王年香

故事緣起

每逢清明，雨花臺(tái)烈士陵園的紀(jì)念碑下、烈士群雕前便排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有學(xué)生、軍人、警察等社會(huì)各界人士懷著崇敬的心情前來瞻仰烈士、敬獻(xiàn)花圈。人間四月，也是萬物生長(zhǎng)、春暖花開的時(shí)節(jié)，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們像往常一樣背著畫板、踏著輕快的腳步來到雨花臺(tái)寫生。剛走進(jìn)雨花臺(tái)公園，孩子們就敏銳地發(fā)現(xiàn)了這里的變化：紀(jì)念碑附近的人變多了，有穿著校服的哥哥姐姐、穿著軍裝的軍人，還有許多叔叔阿姨。有人驚訝地問：“紀(jì)念碑這里怎么這么多人??！他們是來做什么呢？”孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的好奇與關(guān)注非常有價(jià)值，于是我鼓勵(lì)他們自己思考、解開謎團(tuán)。

雨花臺(tái)為什么和之前不一樣了？

孩子們聚在一起展開了各種猜測(cè)和討論，有的說：“他們和我們一樣是來春游的吧！”有的說：“不對(duì)！他們春游為什么都聚在紀(jì)念碑下面？”猜測(cè)無果后，我建議大家一起去紀(jì)念碑前看一看、問一問。孩子們一路走、一路看。當(dāng)快走到紀(jì)念碑下時(shí)，他們被一輛滿載著盆花的卡車吸引了，卡車上裝滿了白色的塑料大筐，大筐里是一盆又一盆的鮮花。元元不解地問：“卡車為什么要運(yùn)這么多花到雨花臺(tái)啊？”杭杭說：“快看，運(yùn)來的花都放到那了！”說著杭杭把手指向紀(jì)念碑下的臺(tái)階，孩子們向杭杭手指的方向望去，只見一盆盆花整齊有序地?cái)[放在石階上，還有工人抬著筐陸續(xù)擺著。元元又問：“工人爺爺為什么要把花擺在臺(tái)階上呢？而且擺的像兩個(gè)字呢！”

此時(shí)，工人們已經(jīng)用鮮花拼成了“緬懷”兩個(gè)大字，我想：孩子們只有理解了這兩個(gè)字，才能明白這些花兒如此擺放的意義。注意到元元的發(fā)現(xiàn)，我追問：“你觀察得真仔細(xì)，他們擺的是什么字呢？”認(rèn)識(shí)很多字的然然說：“我認(rèn)識(shí)下面的字叫‘懷，但上面的字不認(rèn)識(shí)?！痹f：“那邊有個(gè)工人爺爺，我想去問問他?！鲍h玥、多多說：“我和你一起去！”

“爺爺，你們?yōu)槭裁匆徇@么多花呀？”

“因?yàn)轳R上要到清明節(jié)了，我們要把紀(jì)念碑裝飾一下。”

“那些花拼的是什么字?。俊?/p>

“那兩字讀‘緬懷。”

“‘緬懷是什么意思??？”

由于爺爺是外地人，孩子們沒能完全聽清他說的話，但他們知道了這些花是為了迎接清明節(jié)，用來裝飾紀(jì)念碑的。由于時(shí)間關(guān)系，他們來不及采訪其他人了，便商量決定先將紀(jì)念碑畫下來，還特意將鮮花擺成的“緬懷”兩個(gè)字也畫了下來，帶回班級(jí)繼續(xù)探究。

“緬懷”是什么意思？

午飯后，若晨不忘上午的發(fā)現(xiàn)，問了起來：“到底花擺的第一個(gè)是什么字呢？”考慮到大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，我們應(yīng)在日常生活中逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，我沒有急著回答這個(gè)問題，而是啟發(fā)他們：“當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過什么辦法知道呢？”子杰說：“可以上網(wǎng)查。因?yàn)槲颐看螁枊寢寙栴}，媽媽都可以在網(wǎng)上幫我找到答案。”修齊說：“我姐姐遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)去查字典?！蔽一卮穑骸斑@個(gè)主意不錯(cuò)，那可以把你家的字典帶來讓我們查一查嗎？”修齊：“當(dāng)然可以！”第二天，修齊帶來了字典，在我的幫助下，孩子們查到了這個(gè)字的準(zhǔn)確讀音，而問題也隨之而來。

