劉南希

一直以來(lái)，幼兒園在教學(xué)中都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的智力，也就是將重點(diǎn)放在智力教育方面，而對(duì)幼兒的體能教育缺乏重視，自然也沒(méi)有太多關(guān)注。隨著素質(zhì)教育理念深入人心，教育教學(xué)過(guò)程中不僅要發(fā)展幼兒的智力，更要增強(qiáng)他們的體能，幼兒早操是整個(gè)幼兒體育活動(dòng)中最為常見(jiàn)的一種體育活動(dòng)，可以讓幼兒得到有效鍛煉，也可以幫助他們形成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，成為培養(yǎng)幼兒體能的最佳手段，也是幼兒喜愛(ài)的最佳運(yùn)動(dòng)方式。本文主要簡(jiǎn)述了幼兒早操以及其作用，并分析了幼兒早操在體育活動(dòng)中的運(yùn)用。

在以往的幼兒園教育中出現(xiàn)了很多“小學(xué)化”傾向，大部分教師在教學(xué)課程中主要給幼兒灌輸知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，以至于忽視了其他方面的教育，特別是體能方面。由于幼兒園缺乏系統(tǒng)的教學(xué)，在幼兒早操活動(dòng)中也基本上都是流于形式，對(duì)幼兒的發(fā)展沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。盡管隨著教育理念的改變，幼兒教育“小學(xué)化”的傾向得到有效遏制，主要是為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。但是，在很多幼兒園中對(duì)體能方面的教育還是存在不足，很多幼兒園對(duì)幼兒早操缺乏正確認(rèn)知，不能夠?qū)⑵鋺?yīng)有的作用發(fā)揮出來(lái)，致使很多幼兒在活動(dòng)中不能夠得到應(yīng)有提升。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的幼兒體育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)知幼兒早操的作用，并在課程中用心創(chuàng)新和改善，利用幼兒早操促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1 幼兒早操的基本概述

幼兒早操是幼兒園體育活動(dòng)的組織形式，一般在早餐前進(jìn)行，可以起到活躍幼兒細(xì)胞作用。適合幼兒早操有徒手操、模仿操、輕器械操等。早操主要是體操動(dòng)作的練習(xí)和變換隊(duì)形兩個(gè)部分組成的，每一種早操類型中又有很多分支。通常情況下，受到場(chǎng)地的限制以及幼兒自身身體的限制，大部分幼兒園中進(jìn)行的都是徒手體操和模仿操等類型的早操，最常見(jiàn)的早操動(dòng)作是立正、稍息、原地踏步走等，隊(duì)形變換的方式有一路縱隊(duì)、并隊(duì)走等。

從早操的性質(zhì)來(lái)看，可以將其分為普及性和競(jìng)技性兩個(gè)種類。通常情況下，在幼兒園中都是進(jìn)行普及性早操活動(dòng)，為的是讓每一個(gè)幼兒都能夠參與到其中，讓所有的幼兒都能夠得到鍛煉，提高他們的體質(zhì)和健康水平，讓幼兒建立正確的鍛煉知識(shí)以及培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。在階段性的普及性早操練習(xí)完畢之后，一些幼兒園也會(huì)開(kāi)展競(jìng)技性早操，讓幼兒以班級(jí)為單位進(jìn)行競(jìng)賽，為的是讓幼兒在參加早操時(shí)變得更有活力，也為了給幼兒提供充足的練習(xí)早操動(dòng)力，可以使幼兒的身體素質(zhì)在競(jìng)技性早操中得到全面發(fā)展。

2 幼兒早操的作用分析

2.1 增進(jìn)幼兒身體健康

通過(guò)科學(xué)研究表明，能夠使幼兒的體質(zhì)得到增強(qiáng)的因素有很多，而其中最為關(guān)鍵的因素就是進(jìn)行體育鍛煉，有著不可低估的作用。幼兒早操是幼兒體育活動(dòng)中每天都會(huì)進(jìn)行的一項(xiàng)內(nèi)容，與其他體育活動(dòng)相比具有更高的普遍性。因此，對(duì)幼兒的體質(zhì)提升是最為明顯的，而且幼兒早操目的是為了促進(jìn)幼兒身體各方面的全面發(fā)展，既能夠練習(xí)幼兒的上肢，也能夠練習(xí)他們的下肢，還能夠促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒身體的反應(yīng)速度、平衡能力等方面也有很大的促進(jìn)作用。此外，一些早操中的動(dòng)作富有一定的趣味性，可以得到幼兒的普遍喜愛(ài)。

