摘要：“海洋題材紀(jì)錄片”以海洋空間為依托，以海洋情節(jié)為串聯(lián)，在敘事層面將海洋主題貫穿始終。中國海洋題材類紀(jì)錄片經(jīng)歷了政治宣傳導(dǎo)向、海洋觀念建構(gòu)、海洋形象構(gòu)建這三個(gè)過程，逐漸成為我國外塑形象、內(nèi)安民心的重要傳播形式。在“海洋命運(yùn)共同體”理念提出的背景下，加強(qiáng)海洋題材紀(jì)錄片的跨文化傳播對我國海洋強(qiáng)國形象的展現(xiàn)具有至關(guān)重要的意義。基于此，文章選取中英海洋題材紀(jì)錄片代表作《大太平洋》與《南太平洋》，試圖從敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、視聽語言三個(gè)角度進(jìn)行對比分析。通過內(nèi)容分析法，發(fā)現(xiàn)中國海洋題材紀(jì)錄片在敘事結(jié)構(gòu)上偏向于使用“中心線串聯(lián)式”結(jié)構(gòu)，以所述主線串聯(lián)全局；敘事視角方面，中國海洋題材紀(jì)錄片以“全知視角+內(nèi)視角”的方式展現(xiàn)海洋及海洋生物，會(huì)使得紀(jì)錄片內(nèi)容出現(xiàn)一定程度的斷裂。以此結(jié)論出發(fā)，作者認(rèn)為中國海洋題材紀(jì)錄片應(yīng)該更加注重跨文化傳播技巧，運(yùn)用“故事化+真實(shí)感”的敘事方式、“內(nèi)容+表達(dá)”的敘事結(jié)構(gòu)、“視覺+聽覺”的視聽語言，才能實(shí)現(xiàn)傳播中國海洋文化的宏偉目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：海洋題材紀(jì)錄片；敘事啟示；《大太平洋》；《南太平洋》；比較視野

中圖分類號(hào)：J952 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）10-0222-03

自1922年第一部與海洋有關(guān)的紀(jì)錄片《北方的納努克》誕生后，百年來，紀(jì)錄片創(chuàng)作者從未停止揭開海洋面紗的腳步。

英國廣播公司（BBC）作為世界上第一家由國家成立的廣播公司，自然史紀(jì)錄片頻道是英國最大眾化的頻道，自2001“世界自然紀(jì)錄片之父”大衛(wèi)·愛登堡團(tuán)隊(duì)制作的《藍(lán)色星球》問世以來，BBC藍(lán)籌大片成為公司的一張王牌，驚艷的動(dòng)物奇觀、戲劇的敘事呈現(xiàn)、解說的人文魅力讓各個(gè)國家都嗅到了藍(lán)籌紀(jì)錄片的發(fā)展前景，引發(fā)了各國海洋題材紀(jì)錄片的追趕。

基于此，文章選取海洋題材紀(jì)錄片中的兩枚碩果：一是由中國央視與新西蘭自然歷史公司（NHNZ）、美國公共廣播電視臺(tái)（PBS）、德國電視二臺(tái)（ZDF）等機(jī)構(gòu)聯(lián)合攝制的4集大型自然類高清紀(jì)錄片《大太平洋》；另一部則是英國廣播公司為揭開南太平洋獨(dú)有的文化歷史所拍攝的《南太平洋》。這兩部紀(jì)錄片都將敘事視野聚焦于太平洋，對二者敘事方法的針對性比較分析，能夠更加直觀地展現(xiàn)其敘事層面的差異性，有助于探尋我國海洋題材紀(jì)錄片更高層次轉(zhuǎn)向發(fā)展的新路徑。

