了解表明，大部分體育教師的專項業(yè)務結(jié)構(gòu)也已經(jīng)不能滿足學生日新月異的健身要求，隨著高職高專院校體育俱樂部制教學的不斷深入，這一矛盾也日益顯現(xiàn)出來，這就顯得老師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)過于滯后，跟不上當代大學生的體育學習需求。

4.3 高職院校體育俱樂部管理機構(gòu)尚不明確，尚未建立健全體育俱樂部的管理制度

體育俱樂部教學改革是一項系統(tǒng)工程，為保障體育俱樂部課程改革的順利有效進行，安徽省高校還應針對體育俱樂部課程改革建立專門管理機構(gòu)。實地調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，安徽省很多高職院校雖成立了一定數(shù)量的體育俱樂部，且實施了一系列切實有效的體育俱樂部教學改革，但大部分高職院校到目前為止并未建立專門的體育俱樂部管理機構(gòu)，體育俱樂部管理多由教務處或?qū)W生處、團委代管，另外很多安徽省高校均未建立健全體育俱樂部的管理制度。諸如，訪談過程中有安徽省高校體育俱樂部教學改革負責人表示：“學校正式實施體育俱樂部教學改革以來，由于改革的踐行時間較短，因此目前雖建立了體育俱樂部管理制度，但并不健全，未來仍有待進一步完善?！痹L談中很多人均持類似看法。

4.4 場館、器材等硬件設施不能達到國家規(guī)定的標準，不能滿足學生的體育鍛煉要求，不能滿足體育俱樂部教學的需要

學校為保證體育課教學的正常開展，都十分重視體育場館的建設和體育器材的配備，但事實是除了極少部分高職院?；具_到標準外，全省大部分高職院校的場館器材都達不到國家規(guī)定的標準。通過對我省高職體育場館器材滿意度的調(diào)查表明，我省很多高職院校在體育設施方面，體育課程所必需的運動器材、場館明顯不足或者落后，不能達到國家頒布的生均運動面積;由于近年來，高職院校不斷的擴招，學生人數(shù)劇增，使本來就很少的運動場所相對又減少了很多。再加上很多學生在選擇運動項目上往往具有從眾心理，導致選擇的項目過于集中就會出現(xiàn)體育場地和器材供不應求的局面。如選修籃球、足球、乒乓球、羽毛球的學生較多，但學校能夠提供的場地畢竟有限;選修田徑項目的學生較少，田徑場反而出現(xiàn)了閑置的情況。因此，一些項目雖然深受學生喜愛，但苦于受到學校場地、器材等方面的限制，在開設項目以及開課的程度上都受到或多或少的影響，從而在一定程度上影響了體育俱樂部制教學工作的開展及實施。

5 對策與建議

5.1 加強教師隊伍建設

高校體育俱樂部教學模式的開展需要一批德才兼?zhèn)涞捏w育師資隊伍。為解決此問題，建議安徽省高校應為各體育俱樂部配備足夠數(shù)量的專職教師，要求一線體育教師在有可能的情況下必須兼任體育俱樂部教師，學校除了加強高水平體育人才的引進，更重要的是對自有教師的培訓，從知識技能，教學水平，俱樂部運營和管理能力等方面都要進行專業(yè)的訓練，同時提倡教師一專多能，加強業(yè)務學習，促進校際間交流;對教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)進行有計劃、有步驟的調(diào)整，可采用“請進來和走出去”相結(jié)合的方法，提高教師的業(yè)務水平。此外，高校體育管理部門還應當根據(jù)當下社會發(fā)展和學生的實際需求，可以引進一批德才兼?zhèn)涞募媛毥處煟⑶也捎脤＜媛毥處熛嗷ソY(jié)合的用人機制，實現(xiàn)教師資源的合理利用。

5.2 完善場館設施器材及合理利用現(xiàn)有資源

教學場館和器材設施是學校貫徹國家教育方針，正常開展體育活動的必備條件，它們直接影響我們的教學目標和教學任務能否順利完成。因此，學校為保證體育課教學的正常開展，應該積極重視體育場館的建設和體育器材的配備，加大對體育基礎(chǔ)設施的投入，提高其利用率，并延長其使用壽命，以滿足正常的教學需求，確保公共體育俱樂部教學模式健康有序的持續(xù)發(fā)展。

