張美娣

隨著社會的迅速發(fā)展，對學生的英語口語表達能力的要求也越來越高。在高中英語教學中，教師不僅要重視對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，還要有目的地訓練學生的口語表達能力。提升學生口語表達能力的方式多種多樣，其中課前演講就是不可或缺的訓練方式之一。它不僅能夠檢驗學生對知識的綜合應(yīng)用能力，而且能夠鍛煉學生的膽量。為此文章將結(jié)合教學實例，從兩個方面探討如何有效地組織課前演講。

一、豐富演講主題

教師在為學生設(shè)計演講主題的時候，一定要考慮到學生的興趣愛好和認知特點。當學生步入高中后，他們已經(jīng)有了較為成熟的心智，并且也有一定的特長，所以在開展演講活動的時候，教師要多給學生自主選擇的機會，讓學生選擇自己喜愛的演講主題去發(fā)揮，這樣效果更好。當然一些重點的單元主題，也可以與演講相結(jié)合，這樣能夠達到有效拓展課本知識的效果。

比如在進行譯林版高中英語必修一 Unit 3 Getting along with others這一單元教學的時候，教師就可以針對單元主題開展演講活動。教師在課前5分鐘的時間讓學生上臺演講，演講的主題設(shè)計為“Skills for getting along with others”，其中的“others”不固定范圍，讓學生自由選擇。既可以是與朋友之間的相處，又可以是與親人之間的相處或是與陌生人之間的相處等，這樣學生就可以選擇自己所喜歡的或者所擅長的領(lǐng)域進行演講。比如有學生就選擇了與朋友相處的技巧進行了演講，片段如下：“The most important thing to get along with friends is to be sincere and understanding. The first is sincerity. Don't care about each other's interests in the process of getting along with friends，otherwise you will hurt your feelings very much. The second is understanding. When there is a contradiction with a friend，we should consider it from the perspective of a friend，and don't just focus on our own feelings，otherwise it will be easy to lose this friendship...”在學生演講結(jié)束后，要對學生的演講效果給予有效的評價。評價不能局限于教師單方面的評價，而要考慮到多元化的評價方式，其他學生也要對演講者進行評價，這樣就能夠發(fā)揮所有學生的作用，同時教師也能夠發(fā)揮自身的指導性作用。在對學生進行評價時，要合理全面，既要指出學生演講中的亮點，又要說出不足，并提供糾正的方法，讓學生更好地完善自己。這樣他們的演講能力才能夠循序漸進地取得提升。

二、傳授演講技巧

在以往的教學中教師是直接讓學生去演講，雖給了一定的時間和空間，但是卻很少為學生傳授必備的演講技巧。實際上演講是有技巧可循的，如果能夠掌握豐富的演講技巧，那么學生不僅能夠更精彩地發(fā)揮，而且還能夠通過演講不斷地提升個人的綜合能力。至于演講的技巧，需要結(jié)合教師自身的經(jīng)驗以及帶學生觀看優(yōu)秀演講視頻，從中歸納演講技巧。

教師可以為學生傳授以下幾點常見的演講技巧：首先是在演講過程中要保持良好的情緒。一個成功的演講者，一定是要有感染力的，這樣才能夠有效地調(diào)動聽眾的情緒，從而讓他們與自己產(chǎn)生共鳴，演講效果才會更佳。其次要加入必要的形體語言。形體語言包括面部表情和肢體動作。在演講的過程中，無論語言多么的抑揚頓挫，無論情緒多么飽滿，但如果沒有配上恰當?shù)男误w語言，就很難達到最理想的效果。為此演講者必須做到眼里有光，嘴角有笑，手勢豐富，站姿得體，這樣才能夠帶給聽講者良好的感受。最后要有恰當?shù)幕?。演講并不是自說自話，一場成功的演講必須要能夠打動聽眾。而想要打動聽眾最好的方式就是互動。演講者可以說一些與聽講者有共鳴的地方，也可以采用問答或游戲的方式來增強與聽講者的互動，并且在互動的過程中一定要注意聽講者的情緒，根據(jù)聽眾的情緒來調(diào)整演講節(jié)奏。如果學生能掌握以上技巧，應(yīng)對課前演講就是游刃有余的。

總之，在高中英語教學中開展課前演講活動是一種高效的教學方式，學生在一次又一次的演講中既鍛煉了思維能力，又能夠迅速地提升口語表達能力，讓學生變得更加自信從容，感受到這門語言的魅力。需要注意的是，在實施課前演講時，教師一定要遵循循序漸進的原則，要為學生口語能力的提升制定合理的訓練方案，讓學生掌握豐富的演講技巧，不能讓演講流于形式。一定要以提升學生的英語能力為目的，這樣才能夠真正發(fā)揮課前演講的重要性。