吳雯

泰戈爾認為盛放的花承受過度的愛，便會凋謝;繃緊的琴弦被強彈，便會斷掉，這是事物不可承受之重。米蘭·昆德拉則認為重壓讓生命坦蕩而充實，這是生命可以承受之重。我認為，萬物承受皆有度，唯有合理承受，方可強大。

承受上限不可越，逞強不代表強大！

再勇敢的梅花也承受不住極地的酷寒，再頑強的野草也承受不住沙漠的干旱，再堅硬的巖石也承受不住狂風的侵蝕，再強大的人也承受不住超負荷工作。還記得那則舉重場上的事故嗎？選手本著挑戰(zhàn)自我的想法，將舉重量加到了90公斤，但這“生命不能承受之重”狠狠地擊打了這位不顧承受限度的挑戰(zhàn)者。幾秒內(nèi)，選手吐血倒地，送往醫(yī)院檢查后才知身體內(nèi)多處器官破裂，再無緣舉重事業(yè)。本是舉重精英，只因超限承受，落得個無緣舉重的境地。

承受下限不可觸，“躺平”不可能強大！

“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？”想擁有彩虹人生，我們必定要承受風雨。溫室里的花草總是長不壯，動物園里的老虎總是不敵猛獸，舒適圈里的人們也終究不能獨當一面。現(xiàn)實生活中許多青少年不就是在該承受學(xué)習(xí)重壓的時候選擇“擺爛”“躺平”，最終撐不起夢想的天空？在該承受責任、重壓的年齡躲在父母的蔭庇下享樂，最終筑不起自身的價值，甚至無法獨立生存？“欲戴皇冠，必承其重”，追逐夢想的我們，一定不要觸碰承受的下限，因為你所承受的下限就是生命的拐角！

承受得當，方可強大。

米蘭·昆德拉說：“一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著?！蔽艺J為，他所說的重壓與負擔必定是能力范圍內(nèi)的。夾縫里的野草承受住巖石的重壓，就可傲立于陽光之下;如果完全被石頭壓住，就永無出頭之日。比如蘇炳添，他把起跑腳換成左腳，“最基本的東西都沒有了，就好像重新學(xué)習(xí)跑步一樣”。但他堅持每天練習(xí)起跑幾百次，即使走路也是練習(xí)起跑的樣子，連睡覺也在思考如何跑得更完美。倘若他不承壓，就會被別人打敗;倘或他過度承壓，就會被自己打敗。無論哪一種，都不會成就今日的“亞洲飛人”，這就是承受的藝術(shù)。

我們應(yīng)當學(xué)習(xí)承受的藝術(shù)，不逞強，不“躺平”，合理承受，讓生命更強大！

【湖北黃岡市黃梅縣第一中學(xué)高三（12）班】

點評

作文緊扣“合理承受，方可強大”這一中心論點，以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)展開論證，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。文中論據(jù)豐富，各類論據(jù)信手拈來，體現(xiàn)了考生深厚的積累。文中論證手法多樣，綜合運用了引用論證、排比論證、舉例論證等手法，論證充分而有力。最難得的是考生巧妙地劃定承受的上限和下限，將抽象的道理具象化，讓說理更為通俗易懂。