先來(lái)認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

歡迎來(lái)到“小翎老師寫作課堂”。

在平時(shí)的寫作中，你是否有這些困惑：明明課外閱讀了不少書籍，寫作時(shí)仍然做不到“下筆如有神”;寫人、物的文章時(shí)，毫無(wú)細(xì)節(jié)，情感缺失;敘事文章選材不新穎，內(nèi)容空泛，缺乏文采……如果這些問(wèn)題正困擾著你，那就跟隨我們一起走進(jìn)“小翎老師寫作課堂”吧，在這里，你會(huì)學(xué)習(xí)到怎樣調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、手去觀察事物，怎樣搜集寫作的素材，怎樣抒發(fā)真情實(shí)感，怎樣合理展開想象，相信你會(huì)從中受益匪淺。

還不趕快跟上？

照片里有故事嗎？當(dāng)然有啦！

我們?nèi)ヂ糜?，參加課外活動(dòng)，平時(shí)在家里玩各種游戲，扮各種鬼臉……都會(huì)被愛(ài)拍照的爸爸媽媽拍下來(lái)，這些都是我們的成長(zhǎng)記錄。每當(dāng)我們翻看這些照片，就會(huì)透過(guò)其中的景象，回憶起曾經(jīng)發(fā)生的故事。這些故事或有趣，或有意義，或能引起你的懷念。如果你把這些想法真實(shí)地寫下來(lái)，那將會(huì)是一篇很好的習(xí)作。

所以，“照片里的故事”，是一個(gè)很好的訓(xùn)練題目。好在哪里呢？

首先，它給你的寫作提供了一定素材，因?yàn)檎掌锏挠跋駮?huì)讓你想起自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，里面的故事一定很多。其次，每張照片里都會(huì)有故事，滿足小學(xué)生作文各類題目的要求，無(wú)論是《童年趣事》《難忘的一天》《我的童年小伙伴》《我們一家》等題目，都可以從一幀幀照片中，找到寫作的靈感。

好吧，現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你的照片，說(shuō)說(shuō)你的故事。

怎么把照片變成故事呢？

1.認(rèn)真看照片，回憶照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2.回想當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事。

3.留意畫面上的天氣、周圍的氣氛等（這些對(duì)把文章寫得更豐富、精彩是有幫助的）。

4.不要放過(guò)一些小細(xì)節(jié)，它會(huì)喚起你的回憶（比如照片中誰(shuí)拿著的小物件，或者誰(shuí)擁有一個(gè)特別的表情等）。

行文小妙招

1.開頭—一張照片引起你的回憶;照片故事的緣起;那是一個(gè)……

2.圍繞著畫面展開故事情節(jié)—比如這個(gè)鏡頭是怎么產(chǎn)生的;當(dāng)時(shí)你在做什么;旁邊的人和你是什么關(guān)系;你們?yōu)槭裁丛谝黄稹?/p>

3.不要放過(guò)和最后定格有關(guān)聯(lián)的細(xì)節(jié)。

4.照片的完成—誰(shuí)幫你拍攝的，為什么要拍（這個(gè)交代是為了點(diǎn)題）。

5.照片的評(píng)價(jià)（這是突出主題的關(guān)鍵，可不能漏掉）。

讓我們來(lái)看看同窗佳作吧—

一不小心拍到了日落奇景

鄧琨霖（四年級(jí)）

當(dāng)我看到一些日落照片的時(shí)候，就會(huì)得意洋洋地想起我拍日落時(shí)的趣事。

據(jù)我所記，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六的傍晚，我剛比完圍棋升五段賽，心情特別好。我和爸爸媽媽在流花湖公園走著，我們穿過(guò)葵林，走過(guò)花壇，興致勃勃地漫步。突然，我看見一大群人擠在湖邊，真的好多人呢，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我拉著媽媽的手，快步走上去。走近一看，只見夕陽(yáng)鑲住了左邊矗立在湖中央的建筑，湖周圍的景物都被染得黑黑的，湖面好像和天空一模一樣，真是神奇?。?/p>

于是，我沖向爸爸，從他的褲兜里抽出手機(jī)，向著人群空出的地方?jīng)_了過(guò)去。我往下蹲著，拍了一張照片，往上抬頭，舉起手機(jī)又拍了一張……最令我吃驚的是，一張照片上的云竟然是彎彎的，像一條白色的眉毛，和水中的圓形倒影形成了一只眼睛，中間的一排建筑和綠蔭，便成了眼簾。這讓我想到了許多詩(shī)句：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏;遲日江山麗，春風(fēng)花草香……這太令我激動(dòng)了，一不小心就拍到了奇景。

雖然媽媽拍的這張照片，只拍到了我的背影，但我能想象得到，我那時(shí)燦爛的笑容。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作的故事很完整，前因后果交代得很清晰。流花湖家庭漫步，是一個(gè)很好的鋪墊，拍日落的過(guò)程敘述流暢，對(duì)照片的圖像描寫具體而生動(dòng)。結(jié)尾用了一個(gè)特別的句式，含蓄地表達(dá)了自己的喜悅，顯出了小作者的聰慧。

我客串“牛皋”

浦依依（四年級(jí)）

去年，我和《華夏好少年》欄目組的所有人一起到佛山影視城拍戲。這張照片記錄的就是我們的故事，一起來(lái)看看吧！

那是一個(gè)秋天的下午，我們?cè)谂摹对滥复套帧返墓适隆Ｎ已莸氖窃里w的兄弟牛皋，雖然我并不想演這個(gè)角色，但無(wú)奈導(dǎo)演分配了。我剛拍完第一段戲，正在休息。這時(shí)，我看見“岳飛”正在背臺(tái)詞，看見他那么認(rèn)真，我就立刻沖過(guò)去搗蛋，他氣得火冒三丈，追著我跑了好幾圈。

過(guò)了一會(huì)兒，“岳飛”的媽媽提議讓我和“岳飛”“芙蓉”還有“岳母”四位小演員一起拍張照片留念。“咔嚓”一聲，“岳飛”媽媽給我們四人拍了一張照片。我站在最后面，在“岳飛”的頭上比了個(gè)“兔耳朵”，“岳母”用臺(tái)詞稿紙捂著嘴，“芙蓉”坐在“岳母”和“岳飛”中間。

拍完了照，我又去找“岳飛”搗蛋，他追著我打了好久，直到我倆都累得精疲力竭。后來(lái)，“岳飛”竟然在我背臺(tái)詞的時(shí)候吵來(lái)吵去，不是說(shuō)我沒(méi)有語(yǔ)氣，就是說(shuō)我背得不好。不過(guò)很快，戲就拍完了。唉，時(shí)間過(guò)得真快??！

美好的時(shí)光過(guò)去了，但我們用照片將這段記憶保留了下來(lái)?，F(xiàn)在，我還常常把這張照片拿出來(lái)，回憶那美好的時(shí)光。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：一張看來(lái)是擺拍的照片，背后卻是那么有趣的故事，依依把這段回憶描繪得多么生動(dòng)！小作者既把照片的圖像準(zhǔn)確地描寫出來(lái)，讓人即使是沒(méi)有看到照片，同樣也能感受到那個(gè)畫面，這是寫“照片的故事”所要求的基本要素。同時(shí)又能把照片的成像背景交代清楚，讓讀者體會(huì)到其中的快樂(lè)。文章開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)處理得很好。