邱建旺

[摘 要]信息技術(shù)能給教師帶來新穎的教學(xué)形式和高效的教學(xué)方法，這使得信息技術(shù)在教學(xué)中的地位越來越重要。目前，部分學(xué)校的初中籃球教學(xué)還在借用訓(xùn)練成人的一套方法，這種方法缺乏針對性和趣味性，對學(xué)生的吸引力不大，導(dǎo)致教學(xué)效率并不高。文章以初中籃球教學(xué)為例，對信息技術(shù)的運用策略進(jìn)行分析，以更好地提高籃球教學(xué)效率，提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中籃球;信息技術(shù);意義;策略

[中圖分類號] ? ?G633.96 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）15-0025-03

籃球是一項非常熱門的運動，在生活中很常見，同時也是初中體育課程的重要內(nèi)容。初中生的學(xué)習(xí)壓力較大、課外活動較少，學(xué)校組織初中生開展籃球運動，在對初中生身體素質(zhì)和體育能力的提升意義重大。初中籃球教學(xué)中，教師如能將信息技術(shù)與籃球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、室內(nèi)示范講解與室外籃球運動實踐相結(jié)合，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能讓學(xué)生喜歡上籃球運動，更好地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

一、初中籃球教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義

將信息技術(shù)運用于初中體育課堂教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)動作，通過比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。因此，體育教師應(yīng)順應(yīng)形勢，將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)之中。如在籃球教學(xué)中，運用信息技術(shù)把籃球技術(shù)動作、競賽規(guī)則等進(jìn)行全面展示，幫助學(xué)生有效了解籃球運動;以信息技術(shù)輔助初中籃球教學(xué)，使學(xué)生掌握更加精準(zhǔn)的籃球技術(shù)動作。

籃球運動本身具有較強(qiáng)的綜合性，籃球教學(xué)中教師不僅要給學(xué)生講授相關(guān)的經(jīng)驗理論，還要給學(xué)生演示籃球的技術(shù)動作，講解籃球運動的相關(guān)規(guī)則及團(tuán)隊作戰(zhàn)策略。信息技術(shù)的運用，不僅使枯燥無味的籃球教學(xué)充滿活力與富有趣味，還能促進(jìn)籃球教學(xué)方式、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，為學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)在初中籃球教學(xué)中的運用能夠使教學(xué)更具吸引力，在提高學(xué)生課堂參與度的同時使學(xué)生在短時間內(nèi)了解和掌握難度較大的籃球技術(shù)動作，使籃球?qū)W習(xí)變得更加輕松有趣。

二、初中籃球教學(xué)中運用信息技術(shù)的策略

（一）開展探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)探究情境

探究式學(xué)習(xí)是一種非直接接受知識、技能的學(xué)習(xí)方式。對于初中生來說，自主發(fā)現(xiàn)問題，對問題進(jìn)行思考與探究，有意識地開展練習(xí)，能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在初中籃球教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識。

例如，在教學(xué)行進(jìn)間運球時，教師可以先讓學(xué)生觀看視頻，了解原地運球的技術(shù)動作要領(lǐng)。學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)掌握了大臂帶動小臂，小臂帶動手腕，用手掌柔和地按壓籃球的中后部的技術(shù)動作要領(lǐng)。通過教師的課堂講解和無實物訓(xùn)練，學(xué)生探究出了行進(jìn)間運球的技術(shù)動作要領(lǐng)。教師也可以通過自我示范，讓學(xué)生掌握單手肩上投籃的技術(shù)動作要領(lǐng)。在教學(xué)籃球知識的時候，教師要將籃球知識與籃球練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論教師提出的問題，并于實踐中解決問題，最終提高籃球知識水平。

