陳治勇

我到過很多城市，麗水、臺州、杭州。這因?yàn)檎Z文。我去過很多遠(yuǎn)方，湖北、貴州、稻城。這也因?yàn)檎Z文。到過很多地方并驚奇，但因?yàn)檎Z文而到過很多地方，且每一次都是一段綿長的旅途，這就有點(diǎn)意思了。遠(yuǎn)水遙岑，春夏秋冬，不同的位置，不同的景致，不同的學(xué)生，將我的旅途裝點(diǎn)得色彩斑斕。每一路，都是一幅經(jīng)久的畫卷。這，是不是可以堪稱語文的漂泊呢？然這漂泊里多了一點(diǎn)詩意，蘊(yùn)含著厚重的人文內(nèi)涵，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯聚成了思念的河流。

我想念唐崖的雨了，一層秋雨一層涼啊。聽著舍外的落雨，點(diǎn)點(diǎn)敲打著窗外厚密的葉子，瑣瑣碎碎，絮絮叨叨。雨聲若琴聲，綠意作香爐，無邊的雨霧就是香煙了。檻菊愁煙蘭泣露，想著不久的將來，葉子散盡，禿枝于風(fēng)中顛簸，想著我即將與之別離，再無法與其來年之新葉相見，飄泊之意頓起?？蓱z唐崖雨，萬里眷余歸。這雨之柔情，恰似此地人之深情——溫存，熾熱，體貼。學(xué)生家長送來之袋袋土豆;操場上孩子們問候時(shí)那燦爛明媚的笑臉;更有那每日斜陽照滿庭院之時(shí)，廣播里的唐崖話——唐崖人是有情懷的，以方言為老者廣播。關(guān)愛老者，從語言開始。是的，唐崖的人文除了厚重久遠(yuǎn)的土司遺址，更彌漫在這點(diǎn)滴間。

較之多水的江南，稻城是素樸、大氣的。立于廣袤之原野，低頭乃豐茂的草，奔走的牛羊和來自四面的風(fēng)，抬頭是不見邊際的青天，來去自如的白云和那翱翔蒼穹的雄鷹。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。兒時(shí)背誦的詩歌竟在此時(shí)活了。沿途所經(jīng)，處處有隨風(fēng)飄飛的經(jīng)幡，石頭壘積的土堆。土堆上每一塊石頭都鐫刻著經(jīng)文。在通往西藏的路上，常能看見目光誠摯，匍匐于地虔誠行走于朝圣之路的藏民。他們有的竟為之永遠(yuǎn)停留在了路上。在人類信仰逐漸荒蕪之時(shí)，他們恪守著千萬年的祖訓(xùn)與習(xí)俗，一如那一張張被熾熱的驕陽熏染成了古銅色的臉，流淌著著篤定，煥發(fā)著堅(jiān)貞。面對這群大地上的蒼生，人的心魂被洗禮著，凈化著。心胸亦無限舒展開來，往日之恩怨情仇、榮辱得失一掃而空，寵辱偕忘，蓋若是也。

初至稻城，我們像一群新生，對未知的支教學(xué)校充滿了期待。這是一所縣中，校名的漢字與藏文相互輝映，瀟灑的行書折射著學(xué)校的個(gè)性。學(xué)校的外觀雖普通，但素樸的外表難以掩蓋教育的本真。細(xì)觀之，教室的門口意趣甚豐。其文化布置雖簡單，卻處處見出高層對教育本質(zhì)之識見與對教師之尊重。如一教室門口貼著：

不學(xué)無術(shù)只憑打扮，不能引起學(xué)者喜歡。

駿馬如果沒有行姿，哪怕再穩(wěn)也不值錢。

寫于條形木板上的四句話，綠字絳衣，闡明了人應(yīng)重內(nèi)在神氣之哲理，通俗易懂，朗朗上口，甚是有味。

這學(xué)校，隨意一瞥皆為文化。它的骨子里流淌著教育之真諦。有此，則陋室不陋矣。這讓我想起了湖北之唐崖民中。依山傍水的民中，有著文物樓。樓前的操場，以青石相連而成，一塊塊，或灰白，或青黑，參差斑駁。它們與兩旁陋室相映，織就了歲月之經(jīng)綸。文物樓再向前，是古長廊，目力難盡。長廊上黛瓦含情，廊邊古木蔭蔽，長廊從東到西，悠悠然，綿延著一派靜謐。蟋蟀唧唧，鳥鳴聲聲，加上廊間偶有的蛛絲，大有時(shí)空穿梭之感。古長廊與古學(xué)校相連之門框上，左刻“庭廊幽深鵝石相嵌通南北”，右刻“松柏參天庭院有致見古今”，兩聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，頗有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的為學(xué)之道。

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回望漫漫的語文旅途，想著山一程，水一程，想著那不同的景色，不同的人，想著他們于我人生旅途上裝點(diǎn)下的風(fēng)景，不禁感慨萬千：

有些地，停留再短已成故鄉(xiāng)。有些景，雖是一目卻永留心底。有些他，相遇再短已成故人。