劉莉

習(xí)近平總書記指出：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。”“山水湖南，人文湘楚”的湖湘大地，名醫(yī)薈萃、人才輩出，文化基因永續(xù)傳承，文化遺產(chǎn)不勝枚舉，思想政治教育資源得天獨(dú)厚。充分發(fā)揮湖湘中醫(yī)文化思想政治教育作用，用好這本“活教材”，是值得我們認(rèn)真研究的重要課題。

解碼湖湘中醫(yī)文化，挖掘思想政治教育資源。進(jìn)一步加大研究闡釋力度，挖掘湖湘中醫(yī)文化的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，保護(hù)和利用好這些思政育人的獨(dú)特資源。用好名醫(yī)名家資源。湖南自古有神農(nóng)嘗百草卒于茶鄉(xiāng)、蘇耽橘井泉香救百姓于瘟疫、醫(yī)圣張仲景任長沙太守時(shí)坐堂行醫(yī)、藥王孫思邈龍山采藥等典故，及至近代，涌現(xiàn)出“中醫(yī)泰斗”“湖南中醫(yī)五老”等名醫(yī)大家，他們不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神、敢為人先的創(chuàng)新精神及大醫(yī)精誠的至高追求、上醫(yī)醫(yī)國的家國情懷、醫(yī)乃仁術(shù)的仁愛思想、上工治未病的憂患意識，與社會主義核心價(jià)值觀高度契合。重視文化基因傳承。經(jīng)過歷史沉淀和發(fā)展，逐漸形成了“醫(yī)德為先，心憂天下，思變求新，敢為人先，執(zhí)中至和，道法自然，兼容并舉，中西貫通”的湖湘中醫(yī)文化精神特質(zhì)，與“求仁履實(shí)、通經(jīng)致用”的湖湘學(xué)風(fēng)、“體用合一、內(nèi)圣外王”的湖湘學(xué)派、“經(jīng)世致用、實(shí)事求是、心憂天下、敢為人先”的湖湘文化一脈相承。不斷挖掘文化遺產(chǎn)。湖湘中醫(yī)文化現(xiàn)象、人文自然景觀以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、形式多樣，是現(xiàn)場教學(xué)的天然課堂，是思政教育的絕佳載體，要突出政治性、思想性、群眾性、實(shí)效性，保護(hù)利用好這些文化教育資源。

創(chuàng)新湖湘中醫(yī)文化，拓展思想政治教育形式。充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒介，發(fā)揮湖湘中醫(yī)文化與社會主義核心價(jià)值觀相互蘊(yùn)含、彼此滲透的優(yōu)勢，增強(qiáng)思想政治工作的滲透力、影響力和感染力。鑄“靈魂”，打造文化品牌?；钴S中醫(yī)藥題材文藝創(chuàng)作，以名醫(yī)名家、古籍精華、傳統(tǒng)技藝等為內(nèi)容載體，推動湖湘中醫(yī)文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，與廣播影視、動漫游戲等有效融合，創(chuàng)造青年學(xué)子喜聞樂見的文化作品和科普作品。抓“眼球”，守好網(wǎng)絡(luò)陣地。針對青年學(xué)子碎片化的網(wǎng)上閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)參與式、體驗(yàn)式、互動式方式方法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分利用易班網(wǎng)絡(luò)平臺，將湖湘中醫(yī)文化與易班網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)相融合，借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)傳統(tǒng)課堂互動，增強(qiáng)思政教育凝聚力和影響力。富“趣味”，建強(qiáng)教育基地。建設(shè)長沙馬王堆、株洲炎帝陵、長沙仲景祠、婁底藥王殿、郴州橘井泉、湘西老司城等湖湘中醫(yī)藥文化地標(biāo)，利用中醫(yī)藥高等院校校史館、中藥標(biāo)本館等，打造中醫(yī)藥文化宣傳教育基地和愛國主義教育基地，提升思想政治教育針對性實(shí)效性。

傳承湖湘中醫(yī)文化，培養(yǎng)社會主義時(shí)代新人。湖湘中醫(yī)文化是中華傳統(tǒng)文化和湖湘文化深邃思想、人文理念、精神風(fēng)范在中醫(yī)藥領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。傳承湖湘中醫(yī)文化，是愛黨愛國愛社會主義教育的重要內(nèi)容，也是深化思想政治教育的重要舉措。厚植愛國主義情懷。以紅色教育為根基，以中醫(yī)文化為引領(lǐng)，融入課程體系建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)，講好“湖湘中醫(yī)故事”。增強(qiáng)民族文化自信。積極開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、國醫(yī)大講堂青年講師團(tuán)等校園文化活動，增強(qiáng)對湖湘中醫(yī)文化的認(rèn)同感，營造“信中醫(yī)、用中醫(yī)、愛中醫(yī)”的濃厚氛圍。提升職業(yè)道德素養(yǎng)。重視醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)，涵養(yǎng)教書育人的定力、淡泊名利的堅(jiān)守;引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，錘煉勵志進(jìn)取的精神、求實(shí)創(chuàng)新的銳氣;引導(dǎo)醫(yī)生潛心治病，培育醫(yī)者仁心的品德、懸壺濟(jì)世的志向。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南中醫(yī)藥大學(xué)基地特約研究員）