一、《大太平洋》與《南太平洋》敘事差異比較

敘事藝術(shù)是紀(jì)錄片創(chuàng)作者尋求“真實(shí)”內(nèi)核與“故事”形式之間平衡的重要框架。紀(jì)錄片所強(qiáng)調(diào)的真實(shí)性也不能只依托流水賬式的記錄，而是需要運(yùn)用合適的敘事藝術(shù)來進(jìn)行故事化呈現(xiàn)。海洋題材類型紀(jì)錄片在對海洋生物、海洋景觀、海洋生態(tài)等海洋生態(tài)系統(tǒng)要素進(jìn)行視覺化的真實(shí)呈現(xiàn)中，也需要相應(yīng)的敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、敘事策略來達(dá)到與觀眾高質(zhì)量對話的目的[1]。

（一）敘事結(jié)構(gòu)

依據(jù)不同海洋題材紀(jì)錄片的拍攝需要，創(chuàng)作者會(huì)將思路與海洋景觀進(jìn)行組合、重構(gòu)，貫穿特定的敘事結(jié)構(gòu)。與主題吻合的敘事結(jié)構(gòu)能夠有效展現(xiàn)紀(jì)錄片的創(chuàng)作邏輯，進(jìn)一步激發(fā)觀眾的情感共鳴。紀(jì)錄片敘事結(jié)構(gòu)有不同的邏輯串聯(lián)方式?！鞍鍓K式”敘事結(jié)構(gòu)通常將極大板塊內(nèi)容并列起來，這些內(nèi)容一般可以獨(dú)立存在，創(chuàng)作者會(huì)通過主觀邏輯進(jìn)行板塊之間的關(guān)聯(lián)；“中心線”的敘事結(jié)構(gòu)通常會(huì)確定多條或一條中心線來串聯(lián)整體紀(jì)錄片故事，紀(jì)錄片故事須服務(wù)于統(tǒng)一的主題；“繪圓式”敘事結(jié)構(gòu)則是找出一個(gè)敘事中心點(diǎn)，并從敘事中心點(diǎn)向外延伸，但敘事中心點(diǎn)并不是人為設(shè)置的，而是通過總體紀(jì)錄片的拍攝畫面，自然產(chǎn)生的敘事中心點(diǎn)，這個(gè)中心點(diǎn)能夠更加吸引眼球。

《大太平洋》整部紀(jì)錄片都以“中心線串聯(lián)式”的敘事結(jié)構(gòu)展開故事，并且每集都會(huì)凝練出一個(gè)主題，并將與這個(gè)主題相關(guān)的畫面剪輯出來。這樣的敘事結(jié)構(gòu)有利于幫助觀眾歸納中心，作出思考，但也存在著邏輯相對跳躍、內(nèi)容銜接欠佳、內(nèi)容呈現(xiàn)單一的問題。而《南太平洋》這部紀(jì)錄片在運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)上更加靈活，六集中運(yùn)用了三種敘事結(jié)構(gòu)，并根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同對敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合，以達(dá)到紀(jì)錄片傳播效果的最佳狀態(tài)。這樣的敘事結(jié)構(gòu)有利于突出主題，并根據(jù)內(nèi)容呈現(xiàn)的不同有針對性地運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)，可以讓不同文化背景的觀眾都有豐富多元的觀看體驗(yàn)[2]。

（二）敘事視角

選擇不同的切入角度，可以闡釋不同的紀(jì)錄片情感，而敘事視角上的切入差異則被稱為敘事視角的差異。主流敘事學(xué)中，結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)家托多洛夫（Tzvetan Todorov）以全知視角、內(nèi)視角、外視角來區(qū)分?jǐn)⑹乱暯恰Ｈ暯且步辛阋暯?，紀(jì)錄片敘事者全知全覺，比觀眾和任何人物知道得都多，敘事者也不需要向觀看者解釋其是如何知道這一切的。內(nèi)視角則是站在同等視角敘事，敘事者與觀看者一同探索未知的海域，借助自身的感受、聽覺、視覺來傳達(dá)看到的一切。與“全知全能”完全相反，外視角不僅對所闡述的一切知之甚少，甚至可能比所有人物知道得都要少，更像一個(gè)毫不知情、一無所知的人，僅僅是在人物的背后向觀看者闡述人物的行為，其需要在創(chuàng)作的過程中一步步知曉[3]。

