[摘要] 本文以竹文化為依托，以班級(jí)活動(dòng)為主要載體，闡釋了基于目標(biāo)與理念的育人方略，試圖將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

[關(guān)鍵詞] 班級(jí)竹文化;內(nèi)涵要義;特色路徑;前瞻思考

“人生如果有目標(biāo)就像航行，沒有目標(biāo)就像流浪?！比说囊簧魏坞A段都需要懷揣夢(mèng)想。人有了目標(biāo)和夢(mèng)想，才會(huì)有奮斗的動(dòng)力，才不會(huì)虛度光陰。

高中是夢(mèng)想起航的港灣，是學(xué)生求學(xué)發(fā)展的又一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)以一種嶄新的狀態(tài)開啟高中生活，這無疑是我們引導(dǎo)學(xué)生樹立夢(mèng)想、自我規(guī)劃、主動(dòng)發(fā)展的良好契機(jī)。作為班主任，我們要有班級(jí)目標(biāo)管理意識(shí)，要站在一定的高度去思考與定位，用頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃布局作為引領(lǐng)，以基本班情作為依托，為學(xué)生指明方向，為他們追逐夢(mèng)想增添動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的終極目標(biāo)。筆者遵循團(tuán)體動(dòng)力學(xué)原理，通過各種班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“立人”“立德”“立智”教育，逐步形成以竹文化為核心的帶班理念，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、創(chuàng)建班級(jí)竹文化的內(nèi)涵要義

結(jié)合本班班情，以四君子中的竹作為班級(jí)的吉祥物，班名定為竹夢(mèng)軒?！爸駢?mèng)”二字音同“筑夢(mèng)”“逐夢(mèng)”，寓意高中正是青春年少之時(shí)，要構(gòu)筑夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想。分而解之，“竹”字寓意彎而不折、柔中帶剛，生而有節(jié)、正直清高，挺拔瀟灑、清秀俊逸，生命頑強(qiáng)、青春永駐，虛懷若谷、團(tuán)結(jié)向上;“夢(mèng)”字寓意要有夢(mèng)想，要敢夢(mèng)敢想，要為中國夢(mèng)努力學(xué)習(xí);《項(xiàng)脊軒志》中有“讀書軒中”，“軒”還有書齋之意，有含蓄、典雅之情趣。

在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，制定了各具特色的組文化，成立了成竹、篁竹、雅竹、秀竹和墨竹五個(gè)成長(zhǎng)共同體，將竹文化進(jìn)一步細(xì)化。各組發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)。從此，竹子頭和一群小竹子的故事開始了。

二、創(chuàng)建班級(jí)竹文化的特色路徑

在班級(jí)建設(shè)和發(fā)展過程中，以竹文化為依托，在通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，將竹的優(yōu)良品質(zhì)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生認(rèn)同竹文化、竹文明，進(jìn)而影響和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，讓每一位學(xué)生都享有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。

1.心懷夢(mèng)想，浸潤(rùn)無畏成竹

開學(xué)伊始，創(chuàng)建班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)濃厚、民主開放、人人積極向上的班集體是我們的共同愿景，在增強(qiáng)班集體凝聚力的同時(shí)，給學(xué)生以安全感和歸屬感，讓大家成竹在胸，無畏地面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活。

（1）師生共筑班級(jí)夢(mèng)

建班之初，通過“開學(xué)第一課，我們共筑夢(mèng)”主題教育活動(dòng)構(gòu)建本班的班級(jí)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)，初步形成班級(jí)公約。課上提出問題：你希望在怎樣的班集體中生活？將來想成為怎樣的人？為了我們共同的班集體，為了能夠成為更加貼近我們理想中的樣子，你覺得在班集體中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？經(jīng)全體成員討論、修正和完善，最終形成全體成員認(rèn)同的班級(jí)公約。根據(jù)本班愿景和學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)，筆者和學(xué)生們開啟了一場(chǎng)別樣的班級(jí)文化

