一、基本情況

不忘初心，牢記使命，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興而奮力拼搏，是我們每一個(gè)中華兒女的責(zé)任，更是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的歷史使命。習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，偉大的事業(yè)需要偉大的精神。兒童是祖國的未來，梁啟超說：“少年富，則國富;少年強(qiáng)，則國強(qiáng);少年進(jìn)步，則國進(jìn)步。”小學(xué)階段的孩子年齡小，正是人生觀、價(jià)值觀建立的最佳時(shí)期。小學(xué)班主任與學(xué)生朝夕相處，是對小學(xué)生的思想影響最大的人之一。長期以來，小學(xué)班主任肩負(fù)著教育少年兒童繼承并發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中國革命精神的重任。在新的時(shí)代，在以習(xí)主席為核心的全黨全民族為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，培養(yǎng)少年兒童從小具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小把“中國夢·我的夢”根植于心的工作更加重要。

長期以來，班主任對學(xué)生進(jìn)行道德教育、價(jià)值觀培養(yǎng)的方式比較傳統(tǒng)，基本是隊(duì)會(huì)講革命故事、去福利院看望孤寡老人、清明節(jié)掃墓、和貧困山區(qū)的孩子手拉手、聽老一輩講革命的故事、做手抄報(bào)……這些活動(dòng)對于學(xué)生的思想道德建設(shè)有一定的作用，但是總有一種為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)的感覺。而且，這樣的活動(dòng)年年搞，沒有新意，學(xué)生屢見不鮮。

二、情況分析

學(xué)生的思想道德教育工作是需要長期堅(jiān)持的，德育活動(dòng)頻率低，效果就不能很好的體現(xiàn)。去福利院看望孤寡老人、清明節(jié)掃墓、和貧困山區(qū)的孩子手拉手、聽老一輩講革命的故事、做手抄報(bào)……這些活動(dòng)不可能經(jīng)常搞，一年就是一、兩次，頻率低，活動(dòng)主題分散，效果有但是不夠顯著。而且，這些活動(dòng)單次需要的時(shí)間比較長，多則一天，少則半天，如果是正常上課時(shí)間搞就要耽誤學(xué)生上課，如果是周六日搞活動(dòng)，學(xué)生可能還有其它事情，沒時(shí)間參加。

為了使我們的德育活動(dòng)達(dá)到長期性、持續(xù)性、頻率高，以及效果顯著的目的，我想到了用毛澤東詩詞來作為德育活動(dòng)的抓手，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。毛澤東是偉大的馬克思主義者，他不僅富有革命家的無畏、政治家的睿智、軍事家的謀略、戰(zhàn)略家的眼光，而且富有詩人的壯麗情懷。他的一生波瀾壯闊，為民族的獨(dú)立、人民的解放和祖國的富強(qiáng)奉獻(xiàn)了畢生的精力，堪稱中國革命現(xiàn)代史的寫照。他的詩詞想象豐富，氣勢磅礴，寓意深刻，意境高遠(yuǎn)，充滿了革命的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，是中國革命和建設(shè)艱辛歷程的縮影。在締造新中國、建設(shè)新中國的斗爭中，毛澤東成就了他氣吞山河的壯麗史詩。

毛澤東沒有直接使用“中國夢”這個(gè)詞，但他的詩詞不僅生動(dòng)記錄了他一生的奮斗足跡，也形象地寄寓了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民救亡圖存和勵(lì)精圖治的價(jià)值取向與使命擔(dān)當(dāng)，深刻展示了中國夢的理想境界和精神特質(zhì)，毛澤東詩詞就是中華民族追尋偉大復(fù)興的壯麗畫卷。習(xí)主席在他的一系列重要講話中都引用了毛澤東的詩詞、名句，這是因?yàn)槊珴蓶|詩詞所蘊(yùn)含著巨大精神力量，展現(xiàn)著崇高的革命精神和豪邁的民族氣魄，它所傳遞的是生生不熄的民族與

時(shí)代精神的火炬。毛澤東詩詞能夠提升我們的思想境界，磨礪品質(zhì)意志，陶冶精神情操，激發(fā)我們奮發(fā)向上的力量，是我們實(shí)現(xiàn)中國夢的不竭動(dòng)力。

