景陽(yáng)朗

話(huà)說(shuō)上周日，父母因有事不能送我上學(xué)，我只好自己騎車(chē)前往學(xué)校。于我，這自然不在話(huà)下，可自行車(chē)存放于何處著實(shí)是個(gè)難題。很納悶吧？我所在的是一所寄宿制初中，多數(shù)學(xué)生家離校較遠(yuǎn)，為了安全考慮，學(xué)校規(guī)定學(xué)生上下學(xué)需由家長(zhǎng)接送。對(duì)于一向極重視紀(jì)律的我來(lái)說(shuō)，騎自行車(chē)到校已是破例，若再將車(chē)子推進(jìn)學(xué)校，就更是強(qiáng)人所難了。好在媽媽已提前和門(mén)衛(wèi)師傅打過(guò)招呼，幫我暫解了煩憂(yōu)，可我又開(kāi)始思慮周五放學(xué)時(shí)該如何大方地將車(chē)推出校門(mén)。

我的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的速度不及光陰流逝的速度，周五說(shuō)到就到。

那天風(fēng)和日麗，我的心情卻是陰雨綿綿。下午最后一節(jié)課結(jié)束，老師準(zhǔn)時(shí)拿起自己的文件夾離開(kāi)了，同學(xué)們也魚(yú)貫而出。我也只好收拾書(shū)包離開(kāi)教室，站在樓道的欄桿旁俯視整個(gè)校園。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一個(gè)俏皮的聲音出現(xiàn)在耳邊：“呦！這不是陽(yáng)朗嘛！”沒(méi)錯(cuò)，來(lái)者正是我們班的史大班長(zhǎng)，她好似救世主般出現(xiàn)在我眼前，我倆一起下樓。途中，我將心中的焦慮傾訴于她，她想了想說(shuō)：“小事，我?guī)湍惆衍?chē)子推出去！”待我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，嘴上已在連連道謝。

到了車(chē)棚，我左看看、右瞧瞧，就是找不到自己的車(chē)子，最后目光落在了角落，定睛一看，果然，門(mén)衛(wèi)師傅將我的自行車(chē)停在了三輪車(chē)與墻之間一個(gè)很窄的間隙中。之后，史大班長(zhǎng)推著自行車(chē)，我提著我倆的書(shū)包，我們一前一后地離開(kāi)了車(chē)棚。出校門(mén)時(shí)，正在值班的體育老師問(wèn)史大班長(zhǎng)：“你騎自行車(chē)上學(xué)？”她淡定地回答：“不，車(chē)子是后面那位同學(xué)的?！?/p>

出校門(mén)后，她當(dāng)著賈校長(zhǎng)的面把自行車(chē)交給我，我以為事情就此結(jié)束。但！她居然從容地和校長(zhǎng)打招呼，這讓我十分惶恐，只好低頭推車(chē)，疾步向前。

事后我感慨，班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng)！看來(lái)我也該勇敢地走出“拘謹(jǐn)”之包圍圈，學(xué)會(huì)與人溝通?。?/p>

【山西稷山縣化峪初中】

●點(diǎn)評(píng)

自行車(chē)出校不是常理之中嗎？會(huì)有何波折呢？小作者在題目中設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

作文開(kāi)篇釋疑，交代了故事發(fā)生的背景及自己的憂(yōu)慮，接著按事情發(fā)展的順序行文，娓娓道來(lái)，親切自然。結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比，從對(duì)班長(zhǎng)的敬佩談及自我的成長(zhǎng)感悟，主旨得到了升華。

（賈竹青）