李燕姍

我們的校園真美麗。

站在大門外，可以看到大門的造型非常特別，像老師批改作業(yè)時打的“√”，又像倒過來的阿拉伯?dāng)?shù)字“7”，有兩層樓那么高。（為什么會有這樣奇特的造型呢？）因為我們學(xué)校是由7個自然村聯(lián)合興辦的。

進入大門，站在校道上，左邊是一個寬闊的操場，地面鋪了平整的地磚。操場旁邊有一個大舞臺，學(xué)校每次文藝演出都在這個大舞臺上舉行。大舞臺的南面是一座不銹鋼升旗臺。每個星期一的早上，我們站在操場上，注視著鮮艷的五星紅旗徐徐上升，心中感到無比驕傲。

校道兩邊種滿了花草樹木，最引人注目的是大王椰子樹。每隔兩三米就有一棵大王椰子樹。它們筆直地挺立著，像一個個忠實的衛(wèi)兵守護著學(xué)校。站在校道上，還能聽到從左邊的教學(xué)樓傳來的同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。

往前走，是一座小公園。小公園里擺放著一張張椅子，我們經(jīng)常坐在椅子上講故事、玩游戲，開心極了。這里有時還能聞到花的香味，聽到樹葉被風(fēng)吹動發(fā)出的“沙沙”聲。

往里走，是一座科學(xué)實驗園，園內(nèi)種著各種植物，有種在水里的荷花、種在盆里的茉莉花、種在沙子上的仙人掌……上科學(xué)課的時候，老師有時會帶我們來這里觀察各種植物?？茖W(xué)實驗園還種了一棵陽桃樹，陽桃成熟時酸酸甜甜的，十分好吃。

往右拐，就是我們班的勞動基地。你看，好茂盛的蔬菜田啊，有番茄、玉米、豆角……幾天前，我們班還在校園里舉行了一個特別的野炊活動。自己親手種、親手摘、親手炒的蔬菜，以及自己親手煮的飯，我覺得吃起來特別香甜。

我們的校園真美麗，我愛我們的校園。

首段總起，簡潔干脆，美中不足的是過于直白，少了一些意蘊。

這一句與前文大門造型的描寫銜接得不連貫，可運用設(shè)問的手法，自問自答。

小作者的方位感非常好，描寫得十分清晰，有條不紊。

移步換景，重點突出，詳略得當(dāng)。

與上一段相比，這段的特色不明顯，可以圍繞小公園來寫。校園里怎么會有小公園呢？是否有設(shè)計的緣由或者淵源？

這段很有親和力，一個“你看”，突然轉(zhuǎn)變的敘事人稱讓文章鮮活起來。

呼應(yīng)首段，但是“美麗”可能還不夠全面，這樣的校園不只是美麗，還有趣、豐富呢。

總評

這是一篇非常好的寫景文章，小作者用移步換景的手法，一步一個“景點”地介紹了自己美麗的校園，情感真摯，表達順暢流利。如果想精進一步的話，可能在選材上要有側(cè)重，例如勞動基地、7個自然村聯(lián)合辦學(xué)等都應(yīng)該作為特色重點寫;部分景觀，例如操場、舞臺等，如果特色不明顯，可以一筆帶過，這樣小作者筆下的學(xué)校就會更加鮮活、有特色。