元元問：“那緬懷是什么意思呢？”我說：“這個(gè)詞語的意思在字典上也能查到，我們一起來看一看。緬懷是遙想、追念、懷念，也就是深情地懷念的意思?！甭犕曜x完字典上的解釋，孩子們自言自語：“深情地懷念，人們?cè)趹涯钫l呢？”

多多：我知道，緬懷一定是說懷念革命烈士吧！

教師：你為什么這么說呢？

多多：因?yàn)槟切┗ㄆ闯傻淖质欠旁诹沂考o(jì)念碑下面的。

教師：你們同意嗎？

孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，覺得多多說得很有道理。我追問道：“那為什么冬天的時(shí)候紀(jì)念碑下面沒有擺字，現(xiàn)在卻有了呢？”玥玥說：“雨花臺(tái)的爺爺告訴我們，因?yàn)轳R上要到清明節(jié)，所以才運(yùn)來了許多花擺在紀(jì)念碑下面，是為了紀(jì)念烈士?！?/p>

清明節(jié)，人們?yōu)槭裁匆拺蚜沂浚?/p>

隨著話題討論不斷深入，孩子們似乎離答案越來越近了。聽完玥玥的回答，杠杠大膽地提出疑問：“老師，人們?yōu)槭裁匆谇迕鞴?jié)緬懷烈士？”有的孩子也附和著說：“是呀，為什么呢？”小暢說：“我知道為什么，因?yàn)榍迕鞴?jié)是紀(jì)念死去的人的節(jié)日。我們家清明節(jié)的時(shí)候，就去上墳掃墓的。”我聯(lián)系起孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)道：“中國(guó)人在清明節(jié)有祭掃的習(xí)俗，主要為了紀(jì)念家中故去的親人?！弊拥t聽完我的話，疑惑地問：“烈士也不是我們家中的親人，為什么很多人也去祭掃呢？”

子祎提出的這個(gè)問題非常關(guān)鍵。對(duì)于生活在和平年代的孩子而言，他們不了解甚至無法理解革命烈士為了現(xiàn)在的和平，拋頭顱、灑熱血、舍生取義的大無畏精神。我想：關(guān)于這個(gè)話題的探究對(duì)孩子們懂得珍惜和平年代的幸福生活、建構(gòu)正確的價(jià)值觀非常有意義。因此，我決定邀請(qǐng)他們觀看雨花臺(tái)的祭掃視頻，豐富其間接經(jīng)驗(yàn)后再做交流?？赐暌曨l后，孩子們對(duì)祭掃的原因和背景有了初步了解，看到他們?nèi)粲兴嫉纳袂?，我問：“現(xiàn)在，你們覺得人們?yōu)槭裁匆罀吡沂浚俊?/p>

