[ 作者簡介 ]

袁小雨，男，河南安陽人，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，研究生，研究方向：動(dòng)畫、角色設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體。

[ 摘要 ]

近些年，在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的背景下，社會(huì)對于動(dòng)畫人才的實(shí)際需求量出現(xiàn)了增加。本文主要結(jié)合我國高職院校內(nèi)部的動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方式，針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫課程整體教學(xué)展開創(chuàng)新，并且進(jìn)行簡要分析。

[ 關(guān)鍵詞 ]

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);動(dòng)畫原理課程;實(shí)踐對策

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.12.046

我國的動(dòng)畫相關(guān)教育雖然取得了很大進(jìn)步，但是在實(shí)際教育中依然有些不足。出于各方面綜合考量，我國高職院校對于教師的聘請基本偏向于高學(xué)歷以及學(xué)術(shù)研究成果等方面，而具備優(yōu)秀的動(dòng)畫專業(yè)能力大多需要一定一線行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累，此類從業(yè)者在學(xué)歷上多會(huì)有所欠缺，因此在實(shí)際的高職院校動(dòng)畫教學(xué)中，學(xué)生獲取一線動(dòng)畫制作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及技能的機(jī)會(huì)相對來說較為困難。當(dāng)前，國內(nèi)動(dòng)畫教學(xué)出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)但實(shí)踐能力不足的問題，使得當(dāng)前國內(nèi)動(dòng)畫教學(xué)很難真正培育出優(yōu)秀的符合市場需求的人才。基于此，本文主要針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫原理課程教學(xué)實(shí)踐策略展開以下有關(guān)分析和研究，希望具有相應(yīng)的參考價(jià)值。

1 ? ?數(shù)字媒體藝術(shù)的解析

數(shù)字媒體藝術(shù)從本質(zhì)上來說是一種信息載體。在相關(guān)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)也能夠?qū)崿F(xiàn)很大的進(jìn)步，在交互式的方式中也會(huì)逐漸發(fā)生一些變化。數(shù)字媒體有很多的分類方式，可以從不同的角度劃分出不同的標(biāo)準(zhǔn)[1]。比如，從時(shí)間的屬性上進(jìn)行劃分，數(shù)字媒體能夠分成靜止媒體和連續(xù)媒體，前者在媒體的內(nèi)容上不會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化;后者則是在媒體的內(nèi)容上會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。如果根據(jù)媒體的來源進(jìn)行劃分，可以分為合成媒體和自然媒體，前者指的是可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將語言、文本以及音樂等有機(jī)結(jié)合起來;后者則是指客觀世界中實(shí)際存在的事物，并且通過一些數(shù)字化的技術(shù)手段來編譯成媒體的文件。如果根據(jù)元素的構(gòu)成來劃分，又可以將其分成多媒體和單一化媒體，多媒體自身具有多種不同的信息傳遞方式以及表現(xiàn)形式;單一化媒體具有單一的傳遞方式以及表現(xiàn)形式。對于數(shù)字媒體可以進(jìn)行多種類型的劃分，這和它自身發(fā)展所展現(xiàn)出來的特點(diǎn)是不可分割的。數(shù)字媒體在不斷發(fā)展的過程中，體現(xiàn)出一定的交互性以及自主性等特征，這與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所展現(xiàn)出來的特征具有一致性。數(shù)字媒體專業(yè)涉及的高等院校專業(yè)方向?qū)儆谒囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)，即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及語言，根據(jù)人們的審美要求，利用計(jì)算機(jī)軟件或者語言，設(shè)計(jì)出具有社會(huì)需求的設(shè)計(jì)學(xué)科。我國數(shù)字媒體藝術(shù)起步較晚，一般認(rèn)為我國數(shù)字媒體藝術(shù)的萌芽和形成是在20世紀(jì)90年代，到90年代末期受國外的影響，已經(jīng)發(fā)展成為真正意義上的數(shù)字媒體藝術(shù)。21世紀(jì)的前10年，我國數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)在眾多方面取得了全方位的實(shí)踐，如影視、網(wǎng)絡(luò)媒體、裝置空間、虛擬現(xiàn)實(shí)等均取得了一些成績。