這兩部紀(jì)錄片中，《大太平洋》結(jié)合運(yùn)用了全知視角和內(nèi)視角。例如在第一集《激情》中，在敘述大白鯊的交配之謎時(shí)，紀(jì)錄片就通過鯊魚研究人員毛利西奧·奧約斯博士的敘述來展現(xiàn)其研究大白鯊交配過程中所遇到的困難，并展現(xiàn)了其研究過程中捕捉到的絕美畫面，表達(dá)了其期望對大白鯊進(jìn)行保護(hù)的美好愿景。這樣的組合方式有利于提升紀(jì)錄片的真實(shí)性和可信度，但若無法巧妙構(gòu)思內(nèi)容的銜接，有時(shí)也會(huì)使得紀(jì)錄片內(nèi)容鋪陳斷裂，降低觀眾身臨其境的觀感體驗(yàn)，不利于紀(jì)錄片的情感表達(dá)。

《南太平洋》則運(yùn)用了全知視角來展現(xiàn)內(nèi)容，采用格里爾遜式的零視角敘事，依靠成熟的解說詞配合精美絕倫的畫面，著重傳遞紀(jì)錄片的社會(huì)功能、科普作用等。運(yùn)用全知視角，“可以時(shí)而俯瞰紛繁復(fù)雜的群體生活，時(shí)而窺視各類人物隱秘的視覺活動(dòng)。可以縱觀前后，環(huán)顧四周，‘思接千載，視通萬里”?！赌咸窖蟆分械慕庹f詞站在歷史視野的高度，俯瞰全局，全面概括了所要呈現(xiàn)的內(nèi)容，并且配合較多的全景式鳥瞰鏡頭，用快速變化的簡潔畫面呈現(xiàn)太平洋的浩瀚無垠、廣博無邊，使整個(gè)紀(jì)錄片對故事主體的陳述更加深入和直接，對建構(gòu)紀(jì)錄片故事發(fā)揮著重要的作用。紀(jì)錄片中統(tǒng)領(lǐng)性和權(quán)威性的解說有利于幫助受眾認(rèn)識(shí)整體事物，仿佛擁有了“上帝之眼”。

（三）視聽語言

以視聽語言分析海洋題材紀(jì)錄片，是分析其敘事策略的重要維度。對比《大太平洋》和《南太平洋》的視聽語言可以發(fā)現(xiàn)，它們都具備用視聽語言表達(dá)意圖的專業(yè)性、流暢感和成熟度。

首先，《大太平洋》和《南太平洋》都運(yùn)用了能夠制造積累效果的蒙太奇手法，使專業(yè)性的視聽藝術(shù)創(chuàng)作思維可以通過蒙太奇的剪輯手法更加具有感染力和煽動(dòng)性。例如，在《大太平洋》中就運(yùn)用了四個(gè)主題平行蒙太奇的方式去展現(xiàn)太平洋的浩瀚神秘，在每一集中，創(chuàng)作者多依靠同一個(gè)核心主題串聯(lián)整集的邏輯，將故事的線索連接在一起，并通過場景的相互交替和景象的出現(xiàn)來烘托、對比呈現(xiàn)的事物。

其次，大量的運(yùn)鏡將不同景觀聯(lián)系起來。例如在《南太平洋》的第二集《四海為家》中，創(chuàng)作者通過對不同場景的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換，將蜘蛛、果蠅、低冠蜥等伴隨人類四海為家的生物串聯(lián)起來，建立起了人為聯(lián)系。在《大太平洋》的第三集《狂暴》之中，通過對毛伊島、巴拉望島、比基尼環(huán)礁等地的狂暴天氣和優(yōu)勝劣汰的自然法則的鏡頭切換，展現(xiàn)出太平洋深處的殘酷生存法則。