之旅。

創(chuàng)設(shè)班名、班訓(xùn)、班歌時(shí)要結(jié)合班情、班級(jí)愿景、班級(jí)成員的意愿，可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情并廣泛征集家長(zhǎng)的建議，創(chuàng)設(shè)具有本班特色的班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)成員及其家長(zhǎng)的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感，使班級(jí)成員具有相同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念和目標(biāo)追求，使每一位成員都能在一種健康向上的班級(jí)文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

（2）小組分工同竹夢(mèng)

筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，組建成長(zhǎng)共同體，形成組文化。成長(zhǎng)共同體包括組名、成員、取得的成就、存在的問題及近期目標(biāo)，并根據(jù)不同階段的任務(wù)需求及時(shí)調(diào)整每個(gè)小組的發(fā)展目標(biāo)，使班級(jí)文化的內(nèi)涵細(xì)化、具體，在發(fā)展和完善班級(jí)文化的同時(shí)，使每個(gè)組員都能發(fā)揮和施展各自的魅力，增強(qiáng)歸屬感和文化認(rèn)同感。

（3）人人同心齊逐夢(mèng)

在組文化的引領(lǐng)下，將竹文化落實(shí)到每一位“竹子”身上，落實(shí)到具體的行動(dòng)上。筆者引導(dǎo)大家制定了計(jì)劃，通過組內(nèi)組間交流，分享在完成任務(wù)過程中存在的困難。通過組內(nèi)、組間互助，在解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，并使每一個(gè)人收獲了濃濃的同學(xué)情誼。

2.執(zhí)行決策，助力卓越篁竹

伴隨著一系列教育政策和法規(guī)的出臺(tái)，中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)越來越受到社會(huì)和學(xué)校的重視。高中階段教育是學(xué)生形成個(gè)性、自主發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于學(xué)校德育強(qiáng)有力的實(shí)施者班主任來說，發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和培養(yǎng)有天賦和潛質(zhì)的學(xué)生是非常重要的責(zé)任。

在班級(jí)管理過程中，筆者讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理建設(shè)中，實(shí)行班委值班制度，由班主任協(xié)助班委行使管理權(quán)與監(jiān)督權(quán)，成長(zhǎng)共同體行使決策權(quán)，最終形成大小竹子榮辱與共。在實(shí)施過程中，可利用全班共同制定的班級(jí)事務(wù)記錄本進(jìn)行落實(shí)，由值班班委執(zhí)行和記錄。在具體執(zhí)行過程中，有明確的分工。比如，班級(jí)的衛(wèi)生情況主要由生委負(fù)責(zé)，運(yùn)動(dòng)會(huì)由體委負(fù)責(zé)，藝術(shù)節(jié)、元旦晚會(huì)等由文委負(fù)責(zé)等。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。建班以來，成效明顯，竹夢(mèng)軒曾4次被評(píng)為常規(guī)量化紅旗班。

筆者的生物課堂采取“導(dǎo)師制”，大部分問題由小導(dǎo)師解決。筆者引導(dǎo)成長(zhǎng)共同體定期匯報(bào)總結(jié)組內(nèi)成長(zhǎng)情況，并獨(dú)立開展適合本組成員特點(diǎn)的主題班會(huì)，如成竹組 “閱讀的魅力”、雅竹組“健康之美”、秀竹組“規(guī)則意識(shí)和時(shí)間觀念”、篁竹組“人生之美”、墨竹組“學(xué)習(xí)的方法和意義”，通過主題班會(huì)的形式，在對(duì)其他成長(zhǎng)共同體的同學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)和提升的同時(shí)，提高本組同學(xué)的統(tǒng)籌能力、溝通能力和表達(dá)能力。高三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，心理壓力較大，筆者設(shè)想通過“班級(jí)驛站”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，具體細(xì)節(jié)由篁竹組進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

