胡秋麗 趙大燕

今年六一，駐馬店實驗小學北校區(qū)校園內(nèi)，同學們熱情似火，老師及家長積極協(xié)作，一場以“傳承雷鋒精神 爭做新時代好隊員”為主題的紅領巾慈善愛心義賣活動，正如火如荼地舉行。該校校長常東亮、校黨委書記薛紅以及一些老師作為“大朋友”也加入其中，慷慨解囊，和同學們一起慶祝六一兒童節(jié)的到來。這樣的活動，該校已經(jīng)堅持了8年。

多年來，河南省駐馬店實驗小學著眼立德樹人目標，堅持以雷鋒精神引領校園文化，把雷鋒精神融入學校的日常工作、學習和生活中，助推了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面躍升，構(gòu)建和諧校園的德育列車也駛上了快車道。

思想引領鑄靈魂

走進駐馬店實驗小學，迎面就是雷鋒塑像、歷屆國家領導人為雷鋒同志的題詞，以及“像雷鋒那樣生活”宣傳櫥窗，雷鋒文化長廊……這些雷鋒精神文化符號，就像無聲的老師，引導規(guī)范著師生的行為。

思想是行動的指南。學校首先通過分年級開展“扣好人生第一?？圩印薄昂霌P雷鋒精神 做新時代好少年”“國旗下成長”“與雷鋒同行”“傳承紅色基因 爭做雷鋒傳人”系列教育活動，引導學生體悟雷鋒愛黨愛國、向善向上、無私奉獻、關愛他人的精神內(nèi)涵，從心靈深處夯實學生學雷鋒的思想基礎。

每年三月的班會、少先隊活動課，都聚焦雷鋒主題：“接過雷鋒叔叔的槍”“學習雷鋒，我們在行動”“雷鋒日記誦讀會”“春天里，我們與雷鋒叔叔同行”主題班會 ，同學們觀看《雷鋒》電影、誦讀《雷鋒日記》、唱響雷鋒歌曲。針對一些學生認為學雷鋒就是做好事的片面認識，各班組織以“今天我們?nèi)绾螌W雷鋒”“重溫雷鋒精神，做文明學生”等主題班隊會，讓學生更深刻地體會到以弘揚大愛、向善向上為內(nèi)涵的雷鋒精神永遠不會過時，新時代更需要傳承踐行雷鋒精神。

豐富活動重踐行

讓全校師生最難忘的是前年的一次捐款。學校五（1）班陳力嘉同學不慎從平臺摔下，一直處于昏迷狀態(tài)，每天花費高達1萬多元。這個原本就困難的家庭無奈之下向?qū)W校求助。全校師生聞訊立即行動起來，1元、10元、100元、500元、1000元……涓涓細流，匯成大海，短短一上午，就為陳力嘉同學捐款61524元。師生的行動感動、感染著家長，家長組織義工相繼在社會又籌款3萬多元捐贈給了陳力嘉同學。當暑假開學后，陳力嘉再次出現(xiàn)在校園的升旗臺與大家見面時，全體學生不禁歡呼雀躍，為陳力嘉的勇敢喝彩，為愛心的力量澎湃，為美好生命祝福！

為了幫助更多的人，該校從2016年舉辦首屆“暖冬行動·愛心義賣節(jié)”活動啟動至今，同學們籌集義賣款40多萬元，為邊遠地區(qū)和困難學生捐款近60萬元，他們把這些善款變成了書籍、衣物、學具等飛到了福利院、偏遠貧困地區(qū)的學校，與那里的孩子手拉手，籌建圖書館;送到白血病患者、受傷工友和汝南縣水屯鎮(zhèn)鐘樓村困難群眾手中，救危解困;飛到了新疆、西藏、四川大巴山孩子的手中，送去漢族孩子的愛心……武漢暴發(fā)疫情期間，全校黨員老師、學生捐款捐物8萬多元，更多的則是默默捐助，不留姓名。不少家長自愿申請，堅守在抗疫的第一線。團員教師李夢珂在老家隔離期間，積極報名志愿者，為當?shù)卣挪?、勸導返鄉(xiāng)、外出人員工作作出自己的貢獻。