第三，《大太平洋》和《南太平洋》都有對特殊視覺的運(yùn)用，既能夠提升紀(jì)錄片的視覺表現(xiàn)力，又能夠傳遞出海洋環(huán)保的“言外之意”。例如，《南太平洋》的第一集《眾島之洋》通過聚焦氣旋這一天氣氣象，來展現(xiàn)人類破壞自然的行為可能帶來的巨大危害。相比之下，《大太平洋》則更多聚焦于海洋環(huán)境和海洋生物本身，潛移默化地表現(xiàn)海洋對人類的重要性，喚醒觀看者內(nèi)心對海洋的喜愛以及環(huán)保意識(shí)。

二、跨文化背景下我國海洋題材紀(jì)錄片創(chuàng)作路徑啟示

（一）“故事化+真實(shí)感”的雙重?cái)⑹?/p>

紀(jì)錄片本身具有非常強(qiáng)烈的真實(shí)感，這使許多紀(jì)錄片創(chuàng)作者專注于真實(shí)記錄所要敘述的內(nèi)容。而在新聞媒體時(shí)代，更需要故事化的敘事方式來吸引受眾的注意力，因此，紀(jì)錄片的創(chuàng)作要在真實(shí)感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)故事性的聯(lián)結(jié)，到達(dá)觀眾的內(nèi)心世界?！肮适禄?真實(shí)感”的雙倍加持，會(huì)更加凸顯紀(jì)錄片的傳播魅力。

首先，海洋題材紀(jì)錄片創(chuàng)作者在選擇題材時(shí)可首先把“有故事感”的事件和人物放在核心位置。在《南太平洋》中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)特意拍攝了南太平洋附近居住的居民，使清冷的海洋紀(jì)錄片變得更加豐富多彩，具有人文情懷。好的選題能夠使紀(jì)錄片創(chuàng)作事半功倍，故事感可以讓受眾沉浸其中，震撼不已。

其次，海洋題材紀(jì)錄片創(chuàng)作者可以從細(xì)節(jié)入手，在不損害紀(jì)錄片完整性的基礎(chǔ)上，著重展現(xiàn)情節(jié)的因果性和曲折性，通過層層遞進(jìn)的方式推動(dòng)劇情發(fā)展，無須太多的雕琢，只需用細(xì)膩的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)就可以將觀眾帶入情景中。

最后，在故事化與真實(shí)感的呈現(xiàn)過程中要講究平衡。這就需要海洋題材紀(jì)錄片創(chuàng)作者重視后期剪輯，在剪輯的過程中通過對素材進(jìn)行宏觀把控和微觀蒙太奇運(yùn)用，使紀(jì)錄片具備撩動(dòng)人心的鏡頭語言，使海洋景象更加具有感染力和立體性[4]。

（二）“內(nèi)容+表達(dá)”的雙重運(yùn)用

通過《大太平洋》和《南太平洋》的敘事對比能夠發(fā)現(xiàn)，盡管描述對象是一樣的，但不同的內(nèi)容與表達(dá)也會(huì)使呈現(xiàn)出來的視覺、聽覺千差萬別。

我國紀(jì)錄片創(chuàng)作者在拍攝海洋題材紀(jì)錄片時(shí)，要注重運(yùn)用合適的敘事結(jié)構(gòu)來安排敘事內(nèi)容，盡量避免運(yùn)用單一的敘事結(jié)構(gòu)，要使敘事結(jié)構(gòu)的運(yùn)用更加靈活，運(yùn)用多層次、全方位、立體化的敘事結(jié)構(gòu)，使敘事內(nèi)容更加充盈[5]。

此外，要講好紀(jì)錄片故事，還要注意找到可以被全球觀眾接受的表達(dá)方式，不能一味運(yùn)用本國擅長的表達(dá)方式，要關(guān)注對話的可能性，只有這樣，才能在跨文化時(shí)代背景下更好地傳播中國文化。在這一點(diǎn)上，可以充分借鑒英國海洋題材紀(jì)錄片的表達(dá)方式。