3.文質(zhì)彬彬，養(yǎng)育溫潤(rùn)雅竹

“一屋不掃何以掃天下?！痹跔I造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，著重培養(yǎng)竹子“美”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為溫文爾雅、舉止端莊、溫潤(rùn)如玉的君子。

通過班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，為養(yǎng)育溫潤(rùn)雅竹提供外部環(huán)境。通過在教室內(nèi)張貼班訓(xùn)、班級(jí)宣言，定制班徽、班服和班牌，并對(duì)教室環(huán)境、衛(wèi)生角、圖書角進(jìn)行裝扮等方式，以外部環(huán)境為依托引導(dǎo)學(xué)生的性格養(yǎng)成，將無形的班級(jí)精神轉(zhuǎn)化為能夠直接接觸到的實(shí)體內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建和諧、積極的班級(jí)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。竹夢(mèng)軒在高一高二的班級(jí)文化大檢查中均榮獲“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《北京市中小學(xué)生禮儀規(guī)范》中提出，中小學(xué)生應(yīng)擁有健康的身心、著裝得體、舉止有禮、尊敬師長(zhǎng)、了解基本的社交禮儀。在日常的班級(jí)管理過程中，通過“合理飲食，熱愛健身”“‘私人訂制’低卡晚餐食譜”“餐桌禮儀我知道”等班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生少吃垃圾食品，多鍛煉，時(shí)刻保持良好坐姿和站姿，愛干凈，會(huì)打扮，重禮儀。疫情過后，筆者計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院、孤兒院獻(xiàn)愛心，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作為一名青少年，風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃，有許多時(shí)間和精力為身邊的人做一些力所能及的事情，尊師重道、尊老愛幼就在身邊。

我校一直堅(jiān)持開展農(nóng)耕教育，意在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。筆者作為帶隊(duì)教師，帶領(lǐng)學(xué)生一起播種、翻土、移栽，視頻在北廣傳媒移動(dòng)電視上進(jìn)行循環(huán)播放。該活動(dòng)讓學(xué)生了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)工具的使用，豐富其生物學(xué)知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的不易和艱辛，讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。

筆者還承擔(dān)了學(xué)校初高中的觀鳥校本課和科技節(jié)觀鳥項(xiàng)目。筆者帶領(lǐng)本班學(xué)生一起去參加觀鳥活動(dòng)，在欣賞鳥的同時(shí)，讓學(xué)生融入自然，呼吸清新空氣，達(dá)到鍛煉身體、陶冶情操的目的。學(xué)生多次榮獲北京市實(shí)地觀鳥賽二、三等獎(jiǎng)，鳥類知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)等，筆者被評(píng)為北京市觀鳥賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、兩次被評(píng)為豐臺(tái)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

4.陽光自信，鑄造魅力秀竹

根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論，通過團(tuán)體活動(dòng)，集體教育能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育和引領(lǐng)。班集體具有傳遞社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)的社會(huì)化功能。中學(xué)生正值少年，風(fēng)華正茂、斗志昂揚(yáng)，班主任應(yīng)堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施平等教育，使學(xué)生釋放天性，自信陽光、積極向上，以良好的精神狀態(tài)迎接三年后的挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的成功。

在學(xué)校組織開展的班會(huì)課、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、農(nóng)耕活動(dòng)、觀鳥社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，筆者與“竹子們”一起出謀劃策。竹夢(mèng)軒不負(fù)眾望，在兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)中均表現(xiàn)卓越，共斬獲5個(gè)獎(jiǎng)杯。這一系列活動(dòng)的開展為學(xué)生搭建了施展才華、展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生能夠在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中激發(fā)內(nèi)在

潛能。

為了給學(xué)生樹立好榜樣，筆者積極參加校級(jí)區(qū)級(jí)教師活動(dòng)，在2019年豐臺(tái)教育系統(tǒng)“我和我的祖國——美麗教育 幸福人生”朗誦比賽中榮獲個(gè)人朗誦組一等獎(jiǎng)。筆者在班會(huì)課上利用各種組織形式充分挖掘?qū)W生的各種才藝和能力，真正做到以學(xué)生為本的全面發(fā)展策略。成員陽光自信、魅力四射，竹夢(mèng)軒成為學(xué)校的一大焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，建班以來連續(xù)三個(gè)學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