同時，針對部分學(xué)生自主探究能力較弱的情況，教師可以創(chuàng)設(shè)體育知識探究情境，并給予學(xué)生機(jī)會開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，調(diào)動他們的積極性，提高他們對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解單手肩上投籃時，可以制作PPT給學(xué)生展示相關(guān)的技術(shù)動作要領(lǐng)，重點講解學(xué)生關(guān)心的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以增強(qiáng)課堂的互動性。學(xué)生討論結(jié)束后，教師綜合學(xué)生的問題，進(jìn)行統(tǒng)一講解，營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與、主動思考，在信息技術(shù)的幫助下提升籃球教學(xué)效率。

例如，針對如何提高投籃命中率這一學(xué)生普遍關(guān)心的問題，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考投籃的方法，然后鼓勵他們進(jìn)行無實物投籃，最后讓學(xué)生觀看相關(guān)投籃視頻，并總結(jié)投籃方法：投籃時，應(yīng)使球后旋，使之能夠形成適宜的投籃弧線，如中弧線，以提高投籃命中率。

運用信息技術(shù)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力。

（二）運用翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的運用越來越廣泛。翻轉(zhuǎn)課堂是一種以信息技術(shù)為支撐，以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介，以分組學(xué)習(xí)為方式，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高和知識技能內(nèi)化的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，既有利于學(xué)生知識理論水平的提高，又有利于學(xué)生體育技術(shù)水平的提高，還有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地接受知識和技能。運用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，教師可以及時獲得學(xué)生反饋的信息，進(jìn)而及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃。

例如，在教學(xué)運球急停時，教師可以讓學(xué)生觀看微視頻和完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)動作要領(lǐng)。課前讓學(xué)生先自由組合進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上利用微視頻讓學(xué)生對照分析較難掌握的動作姿勢，如跳步急停和跨步急停等，使學(xué)生明白跳步急停是指在近距離慢跑中，單腳或雙腳起跳，兩腳平行落地，屈膝降低重心，重心落在兩腳上;跨步急停是指在快速跑動中，屈膝跨出一大步，腳跟或全腳掌著地，同時上體后仰，使重心后移，跨第二步時屈膝、腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，急停后重心落在兩腳上。在課堂上，教師應(yīng)積極主動地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生有效掌握以上動作細(xì)節(jié)。課堂的最后讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在互相幫助和互相監(jiān)督中完成練習(xí)任務(wù)。

同時，教師應(yīng)適當(dāng)開展教學(xué)評價，做到評價內(nèi)容多元化。教學(xué)評價不僅能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識自己，而且能夠讓教師及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，部分教師側(cè)重對學(xué)生的知識傳授，而忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出建議，使學(xué)生及時地查漏補(bǔ)缺，從而提高自身能力。

（三）播放籃球比賽視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的一種心理傾向，是一種巨大的推動力。初中生具有強(qiáng)烈的探究欲望，針對初中生的這個特點，初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

例如，初中生大多喜歡觀看體育比賽，包括體育比賽中常見的籃球賽事，如NBA、CBA、EL等。體育教師應(yīng)抓住學(xué)生愛看該類比賽的特點，把信息技術(shù)與籃球教學(xué)結(jié)合起來，在課堂上給學(xué)生播放微課、短視頻、電影片段等，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以給學(xué)生播放一些明星球員的采訪視頻，利用明星球員的魅力激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，進(jìn)而提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的興趣之后，教師就可以讓學(xué)生通過觀看相關(guān)比賽視頻，學(xué)習(xí)明星球員的基礎(chǔ)動作。

如讓學(xué)生通過觀察不同明星球員的投籃方式，學(xué)習(xí)多種投籃方式，如單手不觸框投籃、越籃板投籃、遠(yuǎn)近投籃、雙球投籃、自拋接球投籃、追身投籃等。讓學(xué)生結(jié)合明星球員的投籃示范，練出標(biāo)準(zhǔn)投籃手型，打造漂亮的投籃弧線，提高遠(yuǎn)距離投籃的命中率，加快投籃速度。讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下更好地感受到籃球運動的魅力，進(jìn)而熱愛籃球運動。