偉大的事業(yè)需要偉大的精神。習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，就是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。中國精神是毛澤東詩詞的精髓，它像一根紅線貫穿其中。毛澤東高揚(yáng)愛國主義旗幟，對古典詩詞進(jìn)行繼承與創(chuàng)新，使其服從并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)作了具有鮮明時(shí)代特征和雄奇中國氣派的不朽詩篇。一切為了祖國，一切為了人民，是毛澤東奮斗終生的全部意義，也是他愛國情懷的價(jià)值取向。毛澤東詩詞的精神內(nèi)涵與十九大以來習(xí)主席在新時(shí)代倡導(dǎo)的價(jià)值觀完全一致，非常適合用于小學(xué)生思想道德建設(shè)。

毛澤東詩詞不僅代表了中國的民族精神，而且他的文學(xué)造詣也是登峰造極。讀詩學(xué)史，精神、文化齊熏陶。

三、具體方法

1.每日誦讀，提升時(shí)效。

每天利用早讀、午讀時(shí)間，全班誦讀毛澤東詩詞。學(xué)校每天安排有早讀、午讀時(shí)間，這些時(shí)間比較固定，既不擠占其它課程時(shí)間，又能長期堅(jiān)持，而且每天都讀，頻率高，能夠達(dá)到長期性、持續(xù)性、頻率高的目地。毛澤東詩詞的藝術(shù)造詣很深，學(xué)生們在接受思想教育的同時(shí)，文學(xué)修養(yǎng)也不斷提高，符合家長們對孩子的期望值，得到了家長的大力支持。

2.查閱資料，拓寬視野。

讓學(xué)生每天在家里查閱與要讀的詩詞相關(guān)的資料，搜集與詩詞相關(guān)的歷史故事，回顧歷史，了解歷史。毛澤東詩詞蘊(yùn)含的巨大精神力量，展現(xiàn)的崇高的革命精神提升了學(xué)生們的思想境界，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的力量。毛澤東的詩詞從來都不是為寫詩而寫詩，每一首都有特定的歷史事件發(fā)生，代表了一定的歷史 。每讀到一首詩，我就讓同學(xué)們提前查閱當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，了解相關(guān)的歷史故事。學(xué)生邊學(xué)詩詞，邊了解了很多歷史知識和革命故事，潤澤了心靈。

3.舉辦比賽，激發(fā)興趣。

每周班隊(duì)會(huì)舉辦與毛澤東詩詞相關(guān)的各種比賽。靈活多樣的學(xué)習(xí)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每天誦讀毛澤東詩詞，每周舉辦相關(guān)的各種形式的比賽，比如詩朗誦、講故事、歷史知識競賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。同學(xué)們在比賽中獲得的成就感大大提升了讀詩學(xué)史的興趣。

4.模仿偉人，學(xué)以致用。

定期舉辦毛澤東詩詞仿寫比賽。學(xué)以致用是毛澤東的偉大思想之一，同樣，學(xué)習(xí)毛澤東詩詞在接受中國精神的熏陶的同時(shí)，我們也需要學(xué)習(xí)毛澤東詩詞的藝術(shù)精華，不能流于形式，要重在吸收和應(yīng)用。我們班除了搞毛澤東詩詞的誦讀、講故事、答題競賽等活動(dòng)外，還定期舉辦了“毛澤東詩詞的仿寫”比賽，同學(xué)們踴躍參加。雖然同學(xué)們寫的詩詞比較稚嫩，甚至根本算不上真正的詩詞，但是他們所表現(xiàn)出的那種對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，和從中汲取的中國力量，一定能成為實(shí)現(xiàn)人生夢想的不竭源泉。

四、活動(dòng)效果

通過一年的毛澤東詩詞的誦讀活動(dòng)，學(xué)生們的思想境界和學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.從小有夢想。

學(xué)生們從毛澤東的詩詞中學(xué)會(huì)了從小樹立為中國夢而不懈努力的遠(yuǎn)大理想。在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，毛澤東就立下了人生志愿：立奇志、交奇友、

讀奇書、創(chuàng)奇事，做一個(gè)奇男子。他的一生一直是在為實(shí)現(xiàn)自己的偉大夢想而奮斗著，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”就是他早年的偉大革命理想的寫照。他走上革命道路后，更是將人生追求同全中國、全民族、全人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，立志改造中國與世界。

“遍地哀鴻滿城血，無非一念救蒼生”“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。在那月沒星沉，夜色如磐的日子里，這種革命理想曾像熊熊燃燒的火炬，照耀著人民前進(jìn)的道路;在那電閃雷鳴、暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，這種革命理想曾像展翅高翔的海燕，呼喚著人民向黑暗、腐朽的勢力沖擊;在那硝煙迷漫、戰(zhàn)火紛飛的歲月，這個(gè)革命理想像嘹亮的號角，鼓舞著人民去奮勇殺敵;在當(dāng)前建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史新階段，這個(gè)革命理想則像振奮人心的金鼓，催促著人民去乘風(fēng)破浪，創(chuàng)造奇跡。

