管洪芬

和朋友聊天，她說(shuō)最近發(fā)現(xiàn)女兒簡(jiǎn)直成了話癆，讀高中了呀，不是應(yīng)該一心撲在學(xué)習(xí)上嗎？每次女兒只要一見(jiàn)到自己，那丫頭的嘴就噼里啪啦說(shuō)個(gè)不停，全是班里芝麻大的小事、八卦，不聽(tīng)不太好，聽(tīng)吧，都聽(tīng)煩了。

朋友的吐槽引來(lái)了一片羨慕聲。有人說(shuō)：“她愿意說(shuō)，就讓她說(shuō)啊，都讀高中了，還什么話都想告訴你，多好啊?！绷硪粋€(gè)人說(shuō)：“不光不能嫌煩，你還得認(rèn)真聽(tīng)，要跟進(jìn)她吐槽的節(jié)奏，還要適時(shí)接一下話，讓話題延展開(kāi)來(lái)，一來(lái)滿足她傾訴的欲望，二來(lái)讓她的不良情緒得到宣泄。做父母就應(yīng)該學(xué)會(huì)做垃圾桶，還得是積極向上有回音的垃圾桶?！?/p>

聽(tīng)著這位朋友幽默又富有哲理的一段話，我不禁笑出了聲，不由得想起了陪伴女兒的時(shí)光。

我的女兒也是個(gè)話癆，上小學(xué)的時(shí)候，哪個(gè)同學(xué)挨批了，誰(shuí)和誰(shuí)打架了，老師在課堂上說(shuō)啥故事了，她回到家都會(huì)一板一眼講給我聽(tīng)。起初，她給我講八卦我也不排斥，反正才上二三年級(jí)，放學(xué)回來(lái)做家庭作業(yè)時(shí)間綽綽有余。隨著她升入初中、高中，我便開(kāi)始對(duì)她的這一行為頗有微詞。想想看，學(xué)習(xí)本來(lái)就緊張，哪有時(shí)間關(guān)注別人的八卦？誰(shuí)和誰(shuí)早戀，誰(shuí)偷看小說(shuō)，關(guān)你啥事呢？就不能把關(guān)注八卦的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上嗎？很多時(shí)候只要她開(kāi)口或者即將開(kāi)口，我都會(huì)立即喊停。

一次次地糾正，一次次為她的話癆怒從心起，可等終于糾正了她這“缺點(diǎn)”，我卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)和我親密無(wú)間、無(wú)話不說(shuō)的女兒不見(jiàn)了。每天起早上學(xué)，晚上摸黑回家，一回家除了吃飯就是在她自己的房間，仿佛每時(shí)每刻在認(rèn)真地伏案看書(shū)。但我依稀感覺(jué)她時(shí)常情緒低迷，心不在焉。

記得我在《莫愁·家庭教育》2021年8月刊看到一篇文章，名為《最好的陪伴，把時(shí)光滋養(yǎng)》，作者陪兒子練習(xí)獨(dú)輪車(chē)，可她并沒(méi)有認(rèn)真陪練，不是玩手機(jī)，就是打電話，兒子終于不耐煩：“媽媽?zhuān)隳苷J(rèn)真點(diǎn)嗎？你沒(méi)發(fā)現(xiàn)我一直摔倒嗎？”作者連忙放下手機(jī)，專(zhuān)注陪伴兒子。神奇的事情發(fā)生了，孩子越騎越穩(wěn)，再?zèng)]摔跤。作者感慨道：我們常常抱怨孩子把我們的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，但我們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子了嗎？

作者的這個(gè)經(jīng)歷，我深有同感，我不就是這個(gè)“關(guān)著耳朵”的媽媽嗎？

意識(shí)到問(wèn)題后，我主動(dòng)和女兒說(shuō)起了八卦，在飯桌上不再是老套的說(shuō)教，我問(wèn)她最近食堂伙食怎么樣，大家還鬧哄哄聚在一起吃飯嗎，那個(gè)看小說(shuō)的同學(xué)還看嗎……女兒先是小心地回我，漸漸地放開(kāi)防備，重新跟我說(shuō)起了最近學(xué)習(xí)上的困難，那兩個(gè)早戀的同學(xué)……

陪伴，看見(jiàn)，回應(yīng)——我想，這就是孩子最渴望的親子溝通。陪伴的本質(zhì)是真正看見(jiàn)孩子和聽(tīng)見(jiàn)孩子。做個(gè)有回音的垃圾桶吧，因?yàn)槲也还馐呛⒆拥呐笥?、她信任的人，我還是最?lèi)?ài)她的那個(gè)人。

編輯 涼茶 1872248468@qq.com