蘇悅

最近一段時(shí)間，孩子們總是在討論溫泉的話題。“我去泡過溫泉，溫泉的水是熱熱的?！薄拔疫€和小魚一起泡過溫泉呢，腳丫子放在水里，小魚就會來親親我的腳！”“老師你知道嗎，有一種溫泉叫石板溫泉，人可以躺在上面睡覺的?！薄拔胰ミ^日月谷溫泉，里面有汗蒸房，熱死我啦！”……孩子們對泡溫泉這件事熱情不減，于是，我們決定開展一次關(guān)于“泡溫泉”的活動(dòng)。

第一次活動(dòng)：孩子們的反響超乎想象中的熱烈。“我們需要準(zhǔn)備一些什么材料呢？什么材料能夠用來當(dāng)我們溫泉公園的道具呢？”

我?guī)е∨笥褌儊淼搅藞龅厣?，讓孩子們探索能夠使用的道具。果然，孩子們的想象十分讓人驚喜，戶外游戲使用的輪胎被孩子們當(dāng)成是溫泉泡池，一個(gè)一個(gè)小屁股扎進(jìn)了輪胎里，悠然自得地泡起了“溫泉”。皮球被放進(jìn)了“泡池”里變成了一顆一顆美味的“溫泉蛋”，還有玩具接頭，被孩子們當(dāng)成盛一杯又一杯解暑降溫“飲料”的工具……這次活動(dòng)結(jié)束之后，我利用班級群向各位家長介紹了我們即將開展的“溫泉”游戲主題活動(dòng)，并號召家長們在有時(shí)間的情況下利用周末帶領(lǐng)孩子們泡一次溫泉，記錄下孩子們覺得溫泉公園里有趣的畫面，或者想在幼兒園里重現(xiàn)的溫泉場景留影拍照。在下一次活動(dòng)開始之前通過爸爸、媽媽記錄下影像資料等幫助其梳理，再現(xiàn)泡溫泉的畫面。

第二次活動(dòng)：有了周末泡溫泉的經(jīng)驗(yàn)，這一次活動(dòng)孩子們更有話聊了，你一言我一語，都在說著泡溫泉的趣事。我再次帶領(lǐng)孩子們來到了游戲場地，鼓勵(lì)孩子通過照片中物體的形態(tài)尋找能夠所能替代的戶外材料。果然，孩子的想象力是無窮盡的，一塊爬行墊成為了舒服溫暖、能玩能睡的石板溫泉，爬行墊所搭蓋起來的小房子成為了汗蒸房，一個(gè)一個(gè)小臉盆搖身一變成了最受歡迎的魚療池。

“老師，這個(gè)魚療池里既沒有水也沒有魚，一點(diǎn)兒也不好玩！”小乖在一旁抱怨著?！澳悄銈兿胍幌?，幼兒園里沒有魚，我們要怎么做才能讓魚療池變成真正的魚療池呢？”我問道。

我在心里已經(jīng)預(yù)設(shè)了幾種孩子們可能會想出來的解決辦法，但沒想到他們最后呈現(xiàn)在我眼前的是一盆水里、飄浮著幾片樹葉的“小小魚療池”，幼兒園里隨處可見的樹葉竟成了魚療池里的小魚。孩子們心滿意足地把小腳丫放進(jìn)魚療池里，幾個(gè)人被漂浮在水面上的小樹葉逗得哈哈大笑。

活動(dòng)感悟：通過本次游戲我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都踩著自己的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)別開生面的游戲。在輪胎里“泡溫泉”可能是我們想都不會想到的，一塊爬行墊就能把“石板溫泉”玩得有聲有色，隨處可見的樹葉能夠用來替代幼兒園里絕對找不到的小魚……我意識到材料一直在默默為孩子提供著隱性的價(jià)值，也能感受到教師的“放手”帶給孩子們的無限可能。游戲即生活，生活即教育。我們真正應(yīng)該做的是“發(fā)現(xiàn)孩子如何游戲”而不是“指導(dǎo)孩子如何游戲”，我們只需要帶著對孩子游戲行為的好奇心和興趣去看他們游戲，就可以慢慢了解到“他們?yōu)槭裁词沁@樣游戲的了”。

本次“溫泉”主題的活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們用畫筆記錄下了本次活動(dòng)中的心得。下面我們一起來欣賞孩子們的作品吧！

日月谷溫泉

周語汐（5歲）指導(dǎo)老師：廖丹焱

兒童說畫：我和爸爸、媽媽、哥哥一起去溫泉中心玩，溫泉池的旁邊是一家月光餐廳，里面有好多好吃的。我和哥哥最喜歡溫泉蛋了，我們一邊吃著溫泉蛋一邊看著ipad。爸爸媽媽就在旁邊的溫泉池里開心地看著我們。

開心溫泉日

高夢浠（5歲）指導(dǎo)老師：吳 婷

兒童說畫：爸爸、媽媽在大人泡的溫泉池里聊天，我和弟弟在小朋友泡的溫泉池里玩水。溫泉水實(shí)在太熱啦，弟弟帶了一個(gè)西瓜游泳圈，舒服地躺在上面，我趴在大石頭上把身體浮在水面上降降溫。

心愿溫泉

李羽瑭（6歲）指導(dǎo)老師：蘇 悅

兒童說畫：溫泉池旁邊有好多好多的樹，如果是香蕉樹、櫻桃樹就好了，我就可以邊泡溫泉，邊吃我最喜歡的水果了。我就把廁所畫在離溫泉池最近的地方，這樣我就可以不用走很遠(yuǎn)去上廁所啦！

雪山下的溫泉

王詩語（5歲）指導(dǎo)老師：蘇 悅

兒童說畫：我跟爸爸、媽媽去過四川海螺溝，泡溫泉的地方旁邊可都是雪山。我們廈門都沒有雪山，泡溫泉的地方旁邊一點(diǎn)兒也不美。我喜歡海螺溝，有雪山，有一大片粉色的花海，還有熱乎乎的溫泉，我還想再去一次！