毛澤東的凌云壯志影響了誦讀的學(xué)生，雖然小小的年紀(jì)，卻已紛紛開始思考自己夢想，有的同學(xué)立志要當(dāng)科學(xué)家，于是就經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍，班里還成立了科學(xué)小組;有的同學(xué)長大了要當(dāng)作家，于是經(jīng)常寫篇文章，或做首小詩，班里還成立了小作家社團(tuán);有的同學(xué)長大了想當(dāng)老師，課余時(shí)間經(jīng)常給成績差的同學(xué)補(bǔ)課……? “中華兒女多奇志”已經(jīng)成了班里同學(xué)們的精神追求。

2.知史而后勇。

同學(xué)們在誦讀毛澤東詩詞過程中，深刻了解了中國共產(chǎn)黨的革命歷程和革命

過程中遇到的困難，激發(fā)了同學(xué)們克服困難的勇氣。

毛澤東的很多詩詞作品都是在一定的歷史事件影響下寫出來的。毛澤東所處的環(huán)境越險(xiǎn)惡，經(jīng)歷越坎坷，承受壓力越大，他的心情越不平靜，他寫詩填詞的激情越高漲。很多優(yōu)秀詩作都是他身處逆境時(shí)寫出來的。毛澤東的詩詞創(chuàng)作經(jīng)歷也告訴了我們，困難和挫折是一個(gè)人成長的動(dòng)力。作為少年兒童，從小有意識地提高自己的抗挫折能力，將來才能更好地工作、生活。

3.學(xué)詩知幸福。

通過誦讀毛澤東詩詞，同學(xué)們了解了紅軍長征的各種艱難困苦，和解放過程中各種流血犧牲的故事，更加深切地體會(huì)到了今天的幸福生活來之不易。當(dāng)同學(xué)們讀到毛澤東懷念楊開慧烈士的詩句“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九?！睍r(shí)，我給他們講了楊開慧和毛澤東相知相戀，以及楊開慧英勇就義的故事;當(dāng)同學(xué)們讀到“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的詩句時(shí)，我告訴他們，毛澤東一共有六位親人為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命，兩個(gè)孩子下落不明，一個(gè)孩子落下了無法治愈的病痛。同學(xué)們的眼睛一次次濕潤，心靈受到一次次的洗禮，他們變得越來越懂事了，也越來越愛學(xué)習(xí)了。比如是張宸宸同學(xué)，以前早晨不愿意按時(shí)起床，經(jīng)常遲到，自從聽了毛澤東的家人為革命犧牲的故事以后，再也沒有遲到過。他說：“那些革命烈士為了我們能過上好日子，命都不要了，我再不好好學(xué)習(xí)太沒良心了！”

4.讀詩促成長。

同學(xué)們從毛澤東心系蒼生，關(guān)心人民的詩句中學(xué)會(huì)了關(guān)心班集體和同學(xué)。毛澤東在《七律二首·送瘟神》的“小序”中寫道：“讀六月三十日人民日報(bào)，余江縣消滅了血吸蟲。浮想聯(lián)翩，夜不能寐。微風(fēng)拂煦，旭日臨窗。遙望南天，欣然命筆?！绷攘葦?shù)語，顯示了毛澤東詩詞創(chuàng)作的一個(gè)顯著特點(diǎn)，他絕非為寫詩而寫詩，而是在抒發(fā)對黎民百姓身處疾苦的深切關(guān)注和憂慮，對人民群眾獲得福祉的無比喜悅和欣慰。毛澤東詩詞表現(xiàn)了一個(gè)無產(chǎn)階級革命家愛憎分明的強(qiáng)烈感情和為民意識。其創(chuàng)作，正如習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話中所說，“始終把人民的冷暖、人民的幸福放在心中，把人民的喜怒哀樂傾注在自己的筆端”，“與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，歡樂著人民的歡樂，憂患著人民的憂患”?！盀槿嗣袷銓?、為人民抒情、為人民抒懷”，是毛澤東詩詞廣為傳頌、感人肺腑的根本原因。同學(xué)們深受這些詩句的影響，開始主動(dòng)關(guān)心起班里的事情，比如教室里的笤帚放亂了，有同學(xué)主動(dòng)過去擺放整齊;教室臟了，有同學(xué)主動(dòng)打掃干凈。大家不分你我，爭相為班里做事，再也沒人計(jì)較分內(nèi)分外了?！瓣P(guān)心集體，幫助同學(xué)”成了同學(xué)們的做事指南。

