劉娟娟 周瑤 羅典

摘要：論文以澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站的教育版塊作為研究對(duì)象，對(duì)其檔案教育資源、檔案教育受眾以及檔案教育方式等進(jìn)行分析，并結(jié)合我國(guó)國(guó)家檔案館網(wǎng)站的檔案教育現(xiàn)狀與所存在的不足，有針對(duì)性地對(duì)我國(guó)檔案館網(wǎng)站檔案教育版塊的建設(shè)提出建議。

關(guān)鍵詞：澳大利亞 國(guó)家檔案館 檔案網(wǎng)站 檔案教育

Abstract： The article takes the archival education module of the Australian National Archives website as the research object， analyzes its archival education resources， archival education audiences and archival education methods， and combines the current situa？ tion and shortcomings of archival education on the website of Chinas national archives， and puts for？ ward some suggestions for the construction of the ar？ chival education module of Chinas national archives in a targeted manner， in order to contribute to the fur？ ther development of Chinas archival education.

Keywords： Australia； National archives； Archival website； Archival education

引言

檔案是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，蘊(yùn)藏著大量的教育經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值。許多國(guó)家將檔案視為專業(yè)課程教學(xué)素材，并將其充分運(yùn)用于課程的教學(xué)當(dāng)中。檔案除了在學(xué)校發(fā)揮檔案教育價(jià)值之外，另一方面還能夠在社會(huì)教育與家庭教育中起到協(xié)同作用。在社會(huì)教育中，檔案因其特定的價(jià)值與性質(zhì)從而成為宣傳教育的寶貴且重要的教育資源?？沙浞掷脵n案的教育價(jià)值提升公眾對(duì)于歷史文化知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)一步增進(jìn)公民自身責(zé)任意識(shí)與國(guó)家意識(shí)，深化民族認(rèn)同感。鑒于此，隨著信息技術(shù)的更迭換代與公民信息需求的急速增加，檔案網(wǎng)站的建設(shè)不僅肩負(fù)著宣傳利用檔案資源的責(zé)任，更應(yīng)承擔(dān)起教育與宣講的重要角色。隨著許多國(guó)家紛紛設(shè)置單獨(dú)的教育版塊，如何充分發(fā)揮檔案網(wǎng)站教育版塊的作用及如何合理建設(shè)檔案網(wǎng)站教育版塊成為研究的重點(diǎn)。探索通過檔案教育版塊的完善，進(jìn)一步促進(jìn)公眾檔案教育服務(wù)方式的多樣性，使檔案教育資源獲取與利用更加便捷，加強(qiáng)檔案網(wǎng)站教育的作用與價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)站教育職能深化。

一、澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站教育版塊建設(shè)分析

澳大利亞國(guó)家檔案館在官網(wǎng)一級(jí)目錄開設(shè)了“學(xué)習(xí)（Learn）”模塊。學(xué)習(xí)模塊中主要包括“學(xué)校訪問（School visits）”“學(xué)習(xí)資源（Learning resources）”“競(jìng)賽和特別節(jié)目（Competitions and special programs）”這三個(gè)版塊，涉及澳大利亞一百年來(lái)的政治、文化和社會(huì)方面的歷史。

（一）外在形式

1.檢索入口。澳大利亞國(guó)家檔案館于一級(jí)目錄“學(xué)習(xí)（Learn）”模塊下分別設(shè)置了“學(xué)校訪問（School vis？ its）”“學(xué)習(xí)資源（Learning resources）”“競(jìng)賽和特別節(jié)目（Competitions and special programs）”這三個(gè)版塊。檢索入口位于首頁(yè)，檢索較為便捷。

2.檢索方式。在“學(xué)校訪問（School visits）”“學(xué)習(xí)資源（learning resources）”和“競(jìng)賽和特別節(jié)目（Com？ petitions and special programs）”三個(gè)版塊中，“學(xué)校訪問（School visits）”與“競(jìng)賽和特別節(jié)目（Competitions and special programs）”兩個(gè)版塊僅需按照網(wǎng)頁(yè)預(yù)設(shè)下級(jí)欄目選中檢索即可。“學(xué)習(xí)資源（learning resources）”版塊則需用戶對(duì)主題、年級(jí)、介質(zhì)類型進(jìn)行組合檢索，來(lái)獲取所需有關(guān)學(xué)習(xí)資料。

