沈麗新

看到朋友圈里一位檢察官發(fā)布了他們單位關(guān)于《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（下稱《家庭教育促進(jìn)法》）的宣傳漫畫(huà)，覺(jué)得甚好，我立刻轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)群，并隨手給這條動(dòng)態(tài)點(diǎn)贊。這倒引來(lái)檢察官的好奇，他問(wèn)：“我接觸了許多案件，深知一部分孩子受到侵害的原因和家庭教育監(jiān)管缺失有很大關(guān)系，沈老師為什么關(guān)注這部《家庭教育促進(jìn)法》呢？”

為什么呢？因?yàn)槲沂切W(xué)班主任，因?yàn)槲艺驹诤⒆舆@邊，因?yàn)槲疑碓凇皟和迸c“家庭”之間。

這部自2022年1月1日起施行的《家庭教育促進(jìn)法》，家長(zhǎng)最應(yīng)該看到，但是很多家長(zhǎng)至今不知道這部法律的存在。那誰(shuí)來(lái)向家長(zhǎng)進(jìn)行普法呢？

《家庭教育促進(jìn)法》第一章明確規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)制定家庭教育工作專項(xiàng)規(guī)劃，教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，人民法院、人民檢察院發(fā)揮職能作用，工會(huì)、共青團(tuán)、殘聯(lián)、科協(xié)、關(guān)工委以及居委會(huì)、村委會(huì)等應(yīng)當(dāng)為家庭教育提供社會(huì)支持。

近來(lái)，看到各級(jí)政府、各個(gè)行政部門(mén)和各家新聞媒體在做各種形式的普法宣傳，很多學(xué)校也在公眾號(hào)宣傳這部法律。這些都是特別好的信號(hào)，全國(guó)上下都在行動(dòng)起來(lái)。但我還是有些擔(dān)心：我們的家長(zhǎng)是否真的“不可避免”地被推到這部法律面前呢？還是處在各種宣傳的盲點(diǎn)，對(duì)這部法律未曾聽(tīng)聞？甚至主觀上選擇了視而不見(jiàn)？

與學(xué)生家長(zhǎng)接觸最近的是班主任。作為班主任，我可以做什么呢？是不是可以在小范圍內(nèi)做個(gè)最接地氣的“普法大使”呢？

于是，我仔細(xì)研讀了《家庭教育促進(jìn)法》：不算前言，共有六章，分別是總則、家庭責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同、法律責(zé)任和附則，共計(jì)55條。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“國(guó)家支持”和“社會(huì)協(xié)同”部分，他們了解即可，重點(diǎn)是他們需要理解這部法律的“總則”，需要知道從哪里可以尋求家庭教育的支持，最重要的是需要明確“家庭責(zé)任”和“法律責(zé)任”?；诖?，我這個(gè)“普法大使”開(kāi)始了行動(dòng)。

“沈老師解讀之一：從2022年開(kāi)始，各位爸爸媽媽都要依法帶娃啦！我會(huì)利用這個(gè)家校聯(lián)系平臺(tái)，跟大家一起學(xué)習(xí)這部對(duì)孩子、對(duì)父母來(lái)說(shuō)都非常重要的法律——《家庭教育促進(jìn)法》，爭(zhēng)取每天發(fā)送一條我的個(gè)人解讀?！?022年春季的新學(xué)期，我的“普法行動(dòng)”開(kāi)始了。這個(gè)行動(dòng)與家校通知緊密結(jié)合——每天家校通知的第一條就是“普法時(shí)間·家庭教育促進(jìn)法”。我每天復(fù)制一條或者數(shù)條《家庭教育促進(jìn)法》的內(nèi)容，然后在下面精心撰寫(xiě)“沈老師解讀”。我這樣一條一條地去推送和解讀，是希望引起家長(zhǎng)們的重視。

“沈老師解讀之二十四：《家庭教育促進(jìn)法》是從今年元旦起施行的，所以‘依法帶娃不是玩笑話，而是各位父母從今往后真正要做到的事。作為與各個(gè)家庭的孩子密切相關(guān)的班主任，我向各位及時(shí)普及《家庭教育促進(jìn)法》，也義不容辭。本法共55條，我已經(jīng)全部普法完畢。祝孩子們得到更好的家庭教育和更好的成長(zhǎng)支持！”從前言開(kāi)始的“沈老師解讀之一”到“附則”部分的“沈老師解讀之二十四”，連續(xù)二十四天的家校通知，每天通知的第一條都是“普法時(shí)間·家庭教育促進(jìn)法”。在檢察官好奇“沈老師為什么關(guān)注這部《家庭教育促進(jìn)法》”的時(shí)候，我不僅完整發(fā)布了《家庭教育促進(jìn)法》所有內(nèi)容，還發(fā)布了24條“沈老師解讀”。

沒(méi)有人要求班主任這樣做，我這樣去普法，只是為了我面前的這些孩子及家長(zhǎng)。法律規(guī)定了政府要建立更具體的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，家長(zhǎng)在家庭教育方面遇到問(wèn)題的時(shí)候，如果知道不僅可以向?qū)W校求助，也可以向各級(jí)政府部門(mén)求助，這對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)，甚至對(duì)一個(gè)家庭都會(huì)產(chǎn)生重要的、積極的影響。