2 ? ?美國、日本動(dòng)畫教學(xué)的基本現(xiàn)狀

美國動(dòng)畫屬于國際范圍內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的先鋒，擁有很多大型動(dòng)畫制作公司，如迪士尼、夢工廠等。這些大公司在過去制作出許多的著名動(dòng)畫和動(dòng)漫影片，相信在未來也可以不斷滿足受眾的口味。而美國動(dòng)畫有這樣高的成就，與其具有先進(jìn)的動(dòng)畫教育相關(guān)理念以及應(yīng)用型人才的培育模式是不可分割的[2]。美國動(dòng)畫可以享譽(yù)世界，主要是因?yàn)榫哂斜容^強(qiáng)大的綜合實(shí)力。在美國有很多動(dòng)畫企業(yè)，其中聚集著動(dòng)畫行業(yè)的精英，這些企業(yè)每年都要在社會(huì)中吸納更多相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員來為企業(yè)制作并且設(shè)計(jì)動(dòng)畫。在美國展開動(dòng)畫教學(xué)的過程中，教師會(huì)做到因材施教，也就是依照學(xué)生的實(shí)際興趣以及自身的整體能力展開教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建出數(shù)字動(dòng)畫，為進(jìn)行動(dòng)畫學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而且美國的動(dòng)畫教育也十分關(guān)注傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫這一方面的教學(xué)，教師認(rèn)為手繪動(dòng)畫屬于數(shù)字動(dòng)畫的基本條件，美國動(dòng)畫的教師都是數(shù)字動(dòng)畫的專家，同時(shí)也是手繪動(dòng)畫的佼佼者。

日本的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)規(guī)?；黠@，其相應(yīng)的發(fā)展模式也給其他國家?guī)砹撕艽笥绊?，這和日本動(dòng)畫之間的教育是不可分割的。日本內(nèi)部的動(dòng)畫人才培養(yǎng)主要是學(xué)校的教育培育和企業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校教育主要包含職業(yè)學(xué)校和大學(xué)等，企業(yè)培訓(xùn)主要是通過社會(huì)舉辦學(xué)習(xí)與實(shí)踐以及短期的培訓(xùn)實(shí)踐，可以滿足社會(huì)中企業(yè)對于動(dòng)畫人才的基本需求。日本已經(jīng)逐漸加強(qiáng)對動(dòng)畫教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)建，在教學(xué)過程當(dāng)中需要加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)方面的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能夠掌握動(dòng)畫制作這門技術(shù)。另外，日本的高職院校也做到了有效加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度的創(chuàng)建，比如創(chuàng)建出企業(yè)見習(xí)以及實(shí)習(xí)制度，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，使其與理論之間進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生真正到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生針對企業(yè)內(nèi)部用人標(biāo)準(zhǔn)以及基本要求的深入了解。

3 ? ?數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫原理課程教學(xué)實(shí)踐策略

要想國內(nèi)動(dòng)畫行業(yè)蓬勃發(fā)展，除了向世界動(dòng)畫發(fā)展優(yōu)秀的國家學(xué)習(xí)外，還需要針對自身的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)予以創(chuàng)新化發(fā)展。下文就相關(guān)方面展開詳細(xì)的研究和分析。

3.1 ?教育思路的科學(xué)創(chuàng)新

我國需要培養(yǎng)動(dòng)畫相關(guān)人才，學(xué)校就需要真正明確社會(huì)需求對于人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)畫藝術(shù)以及技術(shù)之間的有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)針對學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力這兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

3.1.1 ?創(chuàng)建學(xué)生工作室，打造創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向自主展開工作室的創(chuàng)建，并且建立起一個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，工作室的創(chuàng)建能夠保證學(xué)生在課下也可以獲得更多的交流渠道，有效加強(qiáng)學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，真正做到群策群力，加強(qiáng)自身的專業(yè)化創(chuàng)作水準(zhǔn)。而且各個(gè)工作室之間也可以逐漸形成更為良好的學(xué)習(xí)及競賽氛圍，能夠充分激發(fā)出學(xué)生更多的動(dòng)畫創(chuàng)作熱情，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感以及主人翁意識(shí)[3]。

3.1.2 ?加強(qiáng)和國外一些知名學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合性培養(yǎng)。和其他國家以及地區(qū)內(nèi)部的知名學(xué)校建立起合作關(guān)系，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，比如選擇優(yōu)秀的學(xué)生奔赴美國和日本等一些知名度比較高的學(xué)校來完成職業(yè)院校專業(yè)化的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行跨校學(xué)習(xí)，能夠拓展自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為自己未來的動(dòng)畫設(shè)計(jì)發(fā)展道路提供更多的可能。