子杰：因?yàn)楦锩沂慷际菫槲覀儸F(xiàn)在的生活犧牲生命的，我們要感謝他們、紀(jì)念他們。

杭杭：祭掃烈士，是為了讓我們不要忘記烈士，珍惜現(xiàn)在的和平。

榮榮：這些烈士，好多都沒有家人了，所以我們要去給他們掃墓。

子祎：我覺得這些烈士很勇敢、很偉大！我們要紀(jì)念他們。

人們是怎樣祭掃烈士的？

從發(fā)現(xiàn)雨花臺(tái)的異樣到了解緬懷的含義，在不斷深入討論、了解的過程中，孩子們逐漸明白站在紀(jì)念碑前的人們來這里的原因和意義。那么，人們是怎樣祭掃烈士的呢？帶著這個(gè)問題，孩子們?cè)僖淮握b出發(fā)來到雨花臺(tái)的紀(jì)念碑下。這一次，圍在這里的人更多了，現(xiàn)場(chǎng)祭掃的人更是絡(luò)繹不絕。孩子們默默地站在后面，看到先是有一群穿著校服的小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍站在紀(jì)念碑下默哀、敬獻(xiàn)花圈、聽老師講烈士們的故事。接著是一些穿著黑色衣服的叔叔阿姨站在紀(jì)念碑下進(jìn)行祭掃。每當(dāng)默哀樂響起，在全場(chǎng)沉重、哀傷的氛圍下，孩子們也情不自禁地低下頭默哀，并專注、安靜地聽著廣播里的話。 結(jié)束后，孩子們將人們祭掃的方式認(rèn)真、仔細(xì)地記錄了下來，在班級(jí)進(jìn)行了分享。

杭杭：老師，我們發(fā)現(xiàn)來祭掃烈士的人很多，有軍人、學(xué)生、爺爺奶奶、叔叔阿姨。

宸愷：哥哥姐姐們都穿著整齊的衣服，排著整齊的隊(duì)伍。

多多：哥哥姐姐們會(huì)給烈士獻(xiàn)花籃。

教師：是花籃嗎？

杠杠：不是花籃，廣播里說是花圈。

教師：哦，有敬獻(xiàn)花圈的環(huán)節(jié)。

藝源：全體默哀，還要繞紀(jì)念碑一圈。

為了讓孩子們理解祭掃烈士是一件很嚴(yán)肅、莊重的事情，我又追問：“哥哥姐姐們?cè)诩罀吡沂繒r(shí)的神情是怎樣的，你們注意了嗎？他們是很高興的樣子，還是很難過的樣子？”

劉暢：很難過。我聽到默哀的音樂都想哭了，哥哥姐姐們肯定也很難過。

教師：為什么祭掃烈士的時(shí)候心里會(huì)很難過？

元元：那段音樂讓人聽了就想哭。

多多：主持人講的話很讓人感動(dòng)，烈士的故事很感人。

老師：為什么烈士的故事讓你感動(dòng)？

子祎：因?yàn)槟切┝沂刻赂伊?，為了保護(hù)老百姓連命都不要了，很偉大！我長(zhǎng)大了也想去當(dāng)兵。保護(hù)老百姓！

修齊：我長(zhǎng)大了也想當(dāng)一個(gè)大英雄，保護(hù)大家。

經(jīng)過在祭掃現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)，孩子們真切地感受到現(xiàn)場(chǎng)的凝重氛圍，直觀地了解了人們祭掃烈士時(shí)所做的事。通過觀察、記錄和分享，孩子們知道會(huì)有不同職業(yè)和年齡的人群來這里緬懷烈士，而且祭掃時(shí)有很多需要注意的地方，比如：著裝要整潔、莊重，走路要靜悄悄，不能大聲講話。這些都是孩子們身處特殊的場(chǎng)域中自然習(xí)得的，他們同時(shí)也在潛移默化地感染著彼此。討論中，有些孩子自然地流露出對(duì)革命烈士的崇敬之情，以及向革命烈士學(xué)習(xí)的心愿。這些真摯的情感都源自他們內(nèi)心的表達(dá)，無一不讓老師動(dòng)容！聽完孩子們的發(fā)言，我及時(shí)回應(yīng)說：“你們的想法都很偉大，能給別人帶來幸福的人都是心中有大愛的孩子！”