（四）搭建在線教育平臺，豐富籃球?qū)W習(xí)資源

初中體育教師應(yīng)抓住信息技術(shù)快速發(fā)展的時機(jī)，在學(xué)校官網(wǎng)上搭建一個可供學(xué)生使用的籃球運動平臺。在這個平臺上，體育教師可以上傳有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)資料與視頻，學(xué)生用自己的賬號登錄后即可免費獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生如對其中的學(xué)習(xí)資料有疑問，可以在相關(guān)學(xué)習(xí)資料的下方留言。教師在看見留言后應(yīng)及時給予反饋，為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識和技能提供更加便捷的條件。

在線教育平臺的搭建，使初中籃球教學(xué)不再局限于校園，體育教師可以利用在線教育平臺來引導(dǎo)學(xué)生對籃球動作進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生的線上線下籃球?qū)W習(xí)、校內(nèi)校外籃球?qū)W習(xí)實現(xiàn)無縫銜接。在豐富了教學(xué)方式的同時也為學(xué)生課下學(xué)習(xí)籃球提供了更加豐富的資料，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更加人性化。

例如，在講授“攻守任務(wù)的移動”這一知識點時，體育教師可以讓學(xué)生在課前登錄在線教育平臺學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和技術(shù)動作，了解自身的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性和方向性。同時體育教師可以讓學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的下方留言，通過學(xué)生的留言來獲得自身教學(xué)的反饋，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使自身的課堂教學(xué)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）引進(jìn)全息投影技術(shù)，創(chuàng)建虛擬籃球運動場

全息投影技術(shù)屬于3D技術(shù)的一種，將全息投影技術(shù)引進(jìn)初中籃球教學(xué)之中，可以使學(xué)生對籃球的技術(shù)動作有更為直觀、立體的了解。體育教師可以利用全息投影技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬籃球運動場，讓學(xué)生在其中做有關(guān)投籃的拋物線和定點訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地控制自身動作的力度，進(jìn)而提高自身動作的準(zhǔn)確性。同時，學(xué)生投籃命中率的提高，能幫助學(xué)生樹立自信心，提高籃球?qū)W習(xí)效率。

例如，在講授籃球移動技術(shù)時，體育教師可以利用全息投影技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個虛擬籃球運動場，讓其中的虛擬運動員給學(xué)生進(jìn)行動作演示，學(xué)生可以結(jié)合虛擬運動員的動作規(guī)范自身動作。拋物線和定點訓(xùn)練的全息投影能夠幫助學(xué)生更好地控制運球的力度和方向，使學(xué)生在運球和移動時能夠行云流水，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生運球和移動動作的協(xié)調(diào)性與流暢性，提高學(xué)生在運球和移動方面的能力。

值得一提的是，體育教師還可以利用全息投影技術(shù)為學(xué)生提供與自己喜歡的籃球明星“面對面”的機(jī)會，將籃球明星“投影”到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生和自己喜歡的籃球明星“近距離接觸”。體育教師還可以利用音頻技術(shù)幫助學(xué)生與籃球明星“對話”，通過籃球明星給予學(xué)生在籃球運動方面的鼓勵與支持，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

總之，在初中籃球教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，采用多樣化的教學(xué)策略提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，尤其要注重運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力得到大幅度的提升。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ]

[1] ?陳慧明.信息技術(shù)增強(qiáng)小學(xué)生中級水平籃球教學(xué)的效果探究[J].考試周刊，2021（14）：123-124.

[2] ?李洪強(qiáng).關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)角度的籃球教學(xué)改革路徑初探[J].文體用品與科技，2020（3）：98-99.

[3] ?陳軍.用信息技術(shù)增強(qiáng)初中籃球教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2019（15）：150.

[4] ?陳鴻偉.淺談多樣化教學(xué)在初中籃球教學(xué)中的初探[J].新課程（中學(xué)），2019（9）：160-161.

（責(zé)任編輯 ? ?袁 ? 妮）