3.1.3 ?開展學(xué)校和企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。這樣的教學(xué)模式能夠真正打破傳統(tǒng)封閉式的課堂教學(xué)基本模式，使學(xué)生真正走出校門，更為廣泛地展開實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)畫企業(yè)展開實(shí)地的觀摩以及學(xué)習(xí)，充分了解目前動(dòng)畫制作的主要流程以及各個(gè)工作項(xiàng)目之間的聯(lián)系;還可以深入了解和分析動(dòng)畫公司內(nèi)部的實(shí)際運(yùn)作形式，將國內(nèi)與世界之間動(dòng)畫的整體發(fā)展趨勢進(jìn)行把握。充分了解國內(nèi)的動(dòng)畫企業(yè)基本類型，和國外一些企業(yè)制定交流合作的基本形式，等等，都可以為學(xué)生未來專業(yè)的定位以及畢業(yè)后就業(yè)作出科學(xué)指導(dǎo)。

3.1.4 ?整合優(yōu)勢資源，創(chuàng)造出特色專業(yè)

高職院校內(nèi)部的動(dòng)畫教育主要在專業(yè)設(shè)置上需要展現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，包含本學(xué)校內(nèi)部學(xué)科特色以及本土民間文化資源等相關(guān)特色，將特點(diǎn)和特色教學(xué)作為推動(dòng)學(xué)生動(dòng)畫創(chuàng)新思維的主要推力。比如，高職院校內(nèi)部的動(dòng)畫專業(yè)可以開設(shè)出學(xué)校商業(yè)學(xué)科的基本特色，在動(dòng)畫專業(yè)內(nèi)部的教學(xué)之中，需要關(guān)注動(dòng)畫和商業(yè)知識(shí)之間結(jié)合的要點(diǎn)，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生開拓自身的思維，創(chuàng)造出商業(yè)科普動(dòng)畫。在實(shí)際創(chuàng)作的過程當(dāng)中，融合一些商業(yè)相關(guān)知識(shí)，在動(dòng)畫中將商業(yè)知識(shí)科普給廣大學(xué)生群體，在這個(gè)過程中學(xué)生自身的創(chuàng)作思路可以得到有效拓展。還可以通過設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)等方式為學(xué)生的動(dòng)畫學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.2 ?教學(xué)課程的不斷創(chuàng)新

當(dāng)前，我國高職院校內(nèi)部的動(dòng)畫專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)都具有綜合素質(zhì)方面的要求，比如進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)以及科學(xué)研究能力之間的培養(yǎng)，加強(qiáng)策劃以及經(jīng)營能力之間的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生的文化兼容性以及綜合素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。從動(dòng)畫專業(yè)實(shí)際發(fā)展趨勢來看，培養(yǎng)方式已經(jīng)變得越來越明顯，從前那種涇渭分明的專業(yè)化邊界感正在被逐漸削弱。早期的動(dòng)畫制作主要是依賴于創(chuàng)作人員進(jìn)行手繪，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的逐漸應(yīng)用，可以為高職院校內(nèi)部的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫原理課程教育帶來新突破。

3.2.1 ?科學(xué)加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)

可以將速寫這一課程安排在學(xué)生在校期間的大多數(shù)學(xué)期，學(xué)生借此提高自身繪畫基礎(chǔ)。藝術(shù)創(chuàng)作離不開實(shí)際生活，學(xué)生需要留心觀察身邊的人物和事物，練就快速記錄的基本功能。這樣可以幫助學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的時(shí)候達(dá)到熟練以及準(zhǔn)確的把握好所要塑造的角色類型。另外，素描以及色彩課程在實(shí)際教學(xué)中一定要展開專業(yè)性區(qū)分，和其他的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之間進(jìn)行有效劃分，針對動(dòng)畫的基本特點(diǎn)以及要求做到因?qū)I(yè)而視角不同，教師要培育出學(xué)生具有扎實(shí)的造型和透視等快速的捕捉動(dòng)畫動(dòng)作的基本能力，這是展開動(dòng)畫創(chuàng)作所必須具備的條件，也是動(dòng)畫企業(yè)在進(jìn)行考核、招聘人才的基本目標(biāo)。