5.家國情懷，成就智慧墨竹

家國情懷是指一個(gè)人對(duì)家庭和國家的一種認(rèn)同感，是中華民族傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。《孟子》曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！奔覈閼咽且粋€(gè)人對(duì)家與國的深情大愛，是修身、齊家、治國、平天下的士人風(fēng)骨，也是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的質(zhì)樸心靈。家國情懷是勤勞樸實(shí)的中國人必備的精神內(nèi)核，作為國家與民族希望的高中生，更應(yīng)弘揚(yáng)民族精神，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，將家國情懷發(fā)揚(yáng)光大。

（1）心系祖國，與國同夢(mèng)

2018是個(gè)特殊的年份，正逢改革開放40周年，高一下學(xué)期，通過主題班會(huì)“改革開放40年，我們共‘zhu’夢(mèng)”讓學(xué)生感受自中國夢(mèng)提出后，近五年祖國的發(fā)展變化。中國夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國人的夢(mèng)。引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名高中生，我們可以為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出哪些貢獻(xiàn)。使學(xué)生意識(shí)到，努力奮斗、成就自我、共筑班級(jí)夢(mèng)的過程是現(xiàn)在的我們對(duì)祖國最好的回報(bào)。在班會(huì)課上由同學(xué)們展示班級(jí)夢(mèng)、成長(zhǎng)共同體取得的成就、個(gè)人夢(mèng)的落實(shí)情況。最后，師生一同將其進(jìn)行整合和凝練，作為竹夢(mèng)軒誓詞，每周一利用班主任晨會(huì)時(shí)間，全班進(jìn)行宣誓，開啟一周的美好生活。

（2）明確職業(yè)，成就自我

高一年級(jí)下學(xué)期，我校實(shí)行選課走班制度。學(xué)校開展了基于各大高校專業(yè)需求的生涯教育，學(xué)生們收獲很大。很多同學(xué)明確了自己的理想大學(xué)和專業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)也有了一定向往。以職業(yè)夢(mèng)為引領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力成為本學(xué)期的重點(diǎn)教育目標(biāo)。

筆者把“竹子們”的職業(yè)夢(mèng)，包括今后想報(bào)考的大學(xué)、理想的職業(yè)，具體到理想專業(yè)進(jìn)行梳理和匯總，并發(fā)了朋友圈。有同學(xué)評(píng)論：“我想成為一名醫(yī)生，等我當(dāng)了醫(yī)生，首先給成老師恢復(fù)發(fā)際線?！贝藭r(shí)，筆者眼前出現(xiàn)了未來的場(chǎng)景。十年后，我的學(xué)生們是什么樣子，他們?cè)谧鍪裁?？一?chǎng)《十年后的我們》情景劇和小品匯演拉開序幕。表演結(jié)束后，“竹子們”組成一個(gè)專業(yè)的表演團(tuán)隊(duì)，在“我們都是逐夢(mèng)人——獻(xiàn)給祖國母親70華誕”主題班會(huì)上表演了原創(chuàng)小品——《十年后的我們》。筆者做了發(fā)言：作為竹子頭，筆者現(xiàn)在的夢(mèng)想就是為你們的職業(yè)夢(mèng)、人生夢(mèng)助力。希望未來我們可以一起腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！最后師生共同總結(jié)：職業(yè)不分高低貴賤，只要我們有夢(mèng)想，努力去實(shí)現(xiàn)都是好的。在這個(gè)過程當(dāng)中一定會(huì)遇到很多困難，我們一定要腳踏實(shí)地地做事，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)，成就祖國夢(mèng)。