（二）教育資源內(nèi)容

澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站設(shè)置的教育版塊為學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)提供了豐富的檔案資料。在學(xué)習(xí)資源版塊設(shè)置了2個(gè)子版塊，分別是學(xué)習(xí)資源主題版塊與搜索話題和檔案版塊。學(xué)習(xí)資源主題版塊有8個(gè)主題，每個(gè)主題下有若干次主題，各次主題下設(shè)若干話題和相關(guān)主題檔案，主要以圖片的形式提供。搜索話題和檔案版塊則是對(duì)館內(nèi)所有在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)行檢索的工具。搜索話題和檔案版塊共有1095個(gè)資源，且每個(gè)主題都與澳大利亞課程保持一致，并側(cè)重于澳大利亞歷史的一個(gè)方面。搜索欄提供57個(gè)主題、6個(gè)介質(zhì)類型、12個(gè)年級(jí)等選項(xiàng)供人們選擇。在這里找到的每條記錄都集中在國(guó)家檔案館收藏的單個(gè)項(xiàng)目上。物品包括原始文件、照片和視聽材料。

澳大利亞國(guó)家檔案館學(xué)習(xí)資源主題十分廣泛。用戶可通過版塊中設(shè)置的主題較為便捷地檢索所需信息，滿足用戶相應(yīng)的信息需求。學(xué)習(xí)資源這一版塊分為澳大利亞歷史概況概述、民主和公民、環(huán)境、聯(lián)邦和澳大利亞與世界、環(huán)境與自然、第一批澳大利亞人等8個(gè)主題。就澳大利亞學(xué)習(xí)資源版塊設(shè)置與相關(guān)內(nèi)容而言，反映了澳大利亞國(guó)家檔案館對(duì)本國(guó)民族歷史文化的重視程度。

（三）交互形式

1.學(xué)校訪問。澳大利亞國(guó)家檔案館會(huì)定期舉行專題展覽。澳大利亞國(guó)家檔案館官網(wǎng)詳述了預(yù)約的關(guān)鍵信息和相關(guān)規(guī)定。老師可通過官網(wǎng)信息進(jìn)行在線預(yù)訂從而便捷地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀。學(xué)生可于每周二至周四上午10︰00至下午16︰30參觀課程，每名學(xué)生3.5美元，陪同的教師、成人和教練員免費(fèi)。參觀課程內(nèi)容將學(xué)生與20世紀(jì)澳大利亞歷史的關(guān)鍵時(shí)刻聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解國(guó)家歷史面貌、民主理念發(fā)展歷程與作為社會(huì)公民這一身份的責(zé)任，真正切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)與社會(huì)意識(shí)。如“古老的國(guó)家，年輕的國(guó)家”專題展覽，學(xué)生將會(huì)了解到澳大利亞聯(lián)邦的經(jīng)歷，包括爭(zhēng)取原住民和托雷斯海峽島民權(quán)利的斗爭(zhēng)。與20世紀(jì)的移民故事聯(lián)系起來(lái)，通過參加聽寫測(cè)試來(lái)調(diào)查澳大利亞政策和種族排斥。開放群體為4年級(jí)、5年級(jí)、6年級(jí)、7年級(jí)以及非學(xué)習(xí)團(tuán)體。每人3.5美元。參觀時(shí)間為：上午10︰00至11︰00、上午11︰30至12︰30、下午14︰00至15︰00、下午15︰30至16︰30。

2.學(xué)習(xí)資源。澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站中的在線學(xué)習(xí)資源可幫助學(xué)生使用原始記錄和材料進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)資源版塊，用戶可通過瀏覽主題選擇所需信息的相應(yīng)主題欄目后進(jìn)入該頁(yè)面。用戶所查找的信息將主要以課程領(lǐng)域+問題+記錄的頁(yè)面排版形式展現(xiàn)，選中相應(yīng)記錄，將會(huì)逐一展現(xiàn)有關(guān)該信息的相關(guān)材料、關(guān)于此記錄的基本信息與背景闡釋以及該材料的教育價(jià)值。