（三）“視覺+聽覺”的雙重震撼

紀(jì)錄片的視聽藝術(shù)是紀(jì)錄片能否進(jìn)入受眾內(nèi)心的重要因素。當(dāng)前，我國紀(jì)錄片在制作的過程中，大多注重視覺沖擊力和震撼力。這種制作方式固然可以讓人眼前一亮，但無法全方位調(diào)動(dòng)人的多重感官，不能直抵人心。因此，在制作出奇幻的海洋景觀之后，還要輔以合適的配樂，這樣才能夠更明確表述畫面所傳達(dá)的情緒。

《南太平洋》中的畫面切換經(jīng)常有明亮轉(zhuǎn)入灰暗的畫面，此時(shí)畫面會(huì)首先通過音樂的漸進(jìn)式切換來調(diào)轉(zhuǎn)受眾的情緒，再進(jìn)入畫面的變化，能夠使畫面切換不斷裂、不突兀、不尷尬。讓受眾在聽覺的渲染中由明亮轉(zhuǎn)入昏暗，能夠極大地調(diào)動(dòng)受眾的感官。

三、結(jié)語

文章依據(jù)敘事學(xué)的相關(guān)理論，對中英兩國海洋題材紀(jì)錄片進(jìn)行了敘事比較研究，運(yùn)用多學(xué)科理論的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合分析，從共時(shí)角度對中英海洋題材紀(jì)錄片的敘事差異進(jìn)行了深入的研究。研究發(fā)現(xiàn)，中國海洋題材紀(jì)錄片在敘事結(jié)構(gòu)上偏向于使用“中心線串聯(lián)式”結(jié)構(gòu)，以所述主線串聯(lián)全局；英國海洋題材紀(jì)錄片更加偏重于根據(jù)所述內(nèi)容，綜合運(yùn)用“板塊式”“繪圓式”“中心線串聯(lián)式”敘事結(jié)構(gòu)，真正做到使敘事結(jié)構(gòu)為內(nèi)容服務(wù)，更好地將敘事結(jié)構(gòu)與所述內(nèi)容結(jié)合起來。在敘事視角方面，中國海洋題材紀(jì)錄片以“全知視角+內(nèi)視角”的方式展現(xiàn)海洋及海洋生物，使紀(jì)錄片內(nèi)容出現(xiàn)一定程度的斷裂；英國海洋題材紀(jì)錄片傾向于從一而終地以“全知視角”向人們傳遞海洋知識(shí)，內(nèi)容連貫度更高。中英海洋題材紀(jì)錄片的敘事差異性也彰顯出了中國與英國在紀(jì)錄片制作理念、紀(jì)錄片制作成熟度、敘事真實(shí)觀等方面的差異。

對中英海洋題材紀(jì)錄片進(jìn)行敘事比較研究，能夠使兩國紀(jì)錄片創(chuàng)作層面互相學(xué)習(xí)、交流共鑒。此外，還能在海洋環(huán)保層面促進(jìn)兩國的積極踐行、互學(xué)互鑒?？梢赃M(jìn)一步為中國海洋題材紀(jì)錄片轉(zhuǎn)型升級提供創(chuàng)作思路，為紀(jì)錄片創(chuàng)作者開拓更豐富的表達(dá)形式。對于英國海洋紀(jì)錄片講故事方面的成功經(jīng)驗(yàn)，我們要積極借鑒，同時(shí)要始終堅(jiān)持中國特色，不能一味“東施效顰”，要保持東方特色，更好地促進(jìn)中國特色與先進(jìn)理念的互融互通。

海洋環(huán)保是全球性的話題，但它又不僅僅是生態(tài)領(lǐng)域的問題，更是文化意識(shí)方面的問題，需要全球各國人民勠力同心。而紀(jì)錄片作為倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)的重要途徑，必須以符合時(shí)代需求的敘事表達(dá)傳播海洋環(huán)保觀念。未來，也應(yīng)更多地借助新媒體的力量，迎合受眾小屏連接、多屏互動(dòng)的信息獲取習(xí)慣，大力創(chuàng)作海洋紀(jì)錄片。

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作者簡介 崔書妍，碩士在讀，研究方向：影視傳播。