通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行早操活動(dòng)，可以使他們的身體各個(gè)部位的肌肉變得發(fā)達(dá)，而一些幼兒在幼兒早操中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，身體也變得更加協(xié)調(diào)，力量得到明顯增加。一些姿勢(shì)不正確的幼兒在經(jīng)過(guò)規(guī)律的早操練習(xí)之后，其身體姿態(tài)也變得更加正確，使他們形成了良好的站姿和坐姿，這樣能夠促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)全面發(fā)展，對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)是有非常重要的意義的。

2.2 開(kāi)發(fā)幼兒大腦智力

幼兒早操能夠促進(jìn)幼兒的大腦智力發(fā)展。在幼兒早操的動(dòng)作中包含了很多時(shí)間要素，需要幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的把控。常見(jiàn)的就是動(dòng)作的速度以及銜接。在早操中，幼兒還要掌握動(dòng)作的快慢變化，以及動(dòng)作的順序，這些都有利于促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，使他們的智力得到發(fā)展。在早操活動(dòng)中，幼兒的大腦皮層得到不斷刺激，而且為了和其他幼兒保持一致，幼兒還需要一邊觀察一邊調(diào)整自己的動(dòng)作，這需要他們不斷快速思考，根據(jù)其他人的情況進(jìn)行改變。在此過(guò)程中，幼兒的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，可以使他們的大腦反應(yīng)能力和思考速度得到鍛煉。

雖然為了讓幼兒盡快掌握幼兒早操，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就考慮到了這一點(diǎn)，使動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單化、規(guī)律化，但是為了能夠促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展，一些動(dòng)作還是有很多特點(diǎn)的。這些動(dòng)作是幼兒在日常的生活中從手刻意去做的，包含了大量的前屈、后伸等動(dòng)作，做早操過(guò)程中需要辨認(rèn)周圍的空間方位。對(duì)動(dòng)作進(jìn)行觀察和模仿，促進(jìn)了幼兒大腦的運(yùn)動(dòng)與思考，一些不常見(jiàn)的動(dòng)作能夠持續(xù)刺激幼兒的大腦，讓他們一直保持在較為亢奮的狀態(tài)，可以鍛煉幼兒的大腦思考能力，以此開(kāi)發(fā)幼兒的大腦智力。

2.3 培養(yǎng)幼兒的意志力

幼兒體操可以培養(yǎng)幼兒的意志力，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)變得更加堅(jiān)定。幼兒園的幼兒是比較懵懂的，他們對(duì)于事物的認(rèn)知都比較依賴家長(zhǎng)和教師，很多時(shí)候在遇到困難時(shí)，他們都下意識(shí)會(huì)向家長(zhǎng)或者教師求助。而教師為了給幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)有求必應(yīng)，盡力幫助幼兒解決問(wèn)題，這就使很多幼兒的自理能力得不到發(fā)展，他們不能夠獨(dú)自克服困難，也讓他們的意志力變得薄弱，遇到一點(diǎn)困難就會(huì)下意識(shí)退縮。而幼兒園正是培養(yǎng)幼兒思維的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)他們形成堅(jiān)強(qiáng)意志力的最佳時(shí)期，早操對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，他們需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能夠掌握正確的動(dòng)作。一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作也需要幼兒保持一定的時(shí)間，雖然看上去比較輕松，但是實(shí)際做起來(lái)還是有一定的難度。隨著教師在早操中不斷鼓勵(lì)幼兒，幼兒需要付出極大的耐心和毅力才能夠正確做出動(dòng)作，完成早操訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)他們形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

很多幼兒在來(lái)到幼兒園后會(huì)感到環(huán)境陌生，產(chǎn)生自卑心理，這些幼兒表現(xiàn)出來(lái)的情況是普遍的不自信。做任何事情都覺(jué)得自己做不好，產(chǎn)生退縮心理，這就使他們?cè)谠绮倩顒?dòng)中表現(xiàn)不足，甚至在日常的生活中都不能夠自理。當(dāng)前的幼兒教育是為了讓幼兒得到綜合發(fā)展，讓幼兒有一個(gè)陽(yáng)光向上的心理，在早操活動(dòng)中也可以改變幼兒的想法，幫助他們樹(shù)立自信。教師在開(kāi)展幼兒早操時(shí)，會(huì)搭配節(jié)奏明快的音樂(lè)，而早操中的一些動(dòng)作比較有趣，可以使幼兒在早操活動(dòng)中得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生一種愉悅的心情。幼兒在連貫完成早操動(dòng)作之后，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，可以讓他們逐漸樹(shù)立起信心，讓他們有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。