3.競(jìng)賽和特別活動(dòng)。國(guó)家檔案館支持競(jìng)賽和計(jì)劃，為學(xué)生提供代表學(xué)校并展示其創(chuàng)造力和研究技能的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽和特別活動(dòng)版塊是一種澳大利亞國(guó)家檔案館專門為學(xué)生提供的歷史知識(shí)競(jìng)賽報(bào)名入口。截至目前，該網(wǎng)頁(yè)已有辛普森獎(jiǎng)、國(guó)家歷史挑戰(zhàn)、ACT憲法問題三種競(jìng)賽。其中辛普森獎(jiǎng)是針對(duì)9、10年級(jí)學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生還可前往澳大利亞各地的主要?dú)v史和紀(jì)念網(wǎng)站；國(guó)家歷史挑戰(zhàn)賽是鼓勵(lì)學(xué)生參加研究競(jìng)賽并發(fā)表論文，有獎(jiǎng)金及被評(píng)為年度國(guó)家青年歷史學(xué)家；ACT（澳大利亞首都地區(qū)）憲法問題是為了讓ACT的11年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)探索當(dāng)代憲法問題，并可通過相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。

二、澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站教育版塊建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示

（一）健全檔案在線教育專欄

綜上所述，澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站頁(yè)面規(guī)劃合理、內(nèi)容版塊設(shè)置清晰，內(nèi)容結(jié)構(gòu)主次得當(dāng)。用戶點(diǎn)擊1次便可以到達(dá)“學(xué)習(xí)（Learn）”模塊的二級(jí)目錄這一訪問目標(biāo)，十分便捷地發(fā)現(xiàn)檔案教育模塊并獲取檔案教育資源。

我國(guó)上海檔案信息網(wǎng)于網(wǎng)頁(yè)一級(jí)欄目設(shè)置“學(xué)生課堂”模塊，同樣以一種明確、醒目的方式方便用戶檢索與利用。綜上，我國(guó)檔案網(wǎng)站教育模塊應(yīng)在網(wǎng)頁(yè)欄目設(shè)置方面做到簡(jiǎn)易、清楚，盡量完善網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的外在設(shè)計(jì)，健全檔案在線教育專欄，方便用戶快速找到所需檔案教育模塊資源，減少用戶信息查找選擇錯(cuò)誤的發(fā)生，增強(qiáng)用戶網(wǎng)站體驗(yàn)感，一定程度上有利于提高檔案教育資源的利用率。

（二）注重整合檔案信息資源

澳大利亞國(guó)家檔案館加強(qiáng)教育資源的整合，十分注重教育資源的利用。澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站將線上學(xué)習(xí)資源以主題的標(biāo)準(zhǔn)劃分為8項(xiàng)內(nèi)容和3類競(jìng)賽活動(dòng)。“自聯(lián)邦以來(lái)，澳大利亞的聲音可以在整個(gè)國(guó)家檔案館聽到?！卑拇罄麃唶?guó)家檔案館注重關(guān)于澳大利亞歷史文化底蘊(yùn)等特色檔案資源的宣傳教育，主張開展的檔案教育課程都將與澳大利亞歷史的關(guān)鍵時(shí)刻聯(lián)系起來(lái)，力求澳大利亞的聲音得以延續(xù)傳承。澳大利亞國(guó)家檔案館檔案資源建設(shè)的核心在于反映歷史，推動(dòng)檔案價(jià)值的傳承，利用豐富的檔案資源載體。網(wǎng)站的教育版塊建設(shè)，使許多檔案資源得以使用，也為用戶提供先進(jìn)的全方位的檔案教育服務(wù)，使檔案資源的教育和交流極大擴(kuò)展，檔案對(duì)人們的影響也得到加強(qiáng)。

澳大利亞國(guó)家檔案館注重“活”的檔案資源的生動(dòng)運(yùn)用，而我國(guó)國(guó)家檔案館對(duì)于檔案教育功能發(fā)揮的認(rèn)識(shí)卻略顯單一，與學(xué)校教育聯(lián)系甚少，側(cè)重社會(huì)教育。檔案資源在“動(dòng)”不在“靜”。我國(guó)檔案館網(wǎng)站要注重聯(lián)合區(qū)域館際整合檔案資源，專門搭建檔案教育資源共享平臺(tái)，線上聯(lián)動(dòng)。注重檔案教育資源共享平臺(tái)的資源對(duì)接，不僅能彌補(bǔ)不同區(qū)域間檔案資源的缺失，還有利于縮小數(shù)字鴻溝，而且在一定程度上還可以促進(jìn)教育公平。

