王淑潔

初中階段是學(xué)生各項能力快速發(fā)展的黃金時期，英語教學(xué)的質(zhì)量和效果將會直接影響學(xué)生的英語能力，初中英語教學(xué)需要學(xué)生參與其中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視其初中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂教學(xué)中一直是學(xué)習(xí)的主體，教師在開展初中英語知識點教學(xué)的同時，一定要注重學(xué)生各項能力的均衡發(fā)展，采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，讓學(xué)生積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。

一、增加課堂參與機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力和催化劑。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生參與課堂的角度出發(fā)，增加學(xué)生課堂參與的機(jī)會，調(diào)動個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。具體來講：

第一，教師以興趣為重點，調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情。學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生源于對所學(xué)內(nèi)容本身發(fā)生興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會不斷鼓勵自己參與學(xué)習(xí)活動，突破學(xué)習(xí)困境，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在“My favorite subject is science.”的教學(xué)設(shè)計中，教師模擬學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，利用多媒體加以展現(xiàn)，并設(shè)計對話練習(xí)，促使學(xué)生在熟悉的場景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并嘗試用“My favorite subject is...”創(chuàng)編對話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二，設(shè)計學(xué)習(xí)機(jī)會，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效能感。教師應(yīng)該在課堂上設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)在發(fā)展的動機(jī)產(chǎn)生挑戰(zhàn)的欲望，同時教師還應(yīng)增強(qiáng)外在的刺激，適當(dāng)給予學(xué)生一定的肯定和表揚，讓學(xué)生在內(nèi)外動機(jī)結(jié)合的過程中主動參與課堂，形成良好的學(xué)習(xí)效能。

二、引導(dǎo)課堂合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂參與度

在開展初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己在英語教學(xué)中的角色。在新時代的教育背景下，越來越多的教師選擇在課堂中運用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)。隨著合作學(xué)習(xí)模式的進(jìn)行，教師并不僅僅是一個只會教授知識的角色，在小組合作的學(xué)習(xí)模式中，教師在很多情況下是一個參與者和引導(dǎo)者。學(xué)生在小組內(nèi)部的溝通和合作，也需要教師的點撥和指導(dǎo)。通過分工合作的方式為每個學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并利用任務(wù)驅(qū)動吸引學(xué)生參與團(tuán)隊合作，并利用共同學(xué)習(xí)的氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。采用小組形式的合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)交流，提高課堂問題的解決效率，增進(jìn)學(xué)生之間的信任感，激發(fā)學(xué)生之間的合作與競爭意識，提升學(xué)生的課堂參與效果。為確保小組內(nèi)各個成員都主動參與學(xué)習(xí)，教師要求每個組員根據(jù)問題表達(dá)自己的學(xué)習(xí)思路，然后在組內(nèi)交流共享，各抒己見，讓每位學(xué)生理解彼此的問題，共同制訂學(xué)習(xí)方案。這樣可以刺激學(xué)生自身的合作創(chuàng)新精神，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和效率。

三、重視師生交流，吸引學(xué)生參與課堂活動

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在課堂中的一系列行為都會對學(xué)生產(chǎn)生直觀的影響。融洽的師生關(guān)系既可以充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識，又能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而整體提高學(xué)生在初中英語課堂中的參與度。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富英語知識儲備。在當(dāng)前跨文化交流背景下，學(xué)生日常接觸英語的機(jī)會越來越多，對英語學(xué)習(xí)的要求自然也不斷提高?；诖?，教師在課程教學(xué)中不僅要立足教材內(nèi)容，幫助學(xué)生夯實英語語言基礎(chǔ)，還要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，豐富知識儲存，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。其次，教師應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生英語學(xué)習(xí)的同時，注意學(xué)生其他方面的發(fā)展。在英語課程教學(xué)中，教師要扮演亦師亦友的角色，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主突破學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)水平;與學(xué)生建立平等的關(guān)系，用教師的人格魅力感染學(xué)生，以達(dá)到“親其師，信其道”的目的，吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總之，在初中英語教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)采用多種策略調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動機(jī)，提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力，預(yù)防可能會導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度降低的問題，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)初中學(xué)生英語能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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