2.4 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展

不少教師認(rèn)為，幼兒園的教育工作是最難的，因?yàn)橛變旱男枨笫菑?fù)雜多樣的，這是因?yàn)樗麄兊南敕ㄌ煺鏍€漫，而且缺乏正確的引導(dǎo)，使他們?cè)谡n程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。而在進(jìn)行幼兒早操活動(dòng)之后，能夠規(guī)范幼兒的言行舉止，促進(jìn)他們的心理發(fā)展。很多幼兒是活潑好動(dòng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常管不住自己的身體，會(huì)隨意做一些功課，影響課堂秩序。而在早餐之后進(jìn)行幼兒早操活動(dòng)，可以讓幼兒的身體各個(gè)部位都得到活動(dòng)，滿足了他們好動(dòng)的心理需求，釋放了幼兒身體中過(guò)剩的精力。一些幼兒為了博得其他人的關(guān)注而故意在課堂中做一些動(dòng)作，這些幼兒有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而在幼兒早操活動(dòng)中可以給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能夠使他們獲得成就感，讓他們?cè)谡n堂中變得更加乖巧。

相比于緊張的學(xué)習(xí)，幼兒園中的幼兒更喜歡活動(dòng)，在幼兒園中開(kāi)展幼兒早操活動(dòng)，可以滿足幼兒放松的心理需求，在經(jīng)歷過(guò)一系列的早操活動(dòng)之后，幼兒會(huì)變得更加興奮，這也是因?yàn)橛變涸绮倩顒?dòng)可以為他們提供運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，幼兒早操還可以增強(qiáng)幼兒的審美能力，在韻律感較強(qiáng)的動(dòng)作中，使幼兒的身心得到陶冶。

2.5 發(fā)展幼兒個(gè)性思維

幼兒早操有利于發(fā)展幼兒的個(gè)性思維，在幼兒園中還有很多其他的活動(dòng)形式。但是幼兒早操的組織形式是沒(méi)有班級(jí)界限的，可以讓幼兒園中的所有幼兒參與到其中，每一個(gè)幼兒都是活動(dòng)中的主體，可以增加幼兒交流的機(jī)會(huì)，能夠增強(qiáng)幼兒的社交能力。而且，在實(shí)際活動(dòng)中幼兒需要感受各種體操動(dòng)作的技巧性以及節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，這些都能夠發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們自由自在的想象，可以使他們的個(gè)性思維得到發(fā)展。

3 幼兒早操的在體育活動(dòng)中的運(yùn)用分析

3.1 在體育課程中的運(yùn)用

想要讓幼兒體操活動(dòng)流程完成，就必須要在體育課程中提前開(kāi)展幼兒體操教學(xué)，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的隊(duì)列練習(xí)和動(dòng)作技巧。在體育課程中，幼兒早操發(fā)揮著不同的作用，既可以作為整堂課教學(xué)來(lái)充實(shí)體育課程的內(nèi)容，又可以作為準(zhǔn)備練習(xí)或者輔助練習(xí)，對(duì)其他體育活動(dòng)起到輔助效果，可以活動(dòng)幼兒的肢體和關(guān)節(jié)，使他們?cè)诨顒?dòng)中避免出現(xiàn)損傷。而且幼兒早操活動(dòng)沒(méi)有場(chǎng)地和器械的限制，在開(kāi)展時(shí)更加容易，可以讓所有的幼兒都參與到其中。

在體育課程中開(kāi)展幼兒早操活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的具體情況來(lái)安排。早操的訓(xùn)練內(nèi)容在體育課開(kāi)始時(shí)，可以先進(jìn)行與四肢和軀干相關(guān)的內(nèi)容訓(xùn)練，達(dá)到熱身的目的，可以增強(qiáng)幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。完成這些動(dòng)作之后再進(jìn)行劇烈動(dòng)作的訓(xùn)練，可以促進(jìn)幼兒的血液循環(huán)，加快新陳代謝，增強(qiáng)幼兒的精神。在體育課程快結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性練習(xí)或者是糾錯(cuò)，使幼兒能夠掌握正確的早操動(dòng)作，確保早操可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.2 在早操中合理化練習(xí)