（三）明晰檔案網(wǎng)站教育受眾

澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站檔案教育版塊十分鮮明地明確了檔案教育受眾，真切的體現(xiàn)了面向用戶需求的服務(wù)理念。以教師、學(xué)生以及對(duì)澳大利亞歷史感興趣的所有人作為主要服務(wù)對(duì)象，相應(yīng)地設(shè)置了“學(xué)校訪問（School visits）”版塊“學(xué)習(xí)資源（learning resourc？ es）”版塊與“競(jìng)賽和特別節(jié)目（Competitions and spe？ cial programs）”版塊，使用戶有針對(duì)性地對(duì)檔案資源進(jìn)行有效利用，如定期舉行專題展覽，教師與學(xué)生們可參觀檔案館的展覽，對(duì)澳大利亞的歷史有了更進(jìn)一步的了解；提供在線學(xué)習(xí)資源如史料、論文等幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)等研究；國(guó)家檔案館支持學(xué)生們積極參加競(jìng)賽和項(xiàng)目，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)了解國(guó)家檔案館的藏品，使學(xué)生得以展示其創(chuàng)造力和研究技能。澳大利亞國(guó)家檔案館還針對(duì)不同年齡段的孩子，采取了不同的年齡劃分設(shè)計(jì)，如在“澳大利亞的多元文化主義（Multicul？ turalism in Australia）”這一學(xué)習(xí)主題的開放課程領(lǐng)域有針對(duì)6年級(jí)的歷史課程；在“南極洲的運(yùn)輸”這一學(xué)習(xí)主題開放課程領(lǐng)域有針對(duì)2年級(jí)歷史課程和5年級(jí)地理課程，表達(dá)方式也十分貼近對(duì)應(yīng)年齡段的理解能力。諸如此類的檔案教育方式是切實(shí)基于受眾角度進(jìn)行的有針對(duì)性的檔案教育模式，它在很大程度上盤活了檔案對(duì)于社會(huì)公民的教育作用。

澳大利亞國(guó)家檔案館針對(duì)學(xué)生與教師開設(shè)了相應(yīng)的檔案教育版塊，為其提供了十分專業(yè)化的檔案教育服務(wù)，有針對(duì)性地響應(yīng)了受眾的需求。我國(guó)人口基數(shù)龐大，社會(huì)公眾需求層次亦是十分豐富多元。故我國(guó)國(guó)家檔案館更應(yīng)當(dāng)做好受眾需求分析工作，為檔案資源整合做好前端控制。一方面是針對(duì)學(xué)生群體的檔案教育工作，要做好檔案教育與校園課程學(xué)習(xí)的無(wú)縫銜接。這一方面的檔案教育除開基礎(chǔ)性的檔案資源展覽、檔案資源查詢利用等外，還需要開展形式豐富的檔案教育活動(dòng)，如舉辦檔案專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、檔案征文活動(dòng)、學(xué)生檔案文獻(xiàn)編撰、檔案進(jìn)校園等多種形式的特色檔案教育活動(dòng)。另一方面是針對(duì)社會(huì)人士與研究人員的需求服務(wù)。檔案館可定期聯(lián)合其他檔案機(jī)構(gòu)、組織開展檔案教育活動(dòng)，普及一定的檔案知識(shí)。不僅如此，檔案館還可舉辦有關(guān)的檔案競(jìng)賽，促進(jìn)檔案資源的進(jìn)一步傳播。

（四）挖掘特色檔案教育欄目

澳大利亞國(guó)家檔案館檔案資源按來(lái)源可分為5類，與澳大利亞政治、外交、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和歷史文化背景息息相關(guān)。澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站檔案教育版塊側(cè)重于澳大利亞歷史文化等的宣傳教育，有利于加深學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、公民素質(zhì)和身份的理解，從小培養(yǎng)他們良好的公民意識(shí)。通過對(duì)館藏資源的不斷擴(kuò)充與整合，澳大利亞國(guó)家檔案館檔案教育版塊挖掘、開辟了自身檔案教育資源的利用特色。