點滴入手抓養(yǎng)成

“我們班舉行了向陽雷鋒班授牌儀式。從那天起班級里悄悄有了新變化。以前小朋友們會因為座位寬窄出現(xiàn)小爭執(zhí)，而現(xiàn)在，每次課間都會有我們幾個小雷鋒把碰亂的桌椅擺好?？吹轿覀兠β档纳碛?，愛吵架的小朋友也悄悄紅了臉，再也不因為座位問題吵架了，班級里處處洋溢著大家的歡聲笑語，老師也經(jīng)常表揚我們是合格的小雷鋒?！边@是該校雷鋒班禹亦晴同學日記中的一段話。

“大家都爭做小雷鋒，地上的垃圾我還沒有來得及撿，就有小朋友飛奔過去把它扔進了垃圾桶;同學忘了帶文具，我還沒來得及打開書包，就有小朋友給他遞上了鉛筆和橡皮……已經(jīng)好幾天，我都沒能搶到一件做好事的機會。媽媽看穿了我的心思，告訴我‘只要心里裝著雷鋒，就永遠都是小雷鋒。正是有了無數(shù)默默奉獻的小雷鋒，我們的世界才變得更加友愛和美麗。我也笑了，我的煩惱不見了……”這是該校二（12）班邢藝凡同學講述自己曾經(jīng)的煩惱。

這樣的故事還有很多。每逢周六、周日，小雷鋒們就到黃淮學院圖書館整理書籍;植樹節(jié)來臨，隊員們在校園、庭院、小區(qū)等種植一棵小樹、一盆花草，保護一塊草坪，自制一塊護綠廣告牌，努力“為春天添份綠”;初春，同學們到森林公園清理公園垃圾，宣傳環(huán)保知識……陽光映射下的小雷鋒們，用汗水和笑容溫暖了整個春天。

2019年6月，該校成為全市第一所雷鋒學校，雷鋒精神的種子在學校生根、發(fā)芽和結(jié)果。行走在美麗的校園里，一駐足就可遇見“身邊雷鋒”——水龍頭滴水，有人主動上前把它擰緊，那是“節(jié)能雷鋒”;地上發(fā)現(xiàn)紙屑，有人把它撿起，那是“環(huán)保雷鋒”;同學遭遇困難，有人伸手幫他，那是“愛心雷鋒”;遇見師長主動問好，那是“禮貌雷鋒”……雷鋒精神已融入學生血脈、浸潤著學生的心靈。

建章立制樹典型

建立長效機制是該校推進學雷鋒活動逐步走向深入的創(chuàng)新之舉。他們對比“講奉獻、講擔當，比文明、比守紀，賽愛心、賽成績”六項日常項目，明確《小雷鋒一日行為標準》，每周評選發(fā)放“雷鋒少年卡”，每學期末每個年級評選兩個“雷鋒班級”，每個學期獲得雷鋒卡最多的學生被推選為“校園小雷鋒”，其事跡在校園櫥窗、校報宣傳，賦予了學雷鋒活動新的吸引力，推動了全校形成班班有雷鋒、處處有雷鋒、時時有雷鋒的局面。

隨著學雷鋒活動的深入開展，濃濃的向善向上的精神在校園吐香、綻放、彌漫，讓該校師生收獲著奉獻的快樂、感動和成長的幸?！?/p>

“成績的取得是全校師生共同努力的結(jié)果，更離不開上級領導的正確領導，通過系列活動引導師生不斷地去追尋雷鋒的足跡、感悟雷鋒的德行、體驗雷鋒的心靈，在奉獻中有所作為，在付出中提升境界，在實踐中傳播文明，從身邊小事做起，從自己做起，時時刻刻踐行雷鋒精神，讓雷鋒精神在校園開花結(jié)果。”校長常東亮一臉自豪地說。

（責任編輯：陳運軍）