首先，高校要加強體育場館設施建設，及時補充體育器材，對現(xiàn)有的場館設施器材進行維護，合理開發(fā)自有資源。一方面，學校要對現(xiàn)有的體育場館設施資源進行合理的規(guī)劃和統(tǒng)一管理，并為體育俱樂部教學的實施做好場館設施管理辦法，確保校內(nèi)資源利用的合理化、有序化、規(guī)范化。例如，可以將校內(nèi)排球場和羽毛球場地共用，場地標線用不同顏色加以區(qū)分，這樣便于排球俱樂部教學和羽毛球俱樂部教學的開展。另一方面，可以加強校際間以及學校和社區(qū)場館設施資源的共享，使體育資源的利用更加有效便捷。

5.3 需進一步完善體育俱樂部機構(gòu)、健全制度

安徽省各高校應對此次體育俱樂部教學改革予以充分重視，構(gòu)建專門的體育俱樂部管理機構(gòu)，有了專門的體育俱樂部管理機構(gòu)后，便可有的放矢提升體育俱樂部課程改革成效。管理和運營機制是高校體育俱樂部能否順利發(fā)展的關(guān)鍵所在。體育俱樂部的發(fā)展首先要制定行之有效的管理機制，用規(guī)章制度約束俱樂部的每個成員，實施相應的獎懲措施，成立管理團隊，以學生為主體，教師為主導，定期舉辦俱樂部會議，討論每個階段的教學和工作計劃，充分發(fā)揮學生骨干的自覺性和民主性;其次，高校體育俱樂部的發(fā)展要有完善的運營機制。安徽省高校在踐行體育俱樂部教學改革的過程中，應積極借鑒國內(nèi)外高校的優(yōu)秀先行經(jīng)驗，取其精華棄其糟粕，不斷建立健全本校的體育俱樂部管理制度。第一，俱樂部可以采用會員繳納會費制，會員定期繳納會費，作為俱樂部教學和舉辦活動的資金來源之一;第二，俱樂部可以和商家合作，通過舉辦賽事活動并獲得資金贊助;第三，高校體育俱樂部可以承接校外的比賽或演出活動來獲得收入。這不但為學校在社會上提高了知名度，而且對俱樂部的長遠發(fā)展也具有深遠的意義。

5.4 體育教學必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應的軌道上轉(zhuǎn)變

俱樂部制教學模式緩解了高職院校教學體系之間的矛盾。通過多年的探索，高職院校體育教學實行體育俱樂部制教學模式，是緩和這一矛盾的良策之一。它能夠不能適應高職教育自身特點，把構(gòu)建出高職教育，體育教育新的學習方式為目標，把學生的自我鍛煉與全民健身工程有機結(jié)合起來，以充分發(fā)揮學校教育資源的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)規(guī)模效益。

俱樂部制教學模式適合高職學生特點，適應素質(zhì)教學發(fā)展與終身體育需要高職學生的特點突出，因此高職院校體育教學如何尋求改革和突破，發(fā)揮俱樂部制教學在學校體育工作中的重要作用，同時還要考慮學生身心特點，以適應當今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項重要課題。經(jīng)過實踐與調(diào)查，體育課程俱樂部制改革恰恰適應他們的特點，相比傳統(tǒng)計劃式體育教學模式，俱樂部制教學形式多樣，可供自由選擇的機會多，學生可根據(jù)自己的需要進行鍛煉，大大地增加了學生主動進行體育學習的意識，使不同個性、不同愛好、不同身體條件的學生都有機會實現(xiàn)自己的體育目標和理想。

總的來說，高校體育俱樂部制教學模式是高校體育教學改革發(fā)展的新嘗試，它改變了傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，充分發(fā)揮了教學雙方的優(yōu)勢，使學生的知識、體能、技能有了顯著地提高，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主力，創(chuàng)造力，想象力，促進身心的全面發(fā)展，是高校實施素質(zhì)教育的出發(fā)點和落腳點。雖然我省高職院校體育俱樂部教學模式在具體的實施過程有很多的局限性，也遇到很多困難和阻礙，但是俱樂部制體育教學，在一定程度上為高職高專體育課的改革指明了方向，積累了經(jīng)驗，雖然目前還難免存在一些需要改進的問題，但其積極的實踐意義是不容否認的。只有在實踐的過程中不斷完善，才能發(fā)揮它的作用，才能滿足高校體育教學改革的需要。在正確的認識和不斷完善的過程中，這一教學模式定能在各大高職院校中廣泛推廣，也能夠為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

基金項目：安徽省高等學校省級質(zhì)量工程項目課題“安徽省高職院校實施體育俱樂部制教學改革的探索研究”，編號：（2018jyxm0503）。

（作者單位：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院體育工作部）