3.2.2 ?專業(yè)基礎(chǔ)課程提前

將一些專業(yè)基礎(chǔ)課程挪到一年級進(jìn)行開設(shè)，比如動(dòng)畫編導(dǎo)與劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫表現(xiàn)基礎(chǔ)以及二維動(dòng)畫專業(yè)軟件等相關(guān)課程，需要盡早和學(xué)生見面，這樣可以促進(jìn)學(xué)生逐漸樹立起動(dòng)畫意識(shí)，進(jìn)一步了解動(dòng)畫制作的基本流程，還可以有效分析出動(dòng)畫的主要特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在一年級階段就能夠敢于嘗試制作動(dòng)畫，這樣可以有效縮短學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫狀態(tài)的整體時(shí)間。

3.2.3 ?增加專業(yè)必修課

通過對高職院校內(nèi)部動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)一些院校內(nèi)部出現(xiàn)必修課不完善的現(xiàn)象，比如缺少影視表演、雕塑以及動(dòng)畫配音等一些比較重要的相關(guān)課程。學(xué)生在展開原動(dòng)畫的設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)問題，比如一味照搬照抄，實(shí)際表現(xiàn)不夠生動(dòng)以及動(dòng)作表現(xiàn)不夠流暢，等等，這些都是比較重要的問題。學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)動(dòng)畫人物的自身動(dòng)作之時(shí)，不能夠展開表演來揣摩人物的基本表現(xiàn)，而是在一定程度上依賴于抄襲完成設(shè)計(jì)工作。在真正掌握運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)規(guī)律的條件下，學(xué)?？梢蚤_設(shè)影視表演課程充分彌補(bǔ)學(xué)生在塑造動(dòng)畫動(dòng)作形象中出現(xiàn)的不足，促進(jìn)學(xué)生針對角色表演的實(shí)際處理能力，使其做到爐火純青。三維動(dòng)畫創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)建出立體空間的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生利用雕塑這門課程能夠更多地掌握造型以及結(jié)構(gòu)和透視之間的聯(lián)系。針對角色造型進(jìn)行全方面的了解，這是三維建模學(xué)習(xí)之前的必修課?！皩Π住睂儆谒茉烊宋镄蜗笠约敖淮鷦?dòng)畫劇情實(shí)際發(fā)展的基本手段，和動(dòng)畫之間進(jìn)行完美結(jié)合，可以展現(xiàn)出動(dòng)畫專業(yè)自身的魅力，其中動(dòng)畫配音課程顯得十分必要，但是當(dāng)前國內(nèi)一些院校缺少專業(yè)性的教師，因此，學(xué)?？梢云刚埫Ｓ嘘P(guān)的專業(yè)教師來擔(dān)任授課教師，還可以請聘請一些資深的動(dòng)畫配音演員為學(xué)生傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.2.4 ?增加一些專業(yè)選修課

國內(nèi)動(dòng)畫人創(chuàng)新觀念較為滯后這一現(xiàn)象已經(jīng)變?yōu)橛绊憚?dòng)畫品質(zhì)的主要原因。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些選修課程，如創(chuàng)意力表現(xiàn)課，對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。動(dòng)畫創(chuàng)作屬于一項(xiàng)難度比較高的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生充分的挖掘自己的創(chuàng)造能力。中國的動(dòng)畫人目前缺少的是創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新性解決問題的基本能力。在高職院校，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對于國內(nèi)國產(chǎn)動(dòng)畫未來的作品整體質(zhì)量的提升具有很大益處。動(dòng)畫作品可以被注入新鮮活力，這對于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)而言無疑是比較強(qiáng)大的推動(dòng)力，而且動(dòng)畫衍生產(chǎn)品開發(fā)也可以被列為學(xué)校內(nèi)部的選修課程，不斷培育學(xué)生展開動(dòng)畫故事內(nèi)容的編劇能力，并且將造型的設(shè)計(jì)和實(shí)際制作方面進(jìn)行加工和結(jié)合。通過選修課程的不斷學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生逐漸樹立品牌策劃的基本意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，重拾針對中國原創(chuàng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本信息，為學(xué)生未來畢業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

4 ? ?結(jié)束語

綜上所述，為了真正推動(dòng)國內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)提升動(dòng)畫相關(guān)從業(yè)人員自身的專業(yè)化水準(zhǔn)，高職院校內(nèi)部的動(dòng)畫教育正在逐漸發(fā)揮出自身的教育優(yōu)勢，嘗試?yán)貌煌逃侄我约芭嘤Ｊ?，科學(xué)完善學(xué)校內(nèi)部的教育制度，不斷發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)動(dòng)畫原理課程的主體地位。

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