高惠芹

我一向注重培養(yǎng)女兒美程的閱讀興趣。這讓她對閱讀有了近乎癡迷的興趣。她的閱讀范圍很廣，從適合小學(xué)生閱讀的各類雜志，到國內(nèi)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，從金庸全集到四大名著，幾乎來者不拒。

美程從小就喜歡聽故事，總是不厭其煩地請求作為媽媽的我講給她。終有一天，我發(fā)現(xiàn)自己腦袋里的故事，跟不上她的需要了，于是便投機(jī)取巧地找到了一些適合她聽的音頻故事資源。沒想到，美程一聽，便愛不釋耳了。她翻來覆去地聽，《西游記》《三國演義》等作品，聽了不下五遍。

進(jìn)入小學(xué)后，美程的識字量迅速增加，漸漸地不再滿足于聽故事了。她先是覺得只聞其聲不見其人不過癮，開始喜歡看一些帶插圖的圖書;后來，她發(fā)現(xiàn)不同人講同一個故事居然大相徑庭，想要找到故事原版探個究竟。這時，我和爸爸只要有空，就會帶她去書店或圖書館，大半天泡在里面，讓她自己找想看的書。美程樂此不疲，逛書店泡圖書館，成了她閑暇時最喜歡做的事情。每每從書店圖書館出來，她的小臉蛋兒都熠熠生輝，迫不及待地向我和爸爸講述她所看到的一切。不管她講得如何，我們都會回應(yīng)以熱烈的掌聲。在掌聲中，美程閱讀的勁頭更足了。面對她勁頭十足的閱讀興趣，我和爸爸從來不武斷地阻斷她對某本書的好奇，一味去強(qiáng)調(diào)讀經(jīng)典讀好書。在給她自主選擇讀物權(quán)利的基礎(chǔ)上，會在不經(jīng)意間談?wù)勎覀兊南敕?，同時鼓勵她拿起筆，把所思所想寫下來。

就這樣，在對閱讀的熱愛中，美程進(jìn)入了小學(xué)高年級。心智逐漸成熟的她，不僅讀了厚厚一摞書，作文水平也越來越高，幾乎篇篇作文都會成為班上的范文。這個時候，我開始旁敲側(cè)擊地給她推薦一些我看過的“好書”。比如，美程很喜歡小狗，我就適時給她講《荒野的呼喚》中巴克的故事;她崇拜英雄時，我就斷斷續(xù)續(xù)地給她講《基督山伯爵》中唐泰斯懲惡揚善的故事;喜歡詩詞，我就偶爾背幾句《紅樓夢》《詩經(jīng)》中的經(jīng)典詞句……但每次在美程聽得興致盎然時，我會不經(jīng)意間停下講述。這些“小伎倆”吊足了他的胃口，下次去逛書店或泡圖書館時，就會情不自禁地去找那些沒有結(jié)果的書來看。

美程的閱讀變得越來越主動。而今，處身高年段的她，根本不需要我和爸爸提醒，每天最喜歡做的事情就是閱讀。她常對我們說，書是一片浩瀚的海，她愿意在書海里永遠(yuǎn)遨游！惟愿美程永遠(yuǎn)浸泡在書海里，汲取她想要的有益知識。