澳大利亞國(guó)家檔案館善于將檔案教育與本土民族歷史文化資源相結(jié)合，通過潛移默化的教育，培育公眾的國(guó)家觀念，促進(jìn)民族文化的傳播。檔案教育不是普通的大眾教育，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合地區(qū)特色能夠彰顯國(guó)家歷史文化底蘊(yùn)的專門教育。我國(guó)國(guó)家檔案館要積極加大民間檔案資源的整合力度，做好挖掘特色檔案資源的基礎(chǔ)工作，開辟具有地域特色的檔案教育功能。例如，我國(guó)部分地區(qū)特有的紅色檔案資源、少數(shù)民族檔案資源、特殊朝代檔案資源等，依托特色檔案資源開展特色檔案教育。此舉不僅積極培育了公民文化自信，提升了公民文化認(rèn)同感，還有利于穩(wěn)步地推進(jìn)國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)。

（五）開展多樣化檔案教育

相比于傳統(tǒng)檔案教育方式，澳大利亞國(guó)家檔案館則采取了展覽、檔案競(jìng)賽等直觀、有趣的檔案教育方式。澳大利亞國(guó)家檔案館在展覽中運(yùn)用圖文結(jié)合等不同形式向?qū)W生們展示了豐富的館藏資源，將原始的檔案資源轉(zhuǎn)化成通俗易懂的教學(xué)，將檔案完整地融入教育中，不僅能使學(xué)生們感受檔案的魅力，而且還提高學(xué)生們對(duì)檔案的認(rèn)知。檔案教育是一種交互性的教育，檔案教育需要參與主體，所以我國(guó)國(guó)家檔案館應(yīng)當(dāng)貼近生活地加大檔案教育意識(shí)與方式的宣傳力度，以一種多樣化服務(wù)的方式開展檔案教育，為檔案教育的有效持久開展做好受眾數(shù)量的支撐。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，澳大利亞國(guó)家檔案館網(wǎng)站的教育版塊在各方面均可為我國(guó)國(guó)家檔案館的教育版塊的建設(shè)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我國(guó)國(guó)家檔案館網(wǎng)站有很大的提升空間。因此，筆者認(rèn)為：一是面對(duì)公眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求和逐漸增長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)意愿，我國(guó)檔案館網(wǎng)站檔案教育版塊發(fā)展將會(huì)更加依托新興科技設(shè)備，推進(jìn)檔案教育功能發(fā)揮。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)日新月異，大眾也更愿意經(jīng)由此類科技設(shè)備獲取、接收信息。我國(guó)檔案教育版塊的建設(shè)也勢(shì)必需要迎時(shí)代洪流而上，加快信息技術(shù)在更深度與廣度上的運(yùn)用，搭上科學(xué)技術(shù)的快車道，夯實(shí)創(chuàng)新科技成果，推進(jìn)檔案教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，建立一個(gè)具備良好技術(shù)生態(tài)的檔案教育園地，助力檔案教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。二是借鑒澳大利亞國(guó)家檔案館檔案教育中宣傳澳大利亞本土資源文化等模式，結(jié)合我國(guó)光輝燦爛、歷史悠久的文化源流，我們有理由相信我國(guó)的檔案教育會(huì)形成特色檔案教育，充分實(shí)現(xiàn)檔案對(duì)國(guó)家與社會(huì)的價(jià)值。同時(shí)，我國(guó)檔案教育版塊也將有步驟、有計(jì)劃的宣傳我國(guó)特色民族文化資源，充分挖掘、實(shí)現(xiàn)檔案資源之于國(guó)家、社會(huì)的價(jià)值。

檔案教育資源是寶貴且獨(dú)特的存在。在新的歷史方位下，我國(guó)國(guó)家檔案館應(yīng)當(dāng)積極參考吸納國(guó)外國(guó)家檔案館有關(guān)檔案教育的新穎之處，適當(dāng)拓展、完善我國(guó)檔案教育理念與模式，真正發(fā)揮檔案所具備的社會(huì)文化教育價(jià)值，推進(jìn)國(guó)家文化軟實(shí)力工作向前發(fā)展，切實(shí)服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

*本文系貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下貴州省檔案教育資源共享平臺(tái)構(gòu)建研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2019zc085）的成果。

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作者單位：1.上海大學(xué)文化遺產(chǎn)與信息管理學(xué)院2.貴州師范學(xué)院歷史與檔案學(xué)院