5.見縫插針讀書忙。

在誦讀毛澤東詩詞的過程中，深受毛澤東熱愛讀書的影響，班里掀起了一股經(jīng)久不衰的讀書熱。毛澤東一生勤奮學(xué)習(xí)，不僅有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在求學(xué)方面也有豐富的思想。毛澤東的論學(xué)思想主要有：學(xué)要?jiǎng)俟湃?，積學(xué)貴有恒，書要反復(fù)讀，廣受博覽，系統(tǒng)鉆研，勤動(dòng)筆墨，學(xué)思結(jié)合，不閉門求學(xué)，學(xué)離不開問，善于擠和鉆，學(xué)而不厭，誨人不倦，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。毛澤東的終生以書為伴的人，他熱愛讀書熱愛學(xué)習(xí)無人能比。毛澤東說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！弊陨倌昶穑珴蓶|就善于擠時(shí)間看書。毛澤東做的詩很多都是在戰(zhàn)斗間隙寫成。毛澤東這種擠時(shí)間的精神激勵(lì)了同學(xué)們，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，很多同學(xué)也學(xué)著毛澤東爭分奪秒的學(xué)習(xí)，課間不出教室，就連去上體育課都拿著書。同學(xué)們這種“見縫插針讀書忙”的做法，的確是從毛澤東的詩詞中受到的影響，。

6.提升了學(xué)習(xí)成績。

同學(xué)們在誦讀毛澤東的詩詞的同時(shí)受到了詩詞藝術(shù)的熏陶，提升了詩詞修養(yǎng)，提高了語文成績。毛澤東的詩是懷著巨大的詩的激情，按照寫詩的藝術(shù)規(guī)律，運(yùn)用形象思維創(chuàng)造出來的。著名詩人賀敬之評述毛澤東詩詞時(shí)曾這樣說：“毛澤東詩詞以其前無古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國悠久的詩史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想和實(shí)踐、人格和個(gè)性?！?/p>

毛澤東詩詞在讀者心靈里鑄造了一座美的殿堂。毛澤東詩詞中的美是對自然與社會(huì)生活中的美的概括與升華。它表現(xiàn)美的重要特色是善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生，呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容，單純描寫自然美的詩詞幾乎沒有。

由于同學(xué)們詩讀得多了，就應(yīng)了一句話“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。悄悄地，班里掀起了一陣“寫詩熱”。由于學(xué)生的年齡小，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的古體詩訓(xùn)練，盡管寫出的詩有些幼稚，但是能夠主動(dòng)寫詩，熱愛寫詩，說明他們已經(jīng)深受毛澤東詩詞的影響，并已從中汲取了豐富的營養(yǎng)。這是郭乙丁同學(xué)的《詠梅》：冬季花不盛，唯梅皆競放。天冷不怕寒，花美味清香。種類三百多，無葉花團(tuán)簇。澤東愛指甲，淵明愛逸菊，敦頤好青蓮，我獨(dú)愛梅花，只因性最堅(jiān)。我把同學(xué)們寫的小詩發(fā)到家長群以后，家長們非常感動(dòng)，對我們的誦讀活動(dòng)更加支持。

7.提高了朗誦能力。

同學(xué)們在誦讀毛澤東的詩詞中提升了朗誦能力。每一首新詩都由老師范

讀，然后一句一句的教讀。學(xué)生們每天誦讀，逐漸提升了朗誦能力。現(xiàn)在，每一名同學(xué)都能聲情并茂的朗誦了。在學(xué)校舉行的小主持人大賽中，周梓菡取得了優(yōu)異的成績。

總之，通過誦讀毛澤東詩詞的活動(dòng)，同學(xué)們的思想道德水平得到了極大提升，對中國夢的認(rèn)識更加清晰，并把從前輩那里繼承來的革命精神和堅(jiān)強(qiáng)意志用到了自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)上變得更加自覺勤奮，不怕困難，團(tuán)結(jié)互助，熱愛集體，整個(gè)班級的面貌煥然一新。

作者簡介：

姓名：范素玲???? ＼年 ＼ 月???? 籍貫：漢族

性別 ：女?? 最高學(xué)歷：本科??? 職稱： 高級?? 職務(wù)： 語文老師

研究方向：語文 郵編： 400020

單位：石家莊市草場街小學(xué)