吳鈺彬

青少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。中小學(xué)體育課程是傳授健康知識(shí)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能的重要方式，也是推動(dòng)青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要載體。2020年5月，教育部在《高等學(xué)校思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：“體育類(lèi)課程要樹(shù)立健康第一的教育理念，注重愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感?！睂⑺颊逃谌肭嗌倌牦w育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到體育課程既增強(qiáng)體質(zhì)又實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)，將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

挖掘黨史中的“體育元素”，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

增強(qiáng)體質(zhì)是青少年發(fā)展的一項(xiàng)大事，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)高度重視青少年體育運(yùn)動(dòng)。早在延安時(shí)期，毛澤東就給延安保育院小學(xué)題詞：“又學(xué)習(xí)，又玩耍。”1950年，毛澤東給時(shí)任教育部部長(zhǎng)馬敘倫寫(xiě)信，提出“健康第一、學(xué)習(xí)第二”。1953年，他給中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)發(fā)出指示，要使青年身體好、學(xué)習(xí)好、工作好。指示將“身體好”列為“三好”之首，此后成為我國(guó)學(xué)生評(píng)優(yōu)的重要條件和標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)早在毛澤東青年時(shí)期，他就是一位“野蠻其體魄，文明其精神”的典范。1910年，毛澤東離家來(lái)到東山高等小學(xué)堂讀書(shū)，他在這里第一次接觸到正規(guī)的體育課。彼時(shí)體育課內(nèi)容以枯燥的兵操為主，但毛澤東對(duì)體育課的態(tài)度卻十分認(rèn)真。1913年在湖南第一師范求學(xué)期間，他在《新青年》雜志上發(fā)表了著名的《體育之研究》。他在文中指出：“國(guó)力荼弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細(xì)，此甚可憂(yōu)之現(xiàn)象也。”毛澤東認(rèn)為，體育對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，能“強(qiáng)筋骨”“增知識(shí)”“調(diào)感情”“強(qiáng)意志”，對(duì)于國(guó)家則能造就不計(jì)其數(shù)的身體強(qiáng)健、精神剛毅的國(guó)民。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從確保黨和國(guó)家偉大事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度出發(fā)，非常重視青少年工作。在全國(guó)多所學(xué)?？疾煺{(diào)研時(shí)，他對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極為關(guān)心，對(duì)青少年寄予殷切期望。習(xí)近平總書(shū)記指出，身體是人生一切奮斗成功的本錢(qián)，少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹(shù)那樣健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。2022年6月24日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)新修訂的《中華人民共和國(guó)體育法》，標(biāo)志著體育事業(yè)在我國(guó)發(fā)展步入一個(gè)嶄新階段。其中明確指出：國(guó)家優(yōu)先發(fā)展青少年和學(xué)校體育，堅(jiān)持體育和教育融合，文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)，體魄與人格并重，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。這為推動(dòng)新時(shí)代青少年體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法治保障。我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一以貫之對(duì)體育的重視以及體育發(fā)展的歷史，是中小學(xué)思政教育的重要素材，必須深入挖掘和學(xué)習(xí)，并融入中小學(xué)體育教學(xué)中去。

挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的“體育精神”，傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人精神力量

中國(guó)體育精神通過(guò)一代代體育健兒的奮斗，不斷發(fā)展、傳承和發(fā)揚(yáng)光大。女排精神激勵(lì)了一代中國(guó)人拼搏奮斗，奧運(yùn)精神促進(jìn)了中華健兒樹(shù)立更高更快更強(qiáng)的目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自我極限。深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的“體育精神”，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校體育課程思政教育的重要內(nèi)容和方向。

一是要通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)和有序融入，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神，能夠正確對(duì)待比賽的勝負(fù)，能勝任不同的運(yùn)動(dòng)角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。用潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式將體育精神融入各類(lèi)體育課程與活動(dòng)之中，推動(dòng)青少年學(xué)生積極主動(dòng)地參與校內(nèi)外體育鍛煉，掌握科學(xué)鍛煉方法，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)包容豁達(dá)、樂(lè)觀開(kāi)朗、善于交往與協(xié)作的能力，并且學(xué)會(huì)自我健康管理。

二要用體育精神滋養(yǎng)學(xué)生精神世界?！靶貞汛缶帧⒆孕砰_(kāi)放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來(lái)”的北京冬奧精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，是中華民族精神的時(shí)代彰顯，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民在新時(shí)代更好堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。開(kāi)展北京冬奧精神進(jìn)課堂、進(jìn)比賽、進(jìn)訓(xùn)練等活動(dòng)，使廣大青少年群體能夠切身體會(huì)北京冬奧精神的內(nèi)涵。通過(guò)講述和分享奧運(yùn)會(huì)中的精彩比賽及其背后的故事，激勵(lì)青少年在掌握體育技能、學(xué)習(xí)體育文化的同時(shí)，深切感受體育競(jìng)技背后的精神內(nèi)涵，從中獲取今后學(xué)習(xí)生活的思想養(yǎng)分。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解運(yùn)動(dòng)價(jià)值的同時(shí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取、不怕困難、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏等人生態(tài)度，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

挖掘體育文化中的“思政元素”，傳遞正確價(jià)值理念

習(xí)近平總書(shū)記指出，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中要利用課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地開(kāi)展思政教育工作。將思政元素融入體育課程中，能使思政教育更加具有活力、形式更新穎，更能滿(mǎn)足青少年的成長(zhǎng)需求。

一是從授課項(xiàng)目和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)中挖掘思政元素。中小學(xué)校在開(kāi)展體育課程時(shí)，課程形式和課程內(nèi)容多種多樣，青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身興趣愛(ài)好，選擇感興趣的體育項(xiàng)目。而不同的體育項(xiàng)目有著不同的發(fā)展歷史，所蘊(yùn)含的體育文化和體育精神也不盡相同。這些都是重要的教學(xué)資源，中小學(xué)思政體育課堂中可以從中進(jìn)一步挖掘思想內(nèi)涵，向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的體育文化。

二是從實(shí)踐體育活動(dòng)中挖掘思政元素。體育鍛煉是極好的思政課堂?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育編入課間操，力促學(xué)生在愉悅的情景中接受思想熏陶;建立體育競(jìng)賽育人機(jī)制，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、啦啦操、拔河比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、提升運(yùn)動(dòng)技能，形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;舉辦“探尋百年歷程，傳承紅色基因”校園定向跑比賽，在活動(dòng)中設(shè)置站點(diǎn)答題環(huán)節(jié)，以黨史、團(tuán)史、校史相關(guān)知識(shí)為主要問(wèn)題，在比賽中激發(fā)學(xué)生學(xué)黨史、團(tuán)史、校史的興趣，厚植學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)團(tuán)愛(ài)校的情懷。挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，使他們具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，形成吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

體育教學(xué)與思政教育相融合將會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期但卻意義非常的教育創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。中小學(xué)體育教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中思政教育的價(jià)值所在，并能通過(guò)創(chuàng)新各種教學(xué)方式，尤其是善于從黨的歷史中汲取智慧，從共產(chǎn)黨人精神中厚植力量，從體育文化中挖掘經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)體育教育與思政教育的有機(jī)融合。在強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式增強(qiáng)其政治素養(yǎng)與道德品質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（責(zé)編 楊挺）