（3）紅色研學(xué)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，筆者和同學(xué)們共赴陜北，品秦隴風(fēng)韻，游紅色延安。參觀了陜西歷史博物館、西安半坡博物館、秦始皇陵博物館、延安革命根據(jù)地紅色展館和基地。壺口瀑布前唱響《黃河大合唱》，袁家村品美食，梨園學(xué)秦腔，體驗(yàn)篝火晚宴……通過此次紅色研學(xué)之旅，學(xué)生們更加了解中國傳統(tǒng)文化，了解革命精神，培養(yǎng)了愛國熱情，鑄造了中華魂。

此外，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生一起參加了北京市第三十三屆盧溝橋醒獅越野跑活動(dòng)，參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館、北京焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀(jì)念館，共赴黃花城水長(zhǎng)城開展拓展活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，進(jìn)行愛國主義教育。

（4）愛家愛己，學(xué)會(huì)感恩

在元旦來臨之際，組織學(xué)生和家長(zhǎng)一同包餃子跨年，端午節(jié)包粽子，中秋節(jié)做月餅，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，拉近親子關(guān)系。通過“寫給爸媽的一封信”“我為爸媽做服務(wù)”“愛要大聲說出來”“最熟悉的陌生人”等主題活動(dòng)進(jìn)行感恩教育，增進(jìn)師生情誼與同學(xué)情，讓學(xué)生懂得感恩，懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愿意愛。

（5）齊心抗疫，不辱使命

疫情洶洶，病毒肆虐，舉國上下，眾志成城，共克時(shí)艱。無數(shù)奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的逆行者拼盡全力同時(shí)間賽跑，與病魔較量，守護(hù)了更多人的平安。為了致敬這些平凡的勇士，筆者帶領(lǐng)學(xué)生積極開展防疫系列活動(dòng)，如“致敬逆行者，書寫青年擔(dān)當(dāng)”系列活動(dòng)、“使命在肩，奮斗有我，致敬逆行者”五四青年節(jié)活動(dòng)、“致敬·2020 清明祭英烈 ”活動(dòng)等，并通過開展“肩挑責(zé)任齊心抗疫”“致敬最美逆行者”“抗疫，我們做點(diǎn)啥”系列線上主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會(huì)美德，涵養(yǎng)家國情懷，詮釋青年擔(dān)當(dāng)，盡情書寫無愧時(shí)代的榮光。

三、創(chuàng)建班級(jí)竹文化的前瞻思考

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要支撐點(diǎn)，通過班級(jí)文化的建設(shè)，能夠促使學(xué)生在不知不覺中受到文化的浸潤(rùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思維方式，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，塑造學(xué)生的思想品德。班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就的，是一個(gè)遞進(jìn)的、逐漸積累的過程。高三年級(jí)，竹夢(mèng)軒的主要德育目標(biāo)是進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。

班主任和德育工作者當(dāng)志存高遠(yuǎn)，努力提高自身的素養(yǎng)，使自身文化符合主流文化方向;通過開放、多樣化班級(jí)活動(dòng)的開展，走向開放的班級(jí)文化;通過學(xué)生自我教育意識(shí)和民主價(jià)值觀的培養(yǎng)，走向民主的班級(jí)文化;通過學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展、潛能的挖掘、個(gè)性的張揚(yáng)，走向生命的班級(jí)文化。

愿竹夢(mèng)軒能永遠(yuǎn)留存在我們師生的內(nèi)心深處，時(shí)刻叩擊和牽動(dòng)我們每一位成員的靈魂深處。在竹文化內(nèi)涵的引導(dǎo)下，班級(jí)管理發(fā)揮其最大的作用。規(guī)范班級(jí)制度文化，豐富班級(jí)物質(zhì)文化，培養(yǎng)班級(jí)精神文化，最終能夠引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

[本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“家校社文化協(xié)同建設(shè)，促進(jìn)薄弱中學(xué)提質(zhì)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CJDB21360）階段性研究成果]

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