數(shù)學(xué)考試成績(jī)出來了，因?yàn)樵囶}偏難，孩子們整體成績(jī)欠佳，教室里一片哀號(hào)。

有的孩子說：“我真笨?！薄拔矣肋h(yuǎn)弄不懂這些該死的公式！”絕望之情溢于言表。有的孩子卻說：“什么啊，是考題出得太偏了?！薄盀榇虮荣?，我天天去球場(chǎng)訓(xùn)練，搞得沒一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)?！毖韵轮馐?，如果試題出得不那么偏，如果沒去球場(chǎng)訓(xùn)練，他是能考好的。

同樣考砸了，為什么孩子們給出的解釋不同呢？因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)身邊事物的解釋風(fēng)格不同。

有人認(rèn)為糟糕的事是暫時(shí)的、特定的、與自己無關(guān)的；有人認(rèn)為糟糕的事是永久的、泛化的、與自己有關(guān)的。心理學(xué)家認(rèn)為，對(duì)周圍事物的解釋風(fēng)格，經(jīng)過歲月沉淀，會(huì)慢慢成為性格的一部分。比如，前者成了樂觀主義者，后者成了悲觀主義者。

樂觀、悲觀，一字之差，對(duì)待世界的態(tài)度卻迥然不同：樂觀者遇到挫折，認(rèn)為這僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，清掃障礙后，依然能夠走向勝利，所以他們很快就有勇氣從無助中走出來；悲觀者遇到挫折，認(rèn)為這是命中注定，失敗無法避免，于是心灰意冷，失去勇氣。悲觀者看世界，小差錯(cuò)意味著大失敗，一著不慎就會(huì)滿盤皆輸。

所以，幾乎所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠樂觀地面對(duì)生活。哪怕家長(zhǎng)本身很悲觀，卻也希望自己的孩子能夠樂觀。因?yàn)闃酚^的人更積極進(jìn)取，能更充分地享受人生，有更強(qiáng)大的抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力……可謂好處多多。

如果想讓孩子成為樂觀的人，家長(zhǎng)就需要關(guān)注孩子對(duì)周圍事情的解釋風(fēng)格。

在對(duì)兒童心理進(jìn)行長(zhǎng)期研究后，美國(guó)積極心理學(xué)家馬丁·塞利格曼發(fā)現(xiàn)：孩子對(duì)周圍事物的解釋風(fēng)格一般在8歲前形成，而一旦形成就不易改變。就是說，孩子會(huì)成為悲觀的人還是樂觀的人，與早期教育和早期生活環(huán)境密切相關(guān)。

通常，心理學(xué)家認(rèn)為孩子的解釋風(fēng)格會(huì)受到三種因素的影響。

首先，孩子會(huì)向父母尤其母親，學(xué)習(xí)對(duì)事物的因果分析。

在童年早期，孩子非常信賴父母。他們會(huì)仔細(xì)聆聽父母尤其母親對(duì)情緒化事件的解釋，特別是對(duì)不好事件的解釋。他們不但聆聽，還會(huì)從中學(xué)習(xí)父母的處事態(tài)度：父母給出的解釋是永久的還是暫時(shí)的，是特定的還是泛化的，是自己造成的還是別人造成的。

心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)關(guān)于孩子和父母解釋風(fēng)格的測(cè)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，孩子（不管是男孩還是女孩）的樂觀程度跟母親的極為相似，跟父親的卻不相似。這表明，孩子主要學(xué)習(xí)母親對(duì)因果關(guān)系的解釋風(fēng)格。就是說，母親怎么做，孩子就會(huì)怎么做。

其次，老師的批評(píng)會(huì)影響孩子的思考模式。

如果孩子做錯(cuò)了事，老師會(huì)說什么非常重要，而且孩子不只聽老師說什么，還包括怎么說。老師在孩子的心里是比父母更高的權(quán)威，孩子對(duì)老師的話深信不疑，并用它形成自己的解釋風(fēng)格。

最后，童年早期，孩子遭遇生離死別或重大變故，如果后來事情好轉(zhuǎn)，則孩子會(huì)比較樂觀；如果后來事情沒有好轉(zhuǎn)，那么悲觀的種子會(huì)深深地埋在孩子的心中。

這里不得不強(qiáng)調(diào)，在重大變故中，父母離異是最容易讓孩子變得悲觀的一件事。當(dāng)然，不是所有離異家庭的孩子都會(huì)抑郁，但總體來說，父母離異一定會(huì)使孩子更容易抑郁。抑郁孩子的世界是陰暗、凄涼的。他們做事半途而廢的比例高得驚人，而且很多看起來毫無關(guān)聯(lián)的不幸事件也會(huì)不斷地落在他們的頭上。

追根溯源，是父母離異導(dǎo)致他們這樣嗎？研究人員認(rèn)為，其實(shí)不是離異，而是吵架。

在研究中，有部分父母沒有離異，但是感情不和，總是吵架且吵得很兇，這種家庭的孩子跟離婚家庭的孩子一樣糟糕，也很抑郁，且抑郁會(huì)持續(xù)到父母停止吵架后很久，同時(shí)也會(huì)遭遇比正常家庭孩子更多的不幸事件。

過去家長(zhǎng)總認(rèn)為，智力超群是保證孩子學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。如今看來，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗雎粤艘粋€(gè)重要因素，就是解釋風(fēng)格。換言之，孩子要想學(xué)習(xí)好，只有聰明是不夠的。失去樂觀，傳統(tǒng)意義上的聰明對(duì)成功沒有大的幫助。研究人員發(fā)現(xiàn)，在“才能”不變的情況下，樂觀者有超出其潛能的表現(xiàn)，而悲觀者的表現(xiàn)則在其潛能之下。就是說，潛能如果沒有樂觀的加持，深藏海底，那么它的存在就毫無意義?？梢?，樂觀是多么的重要。

沒有誰(shuí)的生活是一帆風(fēng)順的。在風(fēng)雨飄搖的人生路上，家長(zhǎng)在孩子面前，一定要注意自己對(duì)周圍事物的解釋風(fēng)格，在孩子的生命早期，給他施加正面影響，爭(zhēng)取讓他在8歲前養(yǎng)成樂觀、開朗的好性格。

是強(qiáng)大的人才樂觀？