李國學

“耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃米。大家猜猜是什么動物？”作文沙龍課一開始，李老師就拋出一個謎語。瞬間，一語激起千層浪。

還沒等大家舉手，丁雨馨就迫不及待地站起來大聲說：“兔子！”

“是的，猜對了！”說著，李老師打開屏幕，一張兔子的圖片出現(xiàn)在同學們眼前：毛茸茸的身體像一團棉花;一雙紅眼睛嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石……同學們一邊看一邊贊嘆：“好可愛的兔子！長得真惹人愛……”瞧著同學們?nèi)缤米影愕目蓯蹣觾海罾蠋煹难劢且膊唤⑽⑸蠐P。他示意大家安靜下來，說道：“同學們一定很喜歡這只兔子吧？今天，我們來說說自己喜歡的動物，為什么喜歡。”

老師話音剛落，王俊程舉手回答：“我喜歡小狗。以前我家養(yǎng)了一只小狗，渾身黑黑的，四只腳卻是白色，所以我們叫它‘雪上飛’！”

“好一只‘雪上飛’，真讓人印象深刻呀！”李老師贊嘆道。

沒等老師說完，王少潔興奮地站起來了：“我喜歡小豬！”頓時，同學們哄堂大笑。

“大家別笑呀，聽我說完。我奶奶在鄉(xiāng)下養(yǎng)了一頭小豬。它白白的，胖胖的，可愛極了。它總喜歡用鼻子拱我的腳，呼哧呼哧的，弄得我好癢，有時還在我身邊睡著了呢！”

“看來小豬不僅可愛，還很黏人呀！”李老師頓了一下，接著說：“同學們想不想用文字留下你與動物之間的有趣瞬間呢？快拿出你們的筆試試吧！”頓時，教室里傳來沙沙的寫字聲。

沙龍現(xiàn)場1 品讀片段探“寫法”

很快，徐景致寫好了。李老師把片段展示在屏幕上：

我家養(yǎng)了一只小狗，叫“小黑”。它的顏色很黑。它眼睛大得像葡萄，亮得像金子。它的尾巴很短，像一個小毛線球一樣。小黑比較害羞，有一次，我和朋友玩，想叫小黑一起，可它死活不出來，我只好去找它。等我找到它時，它卻把頭埋到墻角，好像一個不愿意和任何人接觸的孩子一樣……

看同學們讀完了，李老師問道：“同學們，徐景致是從哪幾個方面來寫‘小黑’的？”

查簡萱說：“徐景致寫了小黑的樣子、性格。”

張家妍卻提出了不一樣的意見：“我覺得這篇作文不太符合這次作文的要求！”

話一出口，同學們都挺直腰板，認真傾聽起來。張家妍繼續(xù)說道：“本次作文的主題是‘我與動物的故事’，重點應該寫和動物之間發(fā)生的事，而不能僅僅只寫動物的外貌和性格。”

李老師向張家妍投去贊許的目光，然后問同學們：“張家妍說得對嗎？”同學們點點頭。

李老師說道：“我們現(xiàn)在六年級了，不能像低年級時一樣僅僅寫動物的外貌和習性，而要側(cè)重于描寫與動物相處的故事?！?/p>

徐景致不解地問：“老師，如何才能寫好和動物相處的故事呢？”

李老師說道：“這要用到一些具體的方法。比如挖掘人與動物的相處過程，進行對應情境的細節(jié)描寫。我們一起來欣賞楊絳先生《花花兒》中的一段：‘花花兒縮在茶幾底下，一只前爪遮著腦門子，滿臉氣苦，我們叫它也不出來。還是李媽把它抱了出來，撫慰了一下，它又照常抱著李媽的脖子，挨在她懷里。我們還沒看見過貓兒會委屈，那副氣苦的神情不是我們唯心想象的。它第一次上了樹不會下來，默存設法救了它下來，它把爪子軟軟地在默存臂上搭兩下，表示感激，這也不是我們主觀唯心的想象?！銈兛?，這一段里作者通過具體的情境，寫了花花兒的動作、神情以及‘我’對此的感想，這些細節(jié)使讀者真切地感受到‘我’對花花兒的喜愛?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2 點評習作找“亮點”

聽了李老師的指導，同學們很受啟發(fā)，迅速修改起作文。修改完后，老師把曹爽同學的作文展示在大屏幕上。

我?guī)汀安芎凇闭覌寢?/p>

曹 爽

“曹黑”是一只流浪狗，渾身黑黑的。一天放學，我在路旁看見被遺棄的它。當時它很小很小，躺在地上不停地叫著，仿佛在說：“媽媽，我要媽媽……”聽著它可憐的叫聲，我決定幫它找媽媽。

天快黑了，我還是沒有找到它的媽媽，只好把它帶回家。媽媽一聽有狗的叫聲，觸電似地說：“你怎么帶只小狗回來？狗身上很臟，趕緊扔掉！”我求著媽媽：“先養(yǎng)幾天吧，等找到它的媽媽就送走！”我哀求了好久，媽媽還是不同意。我抱著小狗哭了，媽媽這才答應，說：“好吧，不過不能帶進家里！”我只好在院子里給它搭了個窩。

第二天，我到處打聽它的媽媽，可大家都不知道。那天下午，媽媽帶我去超市，我看見有狗糧，就偷偷地拿了一包放進購物車。付錢時媽媽發(fā)現(xiàn)了，驚訝地說：“你買狗糧干什么？”我連忙解釋：“小狗不吃東西，會餓死的！”媽媽同意了?；氐郊?，我趕緊拿來一個碟子，倒了一些牛奶和狗糧。它一看見就開心地舔了起來。接下來的日子，我都按時給它喂食，和它玩。不知不覺中，我和它成了最好的朋友，給它起名“小黑”！

幾天之后，我還是沒找到“小黑”的媽媽，就決定繼續(xù)照顧它。“小黑”只要看到我，就對我搖尾巴。有一次，我放學回家，它一看到我就非常興奮，用嘴叼著不知道從哪里得來的骨頭放在我的腳邊。它叫著，好像在說：“小主人，這塊美味的骨頭給你吃吧！”我感動極了。媽媽看見了說：“既然你這么喜歡它，就留它在我們家吧！”我一把抱起小黑，激動地說：“以后，我的媽媽就是你的媽媽，你就叫‘曹黑’吧！”

看完了曹爽的作文，同學們各抒己見。

張子優(yōu)說：“我很喜歡這篇作文的題目，既交代了主要內(nèi)容，又很新穎?！?/p>

劉宇航說：“這篇作文中，曹爽雖然也寫了流浪狗的外貌，但是敘述較少。我覺得應該多寫一寫，讓讀者對小黑有更清晰的認識?！?/p>

查子涵說：“曹爽同學緊緊圍繞‘幫’這個關鍵詞，寫了為什么幫、怎么幫小黑，清楚地描述了和小狗之間的故事。從中我能體會到曹爽對小狗非常關心，小狗對曹爽也非常感恩。”

朱子豪說：“曹爽著重筆墨，生動具體地描寫出具體情境中人與動物相處的細節(jié)。說到這里，我想起馮驥才先生的《珍珠鳥》就是寫了在具體情境中怎么不打擾珍珠鳥，珍珠鳥怎樣膽大起來，怎樣一步步跳到書桌上和他和諧相處?！?/p>

李老師：“同學們都說得很好。大家現(xiàn)在知道該怎樣寫‘我’與動物之間的故事了吧！下次寫這類作文，相信同學們就胸有成竹啦！”

同學們的臉上都洋溢著喜悅的笑容……