白素菊

青少年抑郁癥發(fā)病率近年趨升.但人們對(duì)此病仍是“不識(shí)廬山真面目”，經(jīng)常被誤診為腦供血不足、神經(jīng)性頭痛、神經(jīng)衰弱、心血管系統(tǒng)及消化系統(tǒng)等疾病。在非專(zhuān)科人士的眼里，甚至與思想品德、個(gè)性問(wèn)題相混淆。其實(shí)，青少年抑郁癥有以下特征，可供大家識(shí)別。

1.坦途無(wú)悅。面對(duì)達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，患者并無(wú)喜悅之情，反而感到憂(yōu)傷和痛苦。如考上名牌大學(xué)卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學(xué)學(xué)習(xí)期間經(jīng)常無(wú)故往家跑，想休學(xué)退學(xué)。

2.似病非病。患者一般不會(huì)表述情感問(wèn)題，只述說(shuō)身體上的某些不適。如有的孩子經(jīng)常用手支著頭，說(shuō)頭痛頭昏：有的用手捂著胸，說(shuō)呼吸困難：有的說(shuō)嗓子里好像有東西，影響吞咽。他們的“病”似乎很重，呈慢性化或反復(fù)發(fā)作。但做了諸多醫(yī)學(xué)檢查，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，吃了許多藥仍無(wú)好轉(zhuǎn)跡象。

3.不良暗示。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是潛意識(shí)層的，會(huì)導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門(mén)口、教室里或工作單位，就感覺(jué)頭暈、惡心、腹痛、肢體無(wú)力等：離開(kāi)這個(gè)特定環(huán)境，一切又都正常。另一種是意識(shí)層的，專(zhuān)往負(fù)面去猜測(cè)。如患者自認(rèn)為考試成績(jī)不理想：自己不會(huì)與人交往：自認(rèn)為某些做法是一種錯(cuò)誤，甚至是罪過(guò)，給別人造成了麻煩：自己的病可能是“精神病”，該怎么辦：等。

4.要換環(huán)境?；颊呱罡兴幁h(huán)境壓力重重，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級(jí)、學(xué)校。當(dāng)真地到了一個(gè)新地方，患者的狀態(tài)并沒(méi)有隨之好轉(zhuǎn)，反而會(huì)另有理由和借口，還是認(rèn)為環(huán)境不盡人意，反復(fù)要求改變。

5.反抗父母?；颊咴谕陼r(shí)對(duì)父母的管教言聽(tīng)計(jì)從，到了青春期或走上社會(huì)后，不但不跟父母溝通交流，而且處處與父母鬧對(duì)立。如不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，梳頭慢，吃飯慢，不完成作業(yè)，等。甚至逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，跟父母翻過(guò)去的舊賬，認(rèn)為父母有愧于自己，要與父母一刀兩斷，等。

6.自殺行為。重癥患者利用各種方式自殺。對(duì)自殺未果者，如果未對(duì)其進(jìn)行抗抑郁治療（包括心理治療），患者仍會(huì)重復(fù)自殺。

治療青少年抑郁癥，需要抗抑郁藥物或心理咨詢(xún)兩者并重。藥物治療緩解改善病情，配合心理治療使患者認(rèn)識(shí)本病，改變認(rèn)知，完善人格，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力與自信。這樣才能達(dá)到根治的目的。

智力沖關(guān)答案

將B玻璃杯里面的水倒入E玻璃杯中即可。

趣味謎語(yǔ)謎底

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