邢電巖

時(shí)間是2019年10月28日18：20至19：20，還有兩天就立冬了，夜幕降臨，涼氣有些逼人，而此時(shí)，九年級(jí)教學(xué)樓前我班全體學(xué)生一字排開站著。而我就是這個(gè)班的班主任老師。事情是這樣的：自上周，看我班晚自習(xí)的老師就給經(jīng)常我反映，班里最近晚自習(xí)狀況不好，紀(jì)律差。就這種情況，我在上周專門召開了以“如何提高晚自習(xí)效率”為主題的班會(huì)，給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，并放出“如果晚自習(xí)再?zèng)]有改善，全班同學(xué)就在教學(xué)樓前罰站”的狠話，原本認(rèn)為會(huì)有效果，可本周從看晚自習(xí)老師那里得到的反饋仍讓我失望，近乎暴怒。對(duì)學(xué)生再一次暴怒說：“太不像話，全體罰站！”并定于今天晚自習(xí)實(shí)施，頓時(shí)班里炸開了鍋，不是恐慌，反而露出近乎詭異的笑容，有個(gè)學(xué)生課下笑嘻嘻的問我：“老師，今天不會(huì)真的罰站吧？”我猶豫了一會(huì)兒，回應(yīng)到：“今天不是我的晚自習(xí)，再就是天氣有點(diǎn)冷了，我擔(dān)心……”她似乎聽出了話的弦外音，嘿嘿笑道：“大家早就猜到了，猜到老邢不會(huì)真的這樣做的?！甭牭竭@話，不禁感慨到，和這群孩子相處時(shí)間長(zhǎng)了，我了解他們了，而他們竟也能夠猜測(cè)出我的行事意圖，太可怕了！所以說，考慮再三，我做出了在別人看來可能有些意氣用事的決定，并正式告知學(xué)生今天實(shí)施處罰，證明我的言必行。懲罰付諸實(shí)施，事實(shí)擺在眼前，原本自認(rèn)為不可能的事成了現(xiàn)實(shí)，原本認(rèn)為夜色中大家站在一起，可以邊賞月邊聊天可以輕松度過的設(shè)想，都被“簌簌秋風(fēng)”吹散了。原本預(yù)計(jì)1個(gè)半小時(shí)的懲罰，只因吉祥同學(xué)的一個(gè)噴嚏提前結(jié)束。第二天，班上就有兩個(gè)學(xué)生因感冒請(qǐng)假。

嚴(yán)師出高徒，古已有之，吾亦信之。但隨著時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)下的中學(xué)生，如果一味的以嚴(yán)厲相待，往往會(huì)出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。交友交心，教學(xué)生亦是如此。

這個(gè)事情的處理如果到此為止，我可能真的會(huì)犯了眾怒，犯了學(xué)生甚至是家長(zhǎng)的眾怒，那將是后患無窮。而我自認(rèn)為巧妙地處理了，我再一次通過文字與孩子們進(jìn)行了交流。交流的題目是“我冒著犯眾怒的危險(xiǎn)這樣去做……”：我真實(shí)的表達(dá)出我做出這個(gè)決定時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)與期待，更重要的是我能搶先同學(xué)們一步，在同學(xué)生心生怨恨，犯眾怒之前，站在學(xué)生的角度去思考這個(gè)問題，與其進(jìn)行一次推心置腹的交流，巧妙地化解師生之間可能產(chǎn)生的隔閡。當(dāng)然，對(duì)處理這件事幫助最大的那應(yīng)該是學(xué)生看到的、感受到的，來自心靈的交流。學(xué)生受罰期間，我不是坐在溫暖的教室里，而是把桌子搬到教室外面的走廊上，批改作業(yè)，而且時(shí)不時(shí)的走到同學(xué)們中間，關(guān)注著天氣的變化，問一下同學(xué)們冷嗎，這群朝夕相處的孩子們能夠感受到，老師這不是在懲罰監(jiān)督他們，而是在與他們“共患難”。尤其是在吉祥同學(xué)的一個(gè)噴嚏后，我會(huì)關(guān)切地、緊張地提前結(jié)束這場(chǎng)“冷站”。并告知同學(xué)們感冒的同學(xué)可到我那里領(lǐng)取感冒藥。在本周的周記中，同學(xué)們都不約而同的記下了這件事，沒想到同學(xué)們會(huì)如此的理解我，我堅(jiān)信那不是恭維我的話，因?yàn)楦鶕?jù)我對(duì)他們的了解，我們已經(jīng)默契到毫無掩飾地去表現(xiàn)自己的真實(shí)想法，讓他們恭維你，很難。這次近乎冒險(xiǎn)的教育嘗試，帶來了晚自習(xí)秩序的井然，重要的是讓我再一次收獲了“人心”。

在向?qū)W生提出要求或作出決定時(shí)，不妨站在學(xué)生的角度先思考一下這個(gè)問題，以退為進(jìn)，更容易使學(xué)生欣然的接受，比如我經(jīng)常和學(xué)生這樣交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)絕不是一件快樂輕松的事情，而是辛苦、甚至是痛苦的事（同學(xué)們都認(rèn)同），但是真正的、長(zhǎng)久的快樂則是來自于這種充實(shí)、辛苦的經(jīng)歷（同學(xué)們簡(jiǎn)單思考后也認(rèn)同），學(xué)生自然而然的會(huì)明確該選擇怎樣的生活。

有時(shí)面對(duì)孩子們的不理解，不要寄希望于時(shí)間，認(rèn)為隨著時(shí)間的推移，他們遲早會(huì)理解你的良苦用心的，最好是借用一些智謀，這樣會(huì)降低你教育的成本。但是，在學(xué)生面前不要表現(xiàn)出絲毫的作秀、表演的成分，否則便會(huì)弄巧成拙。

老師的一雙眼睛看不住孩子們幾十雙眼睛，但是老師的一顆心可以拴住幾十顆孩子的心，如何去栓，這就要求你要有一顆敏銳的眼、細(xì)膩的心，要讓你的學(xué)生感受到，他們就是你手中的寶。