我們?cè)撛趺醇罀吡沂浚?/p>

孩子們對(duì)話題的討論不斷深入，他們對(duì)革命烈士也愈加崇敬并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，萌生了想去祭掃烈士的心愿。我及時(shí)肯定了孩子們的想法，并啟發(fā)他們思考具體該怎么做。藝源說：“我想給烈士獻(xiàn)花圈?！毖碰┱f：“我想給烈士獻(xiàn)玫瑰花?！甭牭窖碰┑脑挘覜]有馬上否定，而是用追問的方式啟發(fā)他們想一想給烈士送什么花最合適：“祭掃烈士可以獻(xiàn)玫瑰花嗎？”孩子們紛紛討論起來，有的人認(rèn)為可以，因?yàn)槊倒寤ê芎每础Ｓ械恼J(rèn)為不可以，說看到別人都是送的花圈或菊花。昕潔也持反對(duì)意見，說：“玫瑰花不是送給烈士的。情人節(jié)的時(shí)候，我爸爸送了媽媽一束玫瑰花。玫瑰花怎么能送給烈士呢！”我接著說：“花不是隨便送的，因?yàn)椴煌幕ㄓ胁煌脑⒁?，不同的?chǎng)合要送不同的花。還記得三八節(jié)的時(shí)候，我們送給媽媽什么花嗎？”孩子們異口同聲地說：“康乃馨！”子祎接著說：“康乃馨是送給媽媽的花，代表愛媽媽的意思！”我說：“為什么爸爸要送媽媽玫瑰花呢？”昕潔：“當(dāng)然代表爸爸愛媽媽！”孩子們恍然大悟：“那我們要好好想一想應(yīng)該給烈士獻(xiàn)什么花?！?/p>

該為烈士獻(xiàn)什么花呢？

那么，祭掃烈士該獻(xiàn)什么花？孩子們圍繞這個(gè)問題開始了調(diào)查。有的請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查資料了解不同花的花語，有的跟著爸爸媽媽又去雨花臺(tái)的紀(jì)念碑下，了解人們獻(xiàn)給烈士的花都有哪些。經(jīng)過調(diào)查，孩子們分享起各自的收獲。

杭杭：周末，我讓爸爸媽媽帶我又去了雨花臺(tái)，我看到祭掃的人們給烈士獻(xiàn)的有菊花，有黃色和白色兩種，還有人獻(xiàn)的是一種小白花。

教師：為什么用黃菊、白菊或者白花呢？

皮皮：我知道，我媽媽幫我查了資料，我知道了許多花的花語。菊花象征著去世的人的高尚品格，還能寄托我們的思念。祭掃時(shí)，人們一般用黃花、白花。白花，其實(shí)不一定用白菊，所有的白花都可以，比如百合花、馬蹄蓮。

……

經(jīng)過這次調(diào)查，孩子們明確了獻(xiàn)給烈士的花的種類和所代表的含義，紛紛表示也想去紀(jì)念碑前給烈士獻(xiàn)一朵花，表達(dá)對(duì)他們的敬意。擅長(zhǎng)做手工的子祎認(rèn)為：買的花會(huì)凋謝，我們可以做一朵白花，親手做的更有誠(chéng)意。她的想法得到了大家的一致認(rèn)可，于是孩子們紛紛行動(dòng)起來。

小白花怎么做？

做白花需要用到白紙，收到孩子們的需求后，我便把幼兒園的白紙拿給他們。可是該怎么做白花呢？這可難住了大家。由于子祎之前有跟老師一起做大紅花的經(jīng)驗(yàn)，于是自告奮勇地說：“我會(huì)做，我可以教大家?！笨墒亲拥t才教了兩個(gè)小朋友就感到累了，班里還有好多人不會(huì)呢！還有什么好辦法呢？這時(shí)，小暢提議：“你教會(huì)的人再去教其他人，你就不累了?！弊咏苷f：“你可以像老師那樣畫個(gè)圖，用圖教大家，這樣你就不用一個(gè)一個(gè)教了?！?/p>

