林偉武

德育工作是一項(xiàng)整體性的工作，學(xué)校里的全體教職工不可避免都要接觸德育工作。因此，教職工人人都是德育工作者，人人都是德育示范員，人人都是德育監(jiān)督員。下面筆者從中學(xué)校園教職工不同分工的德育責(zé)任來探討全員德育工作如何開展。

一、學(xué)校全員育人，塑造“德育正能量”

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的德育責(zé)任

德育副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行校長(zhǎng)的德育理念，以德育處為中心，制定全校性的德育工作推進(jìn)方案，制定好每個(gè)學(xué)校的德育工作計(jì)劃，統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校各部門按照自己的部門職責(zé)和特點(diǎn)開展特色德育。其他班子成員負(fù)責(zé)督促分管部門積極參與到全員德育工作中。

（二）科任老師的德育責(zé)任

各科任老師分工不分家。語文老師主要負(fù)責(zé)文化引領(lǐng)，以文學(xué)作品特有的感受性和感染力影響學(xué)生的三觀;數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中傳承數(shù)學(xué)的勵(lì)志故事，闡述數(shù)學(xué)的魅力和對(duì)人類的巨大影響力，培養(yǎng)學(xué)生追求邏輯、積極思考的優(yōu)秀品質(zhì);英語老師應(yīng)放眼世界，通過課堂傳播多樣文化和國(guó)際視野;政治老師要通過體現(xiàn)家國(guó)情懷的小故事，如疫情防控期間快速建成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，讓學(xué)生體會(huì)民主集中制度的優(yōu)越性;歷史老師則教授學(xué)生從更宏觀的角度和歷史的視角思考問題;地理老師要滲透環(huán)保理念;音樂老師要講好歌曲背后的故事;美術(shù)老師要傳播美的觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力;體育老師要在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）學(xué)校處室的德育責(zé)任

德育處是德育工作的核心部門，要制定各種制度、方案、計(jì)劃等，通過在實(shí)際工作的摸索，設(shè)計(jì)出一套符合學(xué)校實(shí)際、具有鮮明特色的德育工作機(jī)制，并按照機(jī)制協(xié)調(diào)全校力量開展全員德育工作。教務(wù)處要在實(shí)際教學(xué)工作中督促科任教師落實(shí)德育滲透各學(xué)科的情況。辦公室和總務(wù)處要從宣傳、硬件方面給學(xué)校德育工作保駕護(hù)航。心理健康輔導(dǎo)中心要開展好心理輔導(dǎo)團(tuán)體課和個(gè)案課，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品質(zhì)。團(tuán)委要以團(tuán)員和學(xué)生干部為抓手，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)和示范作用。

（四）教輔人員的德育責(zé)任

各部門教輔人員要言傳身教，結(jié)合工作實(shí)際教育學(xué)生。如保安員要著裝整齊、站姿挺拔;廚工要穿著衛(wèi)生，對(duì)待學(xué)生微笑服務(wù);宿管員要注意自身寢室的干凈和整潔。

（五）家委會(huì)的德育責(zé)任

學(xué)校家委會(huì)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的德育作用，通過開展各種形式的論壇、研討會(huì)、小組討論等，教育家長(zhǎng)努力做到言傳身教，為學(xué)生樹立健康良好的形象，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、班主任全員育人，注重“讀心有方”

（一）解讀學(xué)生，贏得情懷

在日常工作中，班主任要注意經(jīng)驗(yàn)積累，掌握了解學(xué)生的方法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更好地帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）溝通有情，融入師愛

班主任要用自己的親和力走近學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生。筆者所在學(xué)校一名班主任在班級(jí)中開展“溝通的話匣子怎么開”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找相互間共同的話題。學(xué)生一開始不知道怎樣打開話匣子，這時(shí)候班主任看到一位同學(xué)在看《青銅葵花》，于是以《青銅葵花》為媒，用“有愛”的溝通為介，討論書的人物和主題等等。這樣，話題就自然多起來了。在這樣的啟迪下，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)，提高自己的表達(dá)能力。

（三）注重信任，包裹暖愛

在家校溝通中，需要讓家長(zhǎng)感受到教師是在發(fā)現(xiàn)自己孩子的亮點(diǎn)，是富有愛心的，讓家長(zhǎng)感受到自己的孩子被關(guān)注，被認(rèn)同和被認(rèn)可。這樣會(huì)化解家長(zhǎng)內(nèi)心的點(diǎn)滴困惑，更讓家長(zhǎng)感受到自己的孩子是可以成才的，增加對(duì)學(xué)校的信任。這就要求班主任要善于捕捉不同的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

三、結(jié)語

中學(xué)德育必須是全員德育、全方位德育、立體德育。只有構(gòu)建了一張完善的德育工作大網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)各部門相互協(xié)調(diào)、密切配合，科任教師之間親密合作、互通有無，各個(gè)工種之間相互學(xué)習(xí)、相互提醒，學(xué)校班子總攬全局，大力推進(jìn)，就能有效地開展學(xué)生的德育工作。

責(zé)任編輯 李少杰