曉風

記得跟大家說過，三年級的暑假，墨墨參加了一次軍事夏令營，五天時間，父母不陪同。

回來后，打開他的行李箱，衣服、課外書、玩具都整理得如士兵列隊，頓時覺得欣慰。一轉(zhuǎn)身，瞧見他拿著鏟子去院子里除草，還不忘轉(zhuǎn)過頭埋怨我：老爸，你看你懶得，草都長這么高了，也不打理。這院子都可以荒野求生了！

我錄了一個小視頻發(fā)在朋友圈，配文：參加完夏令營的小孩長大了，愛家愛勞動愛生活。

莫里斯說，勞動是生命的法則，也是它最美的果實。那一刻，院中勞作的墨墨，如天使般靈動。

教育家蘇霍姆林斯基告訴我們，在孩子的成長過程中，要多創(chuàng)造機會讓孩子嘗試做一些力所能及的事。

每個孩子都喜歡寵物，墨墨也不例外。至今還記得三年前，在墨墨提出想養(yǎng)一只貓或者狗時，我們有過一番爭論：狗每天都需要遛，我們時間上不允許；貓每天需要“鏟屎官”，誰來擔此大任？

既然是墨墨要養(yǎng)，任務(wù)很自然地落到他頭上。約定好規(guī)則后，家里多了一只貓，取名“咖啡”。每天的打掃衛(wèi)生和添食加水，都是墨墨的必修課?？Х认丛?、修剪指甲時，墨墨都會抱著它隨我們一起去寵物店。在這一過程中，墨墨不厭其煩，做事情干練不拖沓。這種在長期照顧“咖啡”中養(yǎng)成的習慣，也是責任心和愛心的體現(xiàn)。

墨墨在他的書包里放了幾個分門別類的作業(yè)袋；整理課外書時，分類擺放；洗澡前，拿好自己的換洗衣物；周末，站在小板凳上，在廚房洗刷刷……

家庭的每一個成員都有責任和義務(wù)參與家務(wù)勞動，孩子也不例外。不管多大的孩子，只要有動手能力，都應(yīng)該與爸爸媽媽一同分擔家務(wù)。孩子這么做，會逐漸樹立起家庭責任感。

這種責任感在他之后的成長道路上，包括進入社會后，都會對他產(chǎn)生深遠的影響。

羅斯金說，只有通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快。二者是不能分割的。

我一直認為，農(nóng)村是最能讓孩子感受勞動的意義和美麗的地方。

長一點的假期，我都會帶墨墨回農(nóng)村老家，在山野中在田地間在溪流邊收獲勞動的汗水和喜悅。

在山林間穿行的公雞，是林中的小蟲振奮了它的翅膀；在池塘中遨游的小魚，是山泉的輕盈賦予了它的靈動；在水田中歡快生長的水稻，是陽光澎湃了它的生命；在泥土中生長的蔬菜，是甜蜜的山風搖曳了它的舞姿；那裊裊升起的炊煙，在天地間樹起一排橫笛，吹奏大地的樂章——這一切，都離不開勞動的人。

每一個勞作的人，都是一幅絕美的畫；每一個看畫的孩子，都有拿起畫筆融入其中的迫不及待。

結(jié)束了一天的勞動后，一家人坐在院中看天上的星星，爺爺奶奶給墨墨講天上的事和過去的事。墨墨似懂非懂，可他幼小的心里已經(jīng)種下勞動的種子。這顆種子會生根發(fā)芽，讓墨墨明白，整理文字和整理黃土，都是值得尊敬的。

春天采摘一朵杜鵑花，夏天將西瓜放在井水中，秋天的南瓜很甜很甜，冬天的包菜最適合爐火……

把握時機，創(chuàng)造機會，在勞動中培養(yǎng)孩子的責任心和擔當。愛孩子，并不只是替他們善后，而是讓他們獨立面對。

佛夫那格說，勞動的成果是所有果實中最甜美的。

我有一塊小菜地，是我與墨墨的百草園：栽種、施肥、除草、澆水……我們分工明確。墨墨會每天觀察每一種蔬菜的成長。這種期待，是求知欲和探索欲的激發(fā)，是對自己勞動成果的期待。蔬菜成熟后，他會去采摘，分給鄰居或者同學。這種分享，也是勞動的意義吧。

愛上勞動，是循序漸進的。我們不能急功近利，而是要給孩子一個逐漸養(yǎng)成良好勞動習慣的過程。

勞動是美的。我想，沒有任何一個孩子能夠拒絕它的魅力。

老師說

勞動教育，對孩子的健康成長有著至關(guān)重要的影響，不僅可以讓他們學會技能、增長見識，還能強健體魄、磨煉意志。孩子們能在勞動中體會揮灑汗水的暢快、付出的價值和收獲的喜悅。體力勞動永遠不過時。勞動創(chuàng)造美，勞動的樣子最美，愛勞動的孩子，像天使一樣美好。

——鐘鳴：墨墨老師，合肥市稻香村小學教育集團岳西路校區(qū)執(zhí)行校長，合肥市小學語文骨干教師，安徽省專家?guī)斐蓡T。