聽完這些辦法，子祎頓時(shí)又打起了精神，學(xué)著老師的樣子畫出了簡(jiǎn)單的步驟圖。畫好后，她還細(xì)心地問大家能不能看得懂，令子祎沒想到的是：第一次畫完，有人說看不懂;第二次，仍然還有些人沒看懂。子祎結(jié)合大家的建議不斷修改，到了第三次，終于所有人都能看懂“小老師”的步驟圖了。孩子們躍躍欲試地參照步驟圖制作起來，可制作的過程中又遇到了困難。苗苗說：“這個(gè)紙?zhí)擦?，折的時(shí)候感覺折不動(dòng)?！彼陌l(fā)言引起了部分孩子的共鳴，他們都感覺紙?zhí)?，折不?dòng)也剪不動(dòng)。正當(dāng)大家為難之時(shí)，正在用卷紙擦鼻涕的杠杠說：“卷紙也是白紙，它很軟，可不可以做白花呢？”有的孩子認(rèn)為卷紙?zhí)浟?，肯定不好做。也有的表示可以嘗試看看。于是孩子們把卷紙一節(jié)一節(jié)地撕下，參照步驟圖一步步制作。驚喜的是，很多孩子成功做出了小白花。

我們?nèi)ゼ罀哂⑿?/p>

祭掃烈士，追憶的是一段歷史，跟隨的是英雄的腳步。4月19日，在紀(jì)念南京解放的日子來臨之際，孩子們步行來到雨花臺(tái)烈士紀(jì)念碑下，開始了期待已久的活動(dòng)。這一天，他們莊重而肅穆地站在紀(jì)念碑下，再次聆聽烈士的英雄事跡，了解革命先烈為解放中國(guó)而做的犧牲。祭掃全程，孩子們神情嚴(yán)肅，隊(duì)伍中聽不到一點(diǎn)嘈雜的聲音。當(dāng)默哀樂響起，大家陷入了深深的悲痛之中，有的孩子潸然淚下，有的孩子抽泣出聲。音樂結(jié)束后，大家有序地敬獻(xiàn)花圈、默哀，并繞紀(jì)念碑一周，給烈士送上自己親手制作的小白花……

教師的話

祭掃雨花臺(tái)烈士是我園每年堅(jiān)持開展的愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的系列活動(dòng)之一。然而，今年祭掃活動(dòng)不再由教師發(fā)起，而是源于孩子們對(duì)周圍環(huán)境的敏銳發(fā)現(xiàn)，源自他們對(duì)事物的好奇心和求知欲。整個(gè)過程中，教師充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ骄?，放手讓孩子們帶著問題展開討論和調(diào)查。正因?yàn)橛性谟昊ㄅ_(tái)的發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和感受，孩子們才能帶著一個(gè)個(gè)問題在一次次探究中逐漸體會(huì)到祭掃烈士的意義。

我們?cè)J(rèn)為關(guān)于雨花臺(tái)的紅色教育離幼兒園里的孩子們有點(diǎn)遠(yuǎn)，他們幼小的心靈可能無法理解先烈們的生平事跡，更無法體會(huì)那段腥風(fēng)血雨的歲月的艱辛。沒想到，當(dāng)我們預(yù)計(jì)尋著春的腳步走進(jìn)雨花臺(tái)、探訪人間最美四月天時(shí)，孩子們對(duì)雨花臺(tái)中心紀(jì)念區(qū)的發(fā)現(xiàn)打亂了原先的計(jì)劃，他們對(duì)祭掃活動(dòng)的興趣和關(guān)注以及接連提出的問題更是超出了我們的想象，從而推動(dòng)了課程的步步深入。這次活動(dòng)起于孩子們對(duì)紀(jì)念碑前的觀察，進(jìn)而在采訪、欣賞視頻和交談中理解了“緬懷”的含義，并在對(duì)問題的思考和討論中逐漸明白了人們?cè)谇迕鞴?jié)前來祭掃的原因，逐步體會(huì)、感受到革命烈士的偉大和無私，最終萌生了對(duì)先烈的崇高敬意。祭掃時(shí)，全場(chǎng)寂靜而深沉，當(dāng)孩子們莊嚴(yán)地獻(xiàn)上自己親手折的小白花時(shí)，我們懂了，孩子們也懂了。

清明時(shí)節(jié)的雨花臺(tái)，既有春日的浪漫美好，落英繽紛，也有對(duì)英雄的懷念和哀思，一切是那么自然，又是那么剛剛好……