盧先明 粟鋒

面向大學(xué)生日常生活實際，優(yōu)化思政課實踐教學(xué)，是高校思政課改革創(chuàng)新的一項重要而緊迫的任務(wù)。黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課實踐教學(xué)有利于增強青年大學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

黨的創(chuàng)新理論融入思政課實踐教學(xué)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是全面貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，有助于改變重“知識傳授”輕“實踐養(yǎng)成”的單維教學(xué)理念。

高校思政課固然有“知識傳授”的功能，但是絕不能偏離“為黨育人、為國育才”的使命定位。黨的創(chuàng)新理論貼近中國特色社會主義的最新進展和關(guān)鍵問題，為思政課實踐教學(xué)注入“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生觸摸時代脈動、在實踐中解惑釋疑。黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課實踐教學(xué)，聚焦培育時代新人的迫切需要，圍繞現(xiàn)實感召和信仰培育進行整體教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式、整合實踐教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的知識興趣、理想信念、家國情懷和奮斗精神。

黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課實踐教學(xué)要凸顯“理論回應(yīng)現(xiàn)實”“理論融匯實踐”的交互育人理念，建構(gòu)“理論導(dǎo)入+實踐協(xié)同+翻轉(zhuǎn)課堂”三位一體的教學(xué)策略。

“理論導(dǎo)入”是黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課實踐教學(xué)的邏輯起點和教學(xué)切入點，力求做到完整準確地呈現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論、回應(yīng)現(xiàn)實生活世界的真問題，用最鮮活、最接地氣的教學(xué)話語直面學(xué)生的成長困惑是黨的創(chuàng)新理論融入高校思政課實踐教學(xué)的基本策略和實現(xiàn)方式?！皩嵺`協(xié)同”是對傳統(tǒng)實踐教學(xué)的整體優(yōu)化，以黨的創(chuàng)新理論為邏輯主線串聯(lián)高校思政課實踐教學(xué)各個條塊，加強實踐教學(xué)專題設(shè)計和融合，打造資源共享、協(xié)作互聯(lián)的實踐育人協(xié)同平臺，化解傳統(tǒng)思政課實踐教學(xué)“內(nèi)容碎片化”“各自為政”等難題?！胺D(zhuǎn)課堂”是由現(xiàn)代信息技術(shù)驅(qū)動的教學(xué)革命，突出學(xué)生的主體性和全程主動參與。借助“翻轉(zhuǎn)課堂”進行個性化教育，結(jié)合學(xué)生興趣點創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)，強化大學(xué)生學(xué)習黨的創(chuàng)新理論的趣味性和自覺性。

推動黨的創(chuàng)新理論融入思政課實踐教學(xué)，顯著提升實踐教學(xué)成效和育人價值。具體成效體現(xiàn)在以下3個方面：

一是提高思政課實踐教學(xué)的針對性和實效性。黨的創(chuàng)新理論融入思政課實踐教學(xué)使理論育人和實踐育人協(xié)同并進、有機融合，把無序、冗雜的社會實踐素材凝練為教學(xué)的“一滴水”向?qū)W生精準輸出，把黨的創(chuàng)新理論具象地在中國特色社會主義實踐中予以呈現(xiàn)。在理論傳授上緊跟時代步伐，又較好地體現(xiàn)價值塑造功能，引導(dǎo)學(xué)生全面感知思想力量和中國發(fā)展成就，啟迪學(xué)生思考個人未來與國家發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

二是提升大學(xué)生思政課學(xué)習的獲得感和滿意度。注重學(xué)生主體對教學(xué)內(nèi)容的認知與評價。不單強調(diào)“抬頭率”“到課率”等顯性指標，更重視“入腦”“入心”“入行”等價值培育隱性指標。緊盯學(xué)生備感困惑的問題，采用啟發(fā)式、體驗式、價值滲透式教學(xué)方法，運用時政熱點聚焦、案例分析研討、情景模擬再現(xiàn)、嘉賓現(xiàn)場答疑、學(xué)生現(xiàn)身說法等教學(xué)手段，從理論感知、情感體驗、實踐反思3個維度提升學(xué)生思政課學(xué)習的自主性和參與性，由實踐教學(xué)的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸魅宋獭?，為投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)提供理論導(dǎo)航和實踐參照。

三是增強思政課教師的主動性和創(chuàng)造性?！案咝＝處熞獔猿纸逃呦仁芙逃?，與黨和國家事業(yè)的發(fā)展同頻共振，豐富自身知識體系，滿足學(xué)生成長需要和期待。黨的創(chuàng)新理論融入思政課實踐教學(xué)，驅(qū)動教師深入社會實踐、走進學(xué)生生活，深化對黨的創(chuàng)新理論的感性認識，使實踐教學(xué)成為思政課教師開展科學(xué)研究的重要助力。

（摘自《中國教育報》2022年07月18日06版）

（責任編輯：劉潔）