這24條“沈老師解讀”累計(jì)5500多字。其中“前言”“國(guó)家支持”“社會(huì)協(xié)同”和“附則”部分各1條解讀，“總則”部分7條解讀，“家庭責(zé)任”部分10條解讀，“法律責(zé)任”部分3條解讀。我尤其看重“家庭責(zé)任”部分，這部分的內(nèi)容每天推送一條——不像推送“國(guó)家支持”和“社會(huì)協(xié)同”部分那樣會(huì)合并推送，而且每天的“沈老師解讀”格外詳細(xì)，甚至有時(shí)候遠(yuǎn)超法律條文本身的字?jǐn)?shù)。

例如，《家庭教育促進(jìn)法》第二十條：“未成年人的父母分居或者離異的，應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任，任何一方不得拒絕或者怠于履行;除法律另有規(guī)定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育。”我是這樣解讀的：“孩子需要父母雙方的呵護(hù)和照顧。父母離異，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是巨大的變故。一旦變故發(fā)生，父母千萬(wàn)要考慮孩子的需求，盡量相互配合，共同支持孩子的家庭教育。如果雙方實(shí)在很難合作，千萬(wàn)要依法向外尋求幫助。一個(gè)人成年后的很多問(wèn)題，都能追溯到他的童年和家庭。為人父母者，要盡量保護(hù)好孩子的童年?！?/p>

又例如，《家庭教育促進(jìn)法》第二十一條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法委托他人代為照護(hù)未成年人的，應(yīng)當(dāng)與被委托人、未成年人保持聯(lián)系，定期了解未成年人學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。”我是這樣解讀的：“每個(gè)人的童年都不可能再來(lái)一遍，孩子12周歲前的陪伴非常重要，父母要盡量把孩子帶在身邊親自撫養(yǎng)。留守兒童的心理創(chuàng)傷是很隱蔽的，也許等他成年后才在回溯中發(fā)現(xiàn)。高中以前盡量不要讓孩子寄宿，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，每天與父母的交流很重要。爸爸媽媽如果在外地工作，要與孩子保持日常溝通、定期會(huì)面。爸爸媽媽如果工作太忙碌，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間陪孩子一起吃晚飯，也需要進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)橥陼r(shí)餐桌上的溫馨畫(huà)面，會(huì)是孩子以后的美好回憶。”

“還可以做什么？”在推送完《家庭教育促進(jìn)法》的全部?jī)?nèi)容后，我一直在思考。“沈老師解讀”當(dāng)然很接地氣，因?yàn)槲译x這些家長(zhǎng)很近，但它畢竟帶有太多的個(gè)人痕跡，家長(zhǎng)們不見(jiàn)得一定會(huì)被這樣的“解讀”觸動(dòng)。要想真正地去影響他人、改變他人觀念，是需要持續(xù)發(fā)力的。

個(gè)人的能力是有限的。在個(gè)人解讀之后，我試圖尋求外界的資源，繼續(xù)推送給家長(zhǎng)。而且，它們?nèi)匀弧鞍哉肌泵刻旒倚Ｍㄖ牡谝粭l——這意味著家長(zhǎng)們一定會(huì)看到。因此，我才會(huì)在檢察官的朋友圈動(dòng)態(tài)下面點(diǎn)贊，然后轉(zhuǎn)發(fā)鏈接，并寫(xiě)了一段文字加進(jìn)當(dāng)天的家校通知：“這是某檢察院的《家庭教育促進(jìn)法》的宣傳漫畫(huà)，請(qǐng)大家有空看一下。因?yàn)楹⒆咏K究是每個(gè)家庭的孩子，《家庭教育促進(jìn)法》值得每個(gè)家長(zhǎng)知曉，以便大家遵守或者尋求幫助。”

此外，我持續(xù)關(guān)注各種有意思的資源。在看到某個(gè)單位的《家庭教育促進(jìn)法》有獎(jiǎng)問(wèn)答后，覺(jué)得頗有意思，我便把20道題目復(fù)制到我與家長(zhǎng)互動(dòng)的“曉黑板”里。雖然這的確花了很多時(shí)間，但是當(dāng)我發(fā)布“班級(jí)小活動(dòng)：家長(zhǎng)《家庭教育促進(jìn)法》有獎(jiǎng)問(wèn)答”，并附言“歡迎大家參加，成績(jī)前5名的家長(zhǎng)有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是什么呢？現(xiàn)在保密，開(kāi)學(xué)后再告訴大家”時(shí)，家長(zhǎng)們的參與率居然很高。那我的獎(jiǎng)品是什么呢？是我的時(shí)間——在疫情之后，我與這5個(gè)家庭的孩子和父母進(jìn)行一次團(tuán)體聚會(huì)。大家在室外無(wú)拘無(wú)束地聊孩子、聊成長(zhǎng)、聊家庭教育，這該算是美妙的獎(jiǎng)品吧。

在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)，視頻閱讀成了很多人的喜好。我也的確在考慮：是不是可以錄一個(gè)系列的小視頻，換種方式普及《家庭教育促進(jìn)法》？這或許可以幫助不喜歡文字閱讀的家長(zhǎng)更全面地認(rèn)識(shí)這部法律。

每一個(gè)孩子不僅屬于父母，更屬于國(guó)家。教養(yǎng)好孩子，是家庭與國(guó)家共同的責(zé)任，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的合作。當(dāng)孩子來(lái)到世間的那一瞬間，一對(duì)夫妻自然成為父母，但他們是否就成為合格的家庭教育責(zé)任人呢？《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，不再允許父母的“不合格”。作為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人，教師真的可以在小范圍內(nèi)積極做個(gè)“普法大使”，讓家長(zhǎng)知道自己家庭教育的權(quán)利和界限，知道家庭教育可尋求的外界支持。這樣或許可以提高父母的家庭教育能力。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)東延路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（插圖：王 艷）