幼兒早操是開(kāi)展次數(shù)最多的戶外活動(dòng)，也是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑?？梢允褂變旱纳眢w在正式學(xué)習(xí)之前快速進(jìn)入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的效率。而進(jìn)行規(guī)范的操作練習(xí)，可以讓幼兒的身體各個(gè)部分得到均衡發(fā)展。讓他們形成正確的坐姿和站姿，幼兒早操對(duì)幼兒的升級(jí)發(fā)展是有全面性作用的。為了能夠使幼兒得到科學(xué)指導(dǎo)，教師可以在早操活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，讓幼兒練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，以此發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)或者是培養(yǎng)幼兒形成正確的坐姿。也可以基于早操動(dòng)作開(kāi)展一些游戲，讓幼兒不受班級(jí)限制進(jìn)行活動(dòng)，這樣能夠讓幼兒形成活潑的性格，也能夠讓他們?cè)谂c其他班級(jí)的幼兒交往中增強(qiáng)他們的人際交往能力。

3.3 戶外多種活動(dòng)中運(yùn)用

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，當(dāng)前的幼兒早操活動(dòng)不僅只是起到鍛煉幼兒身體的作用，而且還衍生出了表演的作用以及競(jìng)賽的形式。在幼兒園的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒早操是必不可少的項(xiàng)目之一。大部分都是以班級(jí)為單位進(jìn)行競(jìng)賽，能夠培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感，在表演性的戶外活動(dòng)中，幼兒需要根據(jù)隊(duì)形的變化隨時(shí)注意自己與同一列和同一排的同學(xué)動(dòng)作是否保持一致，能夠發(fā)展他們的反應(yīng)能力。

4 將幼兒早操競(jìng)技化的預(yù)想以及措施

4.1 明確競(jìng)賽規(guī)則

大部分幼兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，將幼兒早操活動(dòng)競(jìng)技化是早操活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，利用競(jìng)賽的形式可以激發(fā)幼兒的好勝心理，讓他們?cè)谠绮倩顒?dòng)時(shí)變得更加專注。為了使幼兒早操競(jìng)技化發(fā)揮出應(yīng)有的效果，教師在開(kāi)展活動(dòng)之前，必須要明確競(jìng)賽的規(guī)則，對(duì)各個(gè)動(dòng)作的錯(cuò)誤扣分標(biāo)準(zhǔn)以及難度的加分標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作的類型和數(shù)量做出明確的規(guī)定，真正做到公平公開(kāi)。同時(shí)，為了刺激各個(gè)幼兒的思維，可以將隊(duì)形的變化作為加分項(xiàng)，讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編。

4.2 選擇動(dòng)感音樂(lè)

幼兒常常會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，而音樂(lè)會(huì)直接影響到幼兒的動(dòng)作，甚至決定著整個(gè)幼兒早操活動(dòng)的節(jié)奏，為了讓幼兒在限定的時(shí)間內(nèi)完成所有動(dòng)作，教師需要根據(jù)自己班級(jí)早操動(dòng)作選擇合適的音樂(lè)進(jìn)行搭配。同時(shí)，也要考慮學(xué)生的想法以及喜好，這樣才能夠讓幼兒在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)變得亢奮，有利于他們更快、更標(biāo)準(zhǔn)完成早操動(dòng)作。

4.3 創(chuàng)編動(dòng)作框架

教師作為幼兒的引導(dǎo)者，需要為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作框架，可以將動(dòng)作劃分為開(kāi)始、主題和結(jié)束三個(gè)部分，以此為基準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)編。在確定了早操動(dòng)作的風(fēng)格之后，讓幼兒根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在幼兒完成之后進(jìn)行最后的改編和完善，以此形成自己班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格。

4.4 早操注意事項(xiàng)

教師需要明白進(jìn)行早操競(jìng)技化的目的是為了讓幼兒可以在早操活動(dòng)中得到充分鍛煉。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而在早操動(dòng)作的改編上也要體現(xiàn)出整體化的理念，讓幼兒在鍛煉身體的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮，為了保持美觀，也要要求動(dòng)作整齊劃一。

5 總結(jié)

總之，幼兒早操可以起到增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的作用，還能夠發(fā)展他們的思維，增強(qiáng)他們的意志力。在體育活動(dòng)中，教師要正確認(rèn)知幼兒早操作用，